Ontwikkeling
Hoofdstuk 6: Hechting
Attachment / hechting: het ontstaan van sterke, affectieve banden tussen mensen.
Potentieel kunnen we ons aan alles hechten → het is een leerproces.
Attachment Theorieën
Psychoanalytische Baby's raken gehecht aan verzorgers omdat de laatste worden geassocieerd met
bevrediging van de aangeboren drang van de baby om plezier te verkrijgen door te
zuigen en andere vormen van orale stimulatie.
Leertheorie Baby's raken gehecht aan verzorgers omdat deze laatsten voedsel geven (primaire
bekrachtiger) en zelf secundaire versterkers worden.
Cognitieve Gehechtheid is gebaseerd op het vermogen om onderscheid te maken tussen zichzelf en
ontwikkelingstheorie anderen en op objectpermanentie.
Ethologische theorie Gehechtheid komt voort uit de biologische voorbereiding van zowel baby's als ouders
om op zo'n manier op elkaars gedrag te reageren dat de ouders het kind zorg en
bescherming bieden. Door het inprenten ontwikkelt het kind een voorkeur voor een
bepaalde persoon
1. Psychoanalytisch perspectief (Margaret Mahler)
Phase of Primary reprocity: 1ste mnd - 'normaal autisme'
- Prikkelbarrière
- vooraf aangepast aan interactie
Beginnings of Dialogue: 2 mnden - moeder-kind interactie
Begin van de dialoog - 'wide-eyed gaze' blik van adoratie (kijkend alsof moeder hun
hele wereld is)
- initiatief van het kind
- zelfregulering
Differentiation: 5-10 - nieuwsgierigheid, exploratie, intentionaliteit
Differentiatie mnden - moeder gebruikt als 'thuisbasis'
- overgangsobjecten
Differentiatie: er komt een verschil tussen het kind en de leefwereld en
de moeder maakt deel uit van de buitenwereld en wordt gezien als
thuisbasis.
Practicing phase: 10-16 - psychologische geboorte
Oefenfase mnden - interne vertegenwoordiging van de moeder
- Voortbeweging
Scheiding subject en object wordt hier veel duidelijker.
Rapprochement phase: 16-18 - dilemma, paradox, ambivalentie
Toenaderingsfase mnden - stemmingswisselingen (het kind beseft dat het zijn moeder
moet delen met andere)
- moeder heeft een eigen wereld
- werkmodel voor toekomstige interactie
Transistional objects: Een object dat staat voor de moeder zoals een knuffel (wordt gezien als iets typisch
psychoanalytisch).
2. Ethologisch perspectief
Konrad Lorenz: ‘Ethologie’ in 1931
Niko Tinbergen: The study of instinct 1951
- Dieren vertonen complexe gedragspatronen die verder gaan dan reflexactie.
- Gedragspatronen verwijzen naar 'actiespecifieke energie van het zenuwstelsel' (d.w.z. gereedheid).
- Actiepatronen worden vrijgegeven door triggers (d.w.z. tekenstimuli).
, Ontwikkeling
Species-specific Action Patterns
SIGN STIMULUS
Releaser = Een specifieke prikkel die en specifieke reactie gaat uitlokken. Heeft te
maken met reflexen, maar wordt beschouwd als iets complexer.
Als een andere stekelbaars in de buurt komt zal die een rode kleur op de buik
verschijnen en zal die andere stekelbaars agressief reageren.
KINDCHEN SCHEMA
Het ronde hoofd van de baby en de stand van de ogen lokt automatisch een
tevredenheid uit bij mensen. Het is opnieuw een soort reflex, maar complexer.
Loss Triology (Jhon Bowlby)
- Hechting
- Verlating, angst en woede
- Verlies: verdriet en despressie
“Het primaat-kind is vooraf aangepast om de primaire verzorger te betrekken bij aangeboren gedrag zoals kijken,
glimlachen, huilen en vasthouden, en, met ontwikkeling, volgen en signaleren. Dit gedrag is gericht op het behouden
van nabijheid."
