‘BEGELEIDINGSREEKS’
AA Leren Bewegen
Student:
Studentnummer:
Klas:
Docent:
,Voorwoord
De volgende beroepskenmerkende situaties zijn gerelateerd aan dit beroepsproduct van ‘AA leren bewegen’.
1. Voorbereiden, realiseren en evalueren van bewegingsactiviteiten
2. Ontwikkelen, organiseren, aansturen en acquireren van een sport en bewegingsaanbod
De beroepskenmerkende situaties komen voor in de praktijklessen van motorisch leren en gedrag, waarbij een student lesgeeft aan meerdere
medestudenten. De gehele les wordt van tevoren voorbereid, vervolgens uitgevoerd en direct daarna geëvalueerd.
De doelstelling voor mij tijdens dit arrangement luidt als volgt: ‘’Na periode 2 wil ik minstens 4 lesgeefstijlen van gedrag kennen en kunnen toepassen.
Vervolgens wil ik deze stijlen kunnen koppelen aan leervoorkeuren en denkgewoontes. Dit kan ik controleren door te kijken naar mijn reflectie van
mijn 2 praktijklessen waarin ik 4 lesgeefstijlen toepas en verantwoord.’’ Dit leerdoel is gekoppeld aan de competentie leren en reflecteren. Tijdens het
lesgeven is van belang dat de theorie bekend is bij de lesgever. Daarnaast wordt er tijdens en na de les bijgesteld, geëvalueerd en gereflecteerd.
Tijdens gedragswetenschappen staan dus de ‘Teaching Styles’ centraal. Daarnaast staat bij motorisch leren expliciet en impliciet leren centraal. De
student maakt kennis met de toolbox impliciet leren om zo vormen in de praktijk te gaan herkennen en toe te kunnen passen binnen het leerproces
van de medestudenten. Tot slot is het bij beide onderwerpen van groot belang dat alle keuzes die gemaakt worden tijdens het arrangement goed
verantwoord worden.
,Inhoudsopgave
Voorwoord 2
Inleiding 5
Kern deel 1 Verklaring van termen 6
Kern deel 1 Motorisch leren: 6 verantwoordingen oefenvormen 9
Verantwoording Oefenvormen 2 motorisch leren les 4 10
Verantwoording Oefenvormen 1 motorisch leren les 7 13
Verantwoording Oefenvormen 1 motorisch leren les 5 16
Verantwoording Oefenvormen 2 motorisch leren les 5 19
Verantwoording Oefenvormen 1 motorisch leren les 6 21
Verantwoording Oefenvorm 2 motorisch leren les 6 24
Conclusie Motorisch leren 29
Kern deel 2: Verantwoording gedrag 30
Voorbereidingsformulier Praktijk Gedragswetenschappen 30
Voorbereidingsformulier Praktijk Gedragswetenschappen 38
Conclusie gedragswetenschappen 46
Reflectie verslag 47
Peerfeedback formulier beroepsproduct Begeleidingsreeks 49
Kern deel 3 Verzamelde informatie 52
Observatie Praktijk Motorisch Leren 20-11-2015 52
Observatie Praktijk Motorisch Leren 27-11-2015 56
Observatie Praktijk Motorisch Leren 4-12-2015 61
Formulier De deelnemers Motorisch Leren 66
Lesvoorbereiding Praktijk Motorisch Leren 11-12-2015 66
Lesvoorbereiding Praktijk Motorisch Leren 18-12-2015 73
, Lesvoorbereiding Praktijk Motorisch Leren 8-1-2016 78
Lesvoorbereiding Praktijk Motorisch Leren 15-1-2016 84
Formulier De deelnemers Praktijk Gedrag 90
Observatieformulier Begeleider 24-11-2015 92
Observatieformulier Begeleider 8-12-2015 96
Observatieformulier Deelnemer 24-11-2015 100
Observatieformulier Deelnemer 8-12-2015 103
Bijlage XIV: Formulier Bewegingsanalyse 106
BIJLAGE 1 112
Referentielijst 116
AA Leren Bewegen
Student:
Studentnummer:
Klas:
Docent:
,Voorwoord
De volgende beroepskenmerkende situaties zijn gerelateerd aan dit beroepsproduct van ‘AA leren bewegen’.
