Inhoud
Klinisch redeneren..................................................................................................................................3
Verpleegkundig proces.......................................................................................................................3
1. Kinderen een veilige en stimulerende omgeving bieden............................................................4
2. Kinderen laten leren door positieve ondersteuning...................................................................4
3. Aansprekende discipline hanteren.............................................................................................4
4. Realistische verwachtingen hebben van het kind.......................................................................4
5. Als ouder goed voor jezelf zorgen...............................................................................................4
Balansmodel van Bakker.....................................................................................................................5
Model van Lalonde.............................................................................................................................5
Taken jeugdverpleegkundige..............................................................................................................6
Verpleegkundige diagnose vs resultaten............................................................................................7
Voetproblemen bij diabetes Ulcus = diabetische voet.......................................................................7
Zelfmanagement model.....................................................................................................................8
Culturele verschillen (taal)..................................................................................................................8
Gezonde voeding................................................................................................................................9
Meldcode............................................................................................................................................9
AFP.......................................................................................................................................................11
Weet je welke zes voedingsstoffen het menselijk lichaam nodig heeft;...........................................11
Ken je de belangrijkste functies van deze voedingsstoffen voor het menselijk lichaam;..................11
Heb je inzicht in de enzymatische afbraak van koolhydraten, lipiden en eiwitten;..........................11
Maag.................................................................................................................................................11
Ken je de bouw en functies van de delen van het spijsverteringskanaal;.........................................12
Ken je de bouw en functies van de pancreas;...................................................................................14
Ken je de bouw en functies van de lever en galwegen.....................................................................15
......................................................................................................................................................15
Bloedsuikerspiegel (bloedsuikerspiegel)...........................................................................................16
Diabetes mellitus..............................................................................................................................16
Hyperglykemie..................................................................................................................................17
Hypoglykemie...................................................................................................................................17
Insuline.............................................................................................................................................18
Glucagon...........................................................................................................................................18
Wondzorg Oorzaken van wonden en wondgenezing...........................................................................19
Monitoring............................................................................................................................................23
Groei en motoriek............................................................................................................................23
Emoties bij baby’s.............................................................................................................................24
Temperament...................................................................................................................................24
,Emoties in het eerste jaar.................................................................................................................24
Interactie baby en zorgdragers.........................................................................................................25
Hechtingsstijlen................................................................................................................................25
Huilen...............................................................................................................................................25
Peuterpubertijd................................................................................................................................26
Psychosociale problemen.................................................................................................................26
Theorie van Piaget............................................................................................................................27
Pesten...............................................................................................................................................30
Psychologische domeinen................................................................................................................31
,Klinisch redeneren
Klinisch redeneren is het continue proces van gegevensverzameling en analyse gericht op vragen en
problemen van een individu en diens naasten, in een relatie tot ziekte en gezondheid. Doel:
Problemen op fysiek, psychisch, sociaal, spiritueel en functioneel gebied systematisch in
kaart brengen, analyseren, monitoren en eventueel oplossen
Door klinisch redenen kan de verpleegkunde beslissingen beargumenteren en daarover
communiceren en besluiten welke vervolgstappen nodig zijn
Het continue, cyclische proces van klinisch redeneren omvat:
1. Risico-inschatting
2. Vroegsignalering het herkennen van vroege symptomen/voortekenen en
hierdoor een tijdig probleem signaleren
3. Probleemherkenning
4. Resultaatbepaling waar wil je naar toe werken om het probleem op te lossen
5. Interventie methoden en technieken om iemand te verzorgen
6. Monitoring het in de gate houden van de werkzaamheid van de
interventies, het volgen van het beloop van de ziekte, de
aandoening of de behandeling
*kennis, vaardigheden (communicatie + technisch) en attitude.
Verpleegkundig proces
1. Anamnese
2. Diagnose; vaststellen gezondheidstoestand (PES) NANA
3. Planning, doel en resultaten
4. Planning interventie; outcome: bepalen van de wenselijke resultaten (NOC)
5. Uitvoering; uitvoeren zorgplan
6. Evaluatie; vaststellen of de beoogde resultaten bereikt zijn
, Triple P de drie P’s staan voor Positief Pedagogisch Programma. Triple P richt zich op het
voorkomen en verminderen van (ernstige) emotionele en gedragsproblemen bij kinderen door het
versterken van kennis, vaardigheden en zelfvertrouwen van ouders. Het is een laagdrempelig en
integraal programma dat ouders bekend maakt met de basisprincipes voor positief opvoeden en de
bijbehorende opvoedvaardigheden. Ouders leren de dagelijkse communicatie in het gezin te
gebruiken om hun kinderen te ondersteunen en hun sociale vaardigheden en probleemoplossend
vermogen te stimuleren. De positieve krachten in een gezin worden zo versterkt en risicofactoren
verminderd. Triple P heeft vijf basisprincipes voor positief opvoeden:
1. Kinderen een veilige en stimulerende omgeving bieden
Als een omgeving veilig is, kunnen kinderen die ongestoord ontdekken en hoeven ouders minder te
verbieden. In een stimulerende omgeving bieden ouders hun kind boeiende activiteiten aan.