Emotionele banden worden gezien als een evolutionaire respons (aangeboren).
Voeding is niet de basis voor hechting.
Major Postulates
- Emotioneel belangrijke banden tussen individuen hebben basale overlevingsfuncties.
- Ze kunnen worden begrepen door cybernetische systemen te postuleren, gelegen in het centrale
zenuwstelsel van elke partner.
o De wetenschap van regelsystemen bv: een thermostaat
o Verwijzing naar tango: de interactie tussen moeder en kind = fijne afstelling tussen beide partners.
De beweging van de ene gaat bij de ander iets uitlokken = het spel tussen de moeder en het kind.
- Elke partner bouwt in zijn geest werkende modellen van zichzelf en de ander (=interne representaties), en
van de patronen van interactie die zich tussen hen ontwikkelden.
Ontwikkelingsstadia
1) Pre-hechting: Fase van willekeurige gezelligheid (geboorte tot 6 weken).
Gebrek aan differentiële respons op de primaire verzorger.
Ingebouwde signalen helpen het kind contact te maken met volwassen.
Nog geen hechting aan moeder → geen verschillende respons bij andere persoon.
2) Hechting in wording: Fase van discriminerende gezelligheid (2-7 maanden).
Het kind begint de natuurlijke onvoorziene omstandigheden van de speciale relatie met de primaire
verzorger te leren.
Baby reageert verschillend op vertrouwde opvoeders.
3) Duidelijke hechting: Nabijheidszoekende fase (7-24 maanden).
Komen twee typische kenmerken naar boven: scheidingsangst & angst voor vreemdelingen.
4) Vreemdere angst. Het kind heeft de neiging om te verkennen vanuit de veilige basis die door de primaire
verzorger wordt geboden.
Wederzijdse relatie – besef van negotiatie (ieder heeft zijn eigen leven)
Hoofdstuk 6: Hechting
Attachment / hechting: het ontstaan van sterke, affectieve banden tussen mensen.
Potentieel kunnen we ons aan alles hechten → het is een leerproces.
Attachment Theorieën
Psychoanalytische Baby's raken gehecht aan verzorgers omdat de laatste worden geassocieerd met
bevrediging van de aangeboren drang van de baby om plezier te verkrijgen door te
zuigen en andere vormen van orale stimulatie.
Leertheorie Baby's raken gehecht aan verzorgers omdat deze laatsten voedsel geven (primaire
bekrachtiger) en zelf secundaire versterkers worden.
Cognitieve Gehechtheid is gebaseerd op het vermogen om onderscheid te maken tussen zichzelf en
ontwikkelingstheorie anderen en op objectpermanentie.
Ethologische theorie Gehechtheid komt voort uit de biologische voorbereiding van zowel baby's als ouders
om op zo'n manier op elkaars gedrag te reageren dat de ouders het kind zorg en
bescherming bieden. Door het inprenten ontwikkelt het kind een voorkeur voor een
bepaalde persoon
1. Psychoanalytisch perspectief (Margaret Mahler)
Phase of Primary reprocity: 1ste mnd - 'normaal autisme'
- Prikkelbarrière
- vooraf aangepast aan interactie
Beginnings of Dialogue: 2 mnden - moeder-kind interactie
Begin van de dialoog - 'wide-eyed gaze' blik van adoratie (kijkend alsof moeder hun
hele wereld is)
- initiatief van het kind
- zelfregulering
Differentiation: 5-10 - nieuwsgierigheid, exploratie, intentionaliteit
Differentiatie mnden - moeder gebruikt als 'thuisbasis'
- overgangsobjecten
Differentiatie: er komt een verschil tussen het kind en de leefwereld en
de moeder maakt deel uit van de buitenwereld en wordt gezien als
thuisbasis.
