Gebroken getallen
Deel A
Conceptueel niveau = onderzoeken welke betekenis kinderen toekennen aan
begrippen. In dit geval kommagetallen en breuken.
Opgaven met kommagetallen en breuken kunnen op verschillende
abstractieniveaus:
Context model (bijv. strookmodel) formeel.
Breuken, kommagetallen, verhoudingen en procenten worden door elkaar
gehanteerd. (In de krant)
Kerndoelen = geven richting aan het onderwijs. Ze geven globaal aan wat een
leerling moet kennen en kunnen aan het eind van de basisschool
Leerlijn = geven een overzicht van het leerproces zodanig dat de kerndoelen
bereikt kunnen worden.
Tussendoelen = cruciale leerstappen die leerlingen maken op zo’n leerlijn. Ze
vormen een verdere uitwerking en aanvulling op de al eerder vastgestelde
kerndoelen voor het vak rekenen-wiskunde.
Leergang = bij het ontwikkelen van een methode maken de methodemakers
diverse keuzes met betrekking tot hoe je kinderen kunt stimuleren in hun
ontwikkeling de leerlijn te realiseren.
PPON = Periodieke Peiling van het Onderwijsniveau. Kijkt eens per 5 jaar hoe
kinderen halverwege en aan het eind van de basisschool rekenen.
Reflecteren = stilstaan bij je eigen aanpak, je eigen keuzes en je eigen
handelingsrepertoire.
Stambreuken = breuken met een teller die gelijk is aan 1. Zoals: 1/2 de of 1/4de
maar ook 1/20ste.
Veelvouden = 2/4de of 6/8ste of 2/5de. Zo is 6/8ste een veelvoud van 1/8ste.
Ordenen = het vergelijken van breuken.
Vanaf groep 6 biedt ‘Alles telt’ 3 leerwegen die inhoudelijk en organisatorisch op
elkaar zijn afgestemd:
- Standaardprogramma. Voor leerlingen die het programma goed kunnen
volgen en zonder grote problemen alles uit de leerlingenboeken en
werkschriften kunnen maken.
- Minimumprogramma. Voor leerlingen voor wie de nieuwe stof van groep
6 te hoog gegrepen is. (Alle leerdoelen komen aan bod, maar niet in de
volle complexiteit)
- Speciaal programma. Voor de zwakste rekenaars. Maatschriften =
speciale werkschriften. (De nieuwe stof wordt op een eenvoudige manier
aangeboden)
Getallenbingo, tafelbingo en raad mijn getal zijn 3 bekende spelletjes en raadsels
met getallen:
Getallenbingo = de leerlingen maken een bingokaartje. De leerkracht geeft aan
hoeveel vakjes en welke getallen gebruikt mogen worden. Hiermee wordt bingo
gespeeld. Het gaat erom dat de leerlingen de uitspraak van de getallen
kunnen koppelen aan het symbool = klank-tekenkoppeling.
Tafelbingo = de leerlingen maken een bingokaartje. De leerkracht noemt nu
geen getallen op, maar tafelsommen. Het antwoord op de sommen mogen de
leerlingen wegstrepen. Het gaat erom dat de keuze van de getallen op het
Deel A
Conceptueel niveau = onderzoeken welke betekenis kinderen toekennen aan
begrippen. In dit geval kommagetallen en breuken.
Opgaven met kommagetallen en breuken kunnen op verschillende
abstractieniveaus:
Context model (bijv. strookmodel) formeel.
Breuken, kommagetallen, verhoudingen en procenten worden door elkaar
gehanteerd. (In de krant)
Kerndoelen = geven richting aan het onderwijs. Ze geven globaal aan wat een
leerling moet kennen en kunnen aan het eind van de basisschool
Leerlijn = geven een overzicht van het leerproces zodanig dat de kerndoelen
bereikt kunnen worden.
Tussendoelen = cruciale leerstappen die leerlingen maken op zo’n leerlijn. Ze
vormen een verdere uitwerking en aanvulling op de al eerder vastgestelde
kerndoelen voor het vak rekenen-wiskunde.
Leergang = bij het ontwikkelen van een methode maken de methodemakers
diverse keuzes met betrekking tot hoe je kinderen kunt stimuleren in hun
ontwikkeling de leerlijn te realiseren.
PPON = Periodieke Peiling van het Onderwijsniveau. Kijkt eens per 5 jaar hoe
kinderen halverwege en aan het eind van de basisschool rekenen.
Reflecteren = stilstaan bij je eigen aanpak, je eigen keuzes en je eigen
handelingsrepertoire.
Stambreuken = breuken met een teller die gelijk is aan 1. Zoals: 1/2 de of 1/4de
maar ook 1/20ste.
Veelvouden = 2/4de of 6/8ste of 2/5de. Zo is 6/8ste een veelvoud van 1/8ste.
Ordenen = het vergelijken van breuken.
Vanaf groep 6 biedt ‘Alles telt’ 3 leerwegen die inhoudelijk en organisatorisch op
elkaar zijn afgestemd:
- Standaardprogramma. Voor leerlingen die het programma goed kunnen
volgen en zonder grote problemen alles uit de leerlingenboeken en
werkschriften kunnen maken.
- Minimumprogramma. Voor leerlingen voor wie de nieuwe stof van groep
6 te hoog gegrepen is. (Alle leerdoelen komen aan bod, maar niet in de
volle complexiteit)
- Speciaal programma. Voor de zwakste rekenaars. Maatschriften =
speciale werkschriften. (De nieuwe stof wordt op een eenvoudige manier
aangeboden)
Getallenbingo, tafelbingo en raad mijn getal zijn 3 bekende spelletjes en raadsels
met getallen:
Getallenbingo = de leerlingen maken een bingokaartje. De leerkracht geeft aan
hoeveel vakjes en welke getallen gebruikt mogen worden. Hiermee wordt bingo
gespeeld. Het gaat erom dat de leerlingen de uitspraak van de getallen
kunnen koppelen aan het symbool = klank-tekenkoppeling.
Tafelbingo = de leerlingen maken een bingokaartje. De leerkracht noemt nu
geen getallen op, maar tafelsommen. Het antwoord op de sommen mogen de
leerlingen wegstrepen. Het gaat erom dat de keuze van de getallen op het
