La lingüística y su objeto de estudio.
1. Una noción intuitiva del lenguaje.
El lenguaje es la facultad de asociar el contenido a la expresión con la finalidad de manifestarlo.
● Contenido: el orden de los contenidos mentales, que por sí mismos no tienen medio
alguno de manifestarse, pues son por naturaleza internos.
● Expresión: el orden de las realidades sensoriales, que permiten a los contenidos mentales
manifestarse al exterior.
(EXPRESIÓN: SIGNIFICANTE - CONTENIDO: SIGNIFICADO).
Ejemplos:
- El mensaje que una abeja exploradora lleva a sus compañeras de la colmena, y que les informa de la
existencia de una fuente de alimento, no podrá ser transmitido y recibido si no va asociado a una
forma de “danza” de la abeja que pueda ser captada por las demás e interpretada de manera educada.
- El contenido “hijo varón del hermano del padre de X” no será utilizado en la comunicación hasta
que no se asocie con alguna expresión, como por ejemplo, primo en español, cousin en inglés…; a su
vez, la expresión no tendrá sentido si no va asociada a algún contenido.
Para que pueda haber lenguaje, será necesaria una asociación de expresión y contenido, indicada
con el término biplanaridad: el lenguaje es biplanar ya que está constituido por dos planos, el de la
expresión y el del contenido.
La lingüística se preocupa por el lenguaje en tanto que facultad específica del ser humano para
desarrollar una forma de comunicación potente, que se manifiesta de forma universal en las lenguas
verbales y cuyo rasgo principal definitorio es su carácter multiarticulado.
Objetivos de la lingüística.
● Especificar la naturaleza del lenguaje y las capacidades que este aporta al ser humano o las
limitaciones que le impone. Intenta dar cuenta por un lado de cómo se adquiere, qué nos
enseña sobre la mente humana y sobre la forma de percibir y representar el mundo; por
otro lado de cómo posibilita la comunicación y el establecer relaciones sociales complejas.
● Identificar las reglas y principios que aplican los hablantes cuando producen y reciben
mensajes lingüísticos.
● Describir y explicar los cambios que se producen en la organización y estructura de las
lenguas.
La lingüística actúa entre dos extremos: el específico (del análisis empírico de los hechos
lingüísticos) y el abstracto (de la formulación de teorías globales).
, Requisitos previos para el estudio del lenguaje.
- Una disciplina no prescriptiva: las ciencias no son prescriptivas, sino descriptivas y explicativas. La
Lingüística no da consejos ni prescribe comportamientos; desterramos la falacia clásica asociada al
estudio del lenguaje y las lenguas:
● Descripción vs Prescripción: “La lengua de los cultos es mejor. Hay modos de expresarse
incorrectos que hay que evitar”.
● Oralidad vs Escritura: “La lengua escrita es la base de los estudios lingüísticos”.
● Evolución vs Corrupción: “La lengua del pasado era mejor”.
- Se estudia lo inobservable: la Lingüística es una disciplina de lo no observable: el orden del
contenido es una realidad que no se vé, solo abordable indirectamente:
● Organización sintáctica.
● Reglas gramaticales.
● Significado de las palabras, etc.
- Renunciar a la naturalidad: aunque el lenguaje es natural y espontáneo no quiere decir que sea
simple, sino que es un objeto de complejidad y organización interna y susceptible de constituirse en
el objeto de una disciplina científica.
- Las lenguas se estudian con otras lenguas: la lingüística tiene una propiedad que la hace casi única:
el instrumento para estudiar una lengua sería usar esa misma lengua u otra.
- Construir el propio objeto: la lingüística ha de construir su objeto a medida que avanza. Buena
parte de los fenómenos de ese objeto “no se ven”, lo que provoca un debate sobre cuál sea la
naturaleza de esos. Todo fenómeno es de carácter heróclito, siguiendo a Ferdinand, es decir, ligados a
numerosos ámbitos de la experiencia y a objetos de otras disciplinas (Filosofía, Historia…).
2. Descripción y explicación: Modelos y mapas.
La lingüística se ocupa de explicar la complejidad de la experiencia del lenguaje.
Los mapas son el producto de la simplificación y la selección, y revelan lo que no es aparente o
evidente. Por ello son útiles.
Los modelos se parecen mucho a los mapas:
- Su finalidad es revelar algún aspecto no aparente o evidente con el lenguaje y lenguas.
- Los criterios con que se elaboran y desarrollan dependen del punto de vista adoptado.