1. Voorbereiden, realiseren en evalueren van bewegingsactiviteiten
2. Ontwikkelen, organiseren, aansturen en acquireren van een sport en bewegingsaanbod
De beroepskenmerkende situaties komen voor in de praktijklessen van motorisch leren en gedrag, waarbij een student lesgeeft aan meerdere
medestudenten. De gehele les wordt van tevoren voorbereid, vervolgens uitgevoerd en direct daarna geëvalueerd.
De doelstelling voor mij tijdens dit arrangement luidt als volgt: ‘’Na periode 2 wil ik minstens 4 lesgeefstijlen van gedrag kennen en kunnen toepassen.
Vervolgens wil ik deze stijlen kunnen koppelen aan leervoorkeuren en denkgewoontes. Dit kan ik controleren door te kijken naar mijn reflectie van
mijn 2 praktijklessen waarin ik 4 lesgeefstijlen toepas en verantwoord.’’ Dit leerdoel is gekoppeld aan de competentie leren en reflecteren. Tijdens het
lesgeven is van belang dat de theorie bekend is bij de lesgever. Daarnaast wordt er tijdens en na de les bijgesteld, geëvalueerd en gereflecteerd.
Tijdens gedragswetenschappen staan dus de ‘Teaching Styles’ centraal. Daarnaast staat bij motorisch leren expliciet en impliciet leren centraal. De
student maakt kennis met de toolbox impliciet leren om zo vormen in de praktijk te gaan herkennen en toe te kunnen passen binnen het leerproces
van de medestudenten. Tot slot is het bij beide onderwerpen van groot belang dat alle keuzes die gemaakt worden tijdens het arrangement goed
verantwoord worden.
,Inhoudsopgave
Voorwoord 2
Inleiding 5
Kern deel 1 Verklaring van termen 6
Kern deel 1 Motorisch leren: 6 verantwoordingen oefenvormen 9
Verantwoording Oefenvormen 2 motorisch leren les 4 10
Verantwoording Oefenvormen 1 motorisch leren les 7 13
Verantwoording Oefenvormen 1 motorisch leren les 5 16
Verantwoording Oefenvormen 2 motorisch leren les 5 19
Verantwoording Oefenvormen 1 motorisch leren les 6 21
Verantwoording Oefenvorm 2 motorisch leren les 6 24
Conclusie Motorisch leren 29
Kern deel 2: Verantwoording gedrag 30
Voorbereidingsformulier Praktijk Gedragswetenschappen 30
Voorbereidingsformulier Praktijk Gedragswetenschappen 38
Conclusie gedragswetenschappen 46
Reflectie verslag 47
Peerfeedback formulier beroepsproduct Begeleidingsreeks 49
Kern deel 3 Verzamelde informatie 52
Observatie Praktijk Motorisch Leren 20-11-2015 52
Observatie Praktijk Motorisch Leren 27-11-2015 56
Observatie Praktijk Motorisch Leren 4-12-2015 61
Formulier De deelnemers Motorisch Leren 66
Lesvoorbereiding Praktijk Motorisch Leren 11-12-2015 66
Lesvoorbereiding Praktijk Motorisch Leren 18-12-2015 73
, Lesvoorbereiding Praktijk Motorisch Leren 8-1-2016 78
Lesvoorbereiding Praktijk Motorisch Leren 15-1-2016 84
Formulier De deelnemers Praktijk Gedrag 90
Observatieformulier Begeleider 24-11-2015 92
Observatieformulier Begeleider 8-12-2015 96
Observatieformulier Deelnemer 24-11-2015 100
Observatieformulier Deelnemer 8-12-2015 103
Bijlage XIV: Formulier Bewegingsanalyse 106
BIJLAGE 1 112
Referentielijst 116
