Samenvatting pedagogisch handelen
Hoofdstuk 1: Het pedagogisch model: overzicht
Inleiding
Pedagogiek als wetenschap
Afkomstig van het oude Griekenland
Nu: wetenschappelijke studie of theorie van opvoeding
Pedagogen kennen van de pedagogiek Opvoeder = iemand die opvoedt
Pedagoog = beoefenaar van de pedagogiek Opvoeding = het opvoeden
Pedagogie = opvoeding Opvoeden= het grootbrengen/beschermen
= socialiseren inpassen v/d maatsch.
= lichamelijk & geestelijk vormen
Psychomotorisch
Sociaal-affectief
Cognitief
= ont-wikkelen
= beeld tevoorschijn brengen
= tot volle bloei brengen
Pedagogiek = opvoedkunde = wetenschappen
van de opvoedkunde
Didactiek = onderwijskunde = de studie van het
lesgeven
Pedagogisch handelen = opvoedkundig handelen
Pedagogisch model
Werkelijkheid = complex
Pedagogisch model (vereenvoudigd)
= eenvoud
Begrip
Bewuster
, Principes bij het pedagogisch handelen
1. Onmiddellijk ageren (= reageren/handelen)
2. Je kan niet ‘niet ageren’
Handelen (competent)
Niet handelen autonomie = wij kunnen het zelf oplossen
3. Aangepast aan dát kind en deze situatie (er zijn verschillen tussen kinderen)
Om steeds in het achterhoofd te houden: Pedagogisch handelen is complex…
1. Pedagogisch handelen is moeilijk te plannen. Je kan je reactie niet altijd uitstellen.
2. Je kan niet niet reageren… Maar: choose your battles!
3. Verlies de verschillen tussen kinderen ook niet uit het oog bij pedagogisch handelen.
4. Flexibiliteit is nodig!
1. Componenten bij het pedagogisch handelen
Roos breder
Blauw context (donkerder meer invloed als leerkracht)
Oranje reactie van de leerkracht
Groen kind staat altijd centraal
2. Het kind en zijn psychologische basisbehoeften
Kind centraal uitgroeien tot EVENWICHTIGE volwassene
Doel BaO kind tot evenwichtige volwassene ontplooien
Elk kind = UNIEK
• Je moet ieder kind leren kennen
• Je gaat als lkr op weg met een groep
DIVERSITEIT
Pedagogiek ontwikkelingsprocessen (aandacht individu)
Didactiek aandacht leerprocessen
a) Behoefte aan verbondenheid – ‘ik hoor erbij’
= Ik kan binding voelen, ik voel me erkend
= zaken vertellen over erbij horen
= zoeken naar binding met medelln, groep & lkr
Hoofdstuk 1: Het pedagogisch model: overzicht
Inleiding
Pedagogiek als wetenschap
Afkomstig van het oude Griekenland
Nu: wetenschappelijke studie of theorie van opvoeding
Pedagogen kennen van de pedagogiek Opvoeder = iemand die opvoedt
Pedagoog = beoefenaar van de pedagogiek Opvoeding = het opvoeden
Pedagogie = opvoeding Opvoeden= het grootbrengen/beschermen
= socialiseren inpassen v/d maatsch.
= lichamelijk & geestelijk vormen
Psychomotorisch
Sociaal-affectief
Cognitief
= ont-wikkelen
= beeld tevoorschijn brengen
= tot volle bloei brengen
Pedagogiek = opvoedkunde = wetenschappen
van de opvoedkunde
Didactiek = onderwijskunde = de studie van het
lesgeven
Pedagogisch handelen = opvoedkundig handelen
Pedagogisch model
Werkelijkheid = complex
Pedagogisch model (vereenvoudigd)
= eenvoud
Begrip
Bewuster
, Principes bij het pedagogisch handelen
1. Onmiddellijk ageren (= reageren/handelen)
2. Je kan niet ‘niet ageren’
Handelen (competent)
Niet handelen autonomie = wij kunnen het zelf oplossen
3. Aangepast aan dát kind en deze situatie (er zijn verschillen tussen kinderen)
Om steeds in het achterhoofd te houden: Pedagogisch handelen is complex…
1. Pedagogisch handelen is moeilijk te plannen. Je kan je reactie niet altijd uitstellen.
2. Je kan niet niet reageren… Maar: choose your battles!
3. Verlies de verschillen tussen kinderen ook niet uit het oog bij pedagogisch handelen.
4. Flexibiliteit is nodig!
1. Componenten bij het pedagogisch handelen
Roos breder
Blauw context (donkerder meer invloed als leerkracht)
Oranje reactie van de leerkracht
Groen kind staat altijd centraal
2. Het kind en zijn psychologische basisbehoeften
Kind centraal uitgroeien tot EVENWICHTIGE volwassene
Doel BaO kind tot evenwichtige volwassene ontplooien
Elk kind = UNIEK
• Je moet ieder kind leren kennen
• Je gaat als lkr op weg met een groep
DIVERSITEIT
Pedagogiek ontwikkelingsprocessen (aandacht individu)
Didactiek aandacht leerprocessen
a) Behoefte aan verbondenheid – ‘ik hoor erbij’
= Ik kan binding voelen, ik voel me erkend
= zaken vertellen over erbij horen
= zoeken naar binding met medelln, groep & lkr