1. Una noción intuitiva del lenguaje.
El lenguaje es la facultad de asociar el contenido a la expresión con la finalidad de manifestarlo.
● Contenido: el orden de los contenidos mentales, que por sí mismos no tienen medio
alguno de manifestarse, pues son por naturaleza internos.
● Expresión: el orden de las realidades sensoriales, que permiten a los contenidos mentales
manifestarse al exterior.
(EXPRESIÓN: SIGNIFICANTE - CONTENIDO: SIGNIFICADO).
Ejemplos:
- El mensaje que una abeja exploradora lleva a sus compañeras de la colmena, y que les informa de la
existencia de una fuente de alimento, no podrá ser transmitido y recibido si no va asociado a una
forma de “danza” de la abeja que pueda ser captada por las demás e interpretada de manera educada.
- El contenido “hijo varón del hermano del padre de X” no será utilizado en la comunicación hasta
que no se asocie con alguna expresión, como por ejemplo, primo en español, cousin en inglés…; a su
vez, la expresión no tendrá sentido si no va asociada a algún contenido.
Para que pueda haber lenguaje, será necesaria una asociación de expresión y contenido, indicada
con el término biplanaridad: el lenguaje es biplanar ya que está constituido por dos planos, el de la
expresión y el del contenido.
La lingüística se preocupa por el lenguaje en tanto que facultad específica del ser humano para
desarrollar una forma de comunicación potente, que se manifiesta de forma universal en las lenguas
verbales y cuyo rasgo principal definitorio es su carácter multiarticulado.
Objetivos de la lingüística.
● Especificar la naturaleza del lenguaje y las capacidades que este aporta al ser humano o las
limitaciones que le impone. Intenta dar cuenta por un lado de cómo se adquiere, qué nos
enseña sobre la mente humana y sobre la forma de percibir y representar el mundo; por
otro lado de cómo posibilita la comunicación y el establecer relaciones sociales complejas.
● Identificar las reglas y principios que aplican los hablantes cuando producen y reciben
mensajes lingüísticos.
● Describir y explicar los cambios que se producen en la organización y estructura de las
lenguas.
La lingüística actúa entre dos extremos: el específico (del análisis empírico de los hechos
lingüísticos) y el abstracto (de la formulación de teorías globales).
, Requisitos previos para el estudio del lenguaje.
- Una disciplina no prescriptiva: las ciencias no son prescriptivas, sino descriptivas y explicativas. La
Lingüística no da consejos ni prescribe comportamientos; desterramos la falacia clásica asociada al
estudio del lenguaje y las lenguas:
● Descripción vs Prescripción: “La lengua de los cultos es mejor. Hay modos de expresarse
incorrectos que hay que evitar”.
● Oralidad vs Escritura: “La lengua escrita es la base de los estudios lingüísticos”.
● Evolución vs Corrupción: “La lengua del pasado era mejor”.
- Se estudia lo inobservable: la Lingüística es una disciplina de lo no observable: el orden del
contenido es una realidad que no se vé, solo abordable indirectamente:
● Organización sintáctica.
● Reglas gramaticales.
● Significado de las palabras, etc.
- Renunciar a la naturalidad: aunque el lenguaje es natural y espontáneo no quiere decir que sea
simple, sino que es un objeto de complejidad y organización interna y susceptible de constituirse en
el objeto de una disciplina científica.
- Las lenguas se estudian con otras lenguas: la lingüística tiene una propiedad que la hace casi única:
el instrumento para estudiar una lengua sería usar esa misma lengua u otra.
- Construir el propio objeto: la lingüística ha de construir su objeto a medida que avanza. Buena
parte de los fenómenos de ese objeto “no se ven”, lo que provoca un debate sobre cuál sea la
naturaleza de esos. Todo fenómeno es de carácter heróclito, siguiendo a Ferdinand, es decir, ligados a
numerosos ámbitos de la experiencia y a objetos de otras disciplinas (Filosofía, Historia…).
2. Descripción y explicación: Modelos y mapas.
La lingüística se ocupa de explicar la complejidad de la experiencia del lenguaje.
Los mapas son el producto de la simplificación y la selección, y revelan lo que no es aparente o
evidente. Por ello son útiles.
Los modelos se parecen mucho a los mapas:
- Su finalidad es revelar algún aspecto no aparente o evidente con el lenguaje y lenguas.
- Los criterios con que se elaboran y desarrollan dependen del punto de vista adoptado.