Practicing phase: 10-16 - psychologische geboorte
Oefenfase mnden - interne vertegenwoordiging van de moeder
- Voortbeweging
Scheiding subject en object wordt hier veel duidelijker.
Rapprochement phase: 16-18 - dilemma, paradox, ambivalentie
Toenaderingsfase mnden - stemmingswisselingen (het kind beseft dat het zijn moeder
moet delen met andere)
- moeder heeft een eigen wereld
- werkmodel voor toekomstige interactie
Transistional objects: Een object dat staat voor de moeder zoals een knuffel (wordt gezien als iets typisch
psychoanalytisch).
2. Ethologisch perspectief
Konrad Lorenz: ‘Ethologie’ in 1931
Niko Tinbergen: The study of instinct 1951
- Dieren vertonen complexe gedragspatronen die verder gaan dan reflexactie.
- Gedragspatronen verwijzen naar 'actiespecifieke energie van het zenuwstelsel' (d.w.z. gereedheid).
- Actiepatronen worden vrijgegeven door triggers (d.w.z. tekenstimuli).
, Ontwikkeling
Species-specific Action Patterns
SIGN STIMULUS
Releaser = Een specifieke prikkel die en specifieke reactie gaat uitlokken. Heeft te
maken met reflexen, maar wordt beschouwd als iets complexer.
Als een andere stekelbaars in de buurt komt zal die een rode kleur op de buik
verschijnen en zal die andere stekelbaars agressief reageren.
KINDCHEN SCHEMA
Het ronde hoofd van de baby en de stand van de ogen lokt automatisch een
tevredenheid uit bij mensen. Het is opnieuw een soort reflex, maar complexer.
Loss Triology (Jhon Bowlby)
- Hechting
- Verlating, angst en woede
- Verlies: verdriet en despressie
“Het primaat-kind is vooraf aangepast om de primaire verzorger te betrekken bij aangeboren gedrag zoals kijken,
glimlachen, huilen en vasthouden, en, met ontwikkeling, volgen en signaleren. Dit gedrag is gericht op het behouden
van nabijheid."
Emotionele banden worden gezien als een evolutionaire respons (aangeboren).
Voeding is niet de basis voor hechting.
Major Postulates
- Emotioneel belangrijke banden tussen individuen hebben basale overlevingsfuncties.
- Ze kunnen worden begrepen door cybernetische systemen te postuleren, gelegen in het centrale
zenuwstelsel van elke partner.
o De wetenschap van regelsystemen bv: een thermostaat
o Verwijzing naar tango: de interactie tussen moeder en kind = fijne afstelling tussen beide partners.
De beweging van de ene gaat bij de ander iets uitlokken = het spel tussen de moeder en het kind.
- Elke partner bouwt in zijn geest werkende modellen van zichzelf en de ander (=interne representaties), en
van de patronen van interactie die zich tussen hen ontwikkelden.
Ontwikkelingsstadia
1) Pre-hechting: Fase van willekeurige gezelligheid (geboorte tot 6 weken).
Gebrek aan differentiële respons op de primaire verzorger.
Ingebouwde signalen helpen het kind contact te maken met volwassen.
Nog geen hechting aan moeder → geen verschillende respons bij andere persoon.
2) Hechting in wording: Fase van discriminerende gezelligheid (2-7 maanden).
Het kind begint de natuurlijke onvoorziene omstandigheden van de speciale relatie met de primaire
verzorger te leren.
Baby reageert verschillend op vertrouwde opvoeders.
3) Duidelijke hechting: Nabijheidszoekende fase (7-24 maanden).
Komen twee typische kenmerken naar boven: scheidingsangst & angst voor vreemdelingen.
4) Vreemdere angst. Het kind heeft de neiging om te verkennen vanuit de veilige basis die door de primaire
verzorger wordt geboden.
Wederzijdse relatie – besef van negotiatie (ieder heeft zijn eigen leven)