Wanneer kinderen zich niet vervelen, is er minder kans op negatief aandacht vragen en vervelend
gedrag.
2. Kinderen laten leren door positieve ondersteuning
Door complimenten en aanmoediging motiveren ouders hun kind nieuwe dingen te leren. Ouders
stimuleren zo de zelfredzaamheid van hun kind en bieden ondersteuning bij moeilijkheden.
3. Aansprekende discipline hanteren
Wanneer de omgeving duidelijk en voorspelbaar is, ontwikkelen kinderen zich het best.
Aansprekende discipline betekent dat ouders duidelijke regels stellen, op een heldere manier
instructies geven en snel reageren wanneer het kind ongewenst gedrag vertoont.
4. Realistische verwachtingen hebben van het kind
Ieder kind is uniek en ontwikkelt zich in zijn eigen tempo. Wanneer ouders te veel van het kind
verwachten of willen dat het meteen alles goed doet, kunnen er problemen ontstaan. Ieder kind
maakt fouten – meestal niet met opzet.
5. Als ouder goed voor jezelf zorgen
Geen enkele ouder is perfect en opvoeden is iets dat iedereen met vallen en opstaan leert. Wanneer
ouders goed voor zichzelf zorgen en genoeg rust en ontspanning krijgen, kunnen ze makkelijker
geduldig, consequent en beschikbaar zijn voor hun kinderen.
Wpg In de Wet publieke gezondheid (Wpg) is de
publieke gezondheidszorg vastgelegd. De publieke
gezondheidszorg richt zich op de zorg voor de
gezondheid van de samenleving en risicogroepen.
Kenmerkend voor de publieke gezondheidszorg is
dat er sprake is van een maatschappelijke
hulpvraag. De wet onderscheidt collectieve
preventie, (gezondheidsbevordering),
infectieziektebestrijding en jeugdgezondheidszorg.
Jeugdwet 0 tot 18 jaar.
Klinisch redeneren..................................................................................................................................3
Verpleegkundig proces.......................................................................................................................3
1. Kinderen een veilige en stimulerende omgeving bieden............................................................4
2. Kinderen laten leren door positieve ondersteuning...................................................................4
3. Aansprekende discipline hanteren.............................................................................................4
4. Realistische verwachtingen hebben van het kind.......................................................................4
5. Als ouder goed voor jezelf zorgen...............................................................................................4
Balansmodel van Bakker.....................................................................................................................5
Model van Lalonde.............................................................................................................................5
Taken jeugdverpleegkundige..............................................................................................................6
Verpleegkundige diagnose vs resultaten............................................................................................7
Voetproblemen bij diabetes Ulcus = diabetische voet.......................................................................7
Zelfmanagement model.....................................................................................................................8
Culturele verschillen (taal)..................................................................................................................8
Gezonde voeding................................................................................................................................9
Meldcode............................................................................................................................................9
AFP.......................................................................................................................................................11
Weet je welke zes voedingsstoffen het menselijk lichaam nodig heeft;...........................................11
Ken je de belangrijkste functies van deze voedingsstoffen voor het menselijk lichaam;..................11
Heb je inzicht in de enzymatische afbraak van koolhydraten, lipiden en eiwitten;..........................11
Maag.................................................................................................................................................11
Ken je de bouw en functies van de delen van het spijsverteringskanaal;.........................................12
Ken je de bouw en functies van de pancreas;...................................................................................14
Ken je de bouw en functies van de lever en galwegen.....................................................................15
......................................................................................................................................................15
Bloedsuikerspiegel (bloedsuikerspiegel)...........................................................................................16
Diabetes mellitus..............................................................................................................................16
Hyperglykemie..................................................................................................................................17
Hypoglykemie...................................................................................................................................17
Insuline.............................................................................................................................................18
Glucagon...........................................................................................................................................18
Wondzorg Oorzaken van wonden en wondgenezing...........................................................................19
Monitoring............................................................................................................................................23
Groei en motoriek............................................................................................................................23
Emoties bij baby’s.............................................................................................................................24
Temperament...................................................................................................................................24
,Emoties in het eerste jaar.................................................................................................................24
Interactie baby en zorgdragers.........................................................................................................25
Hechtingsstijlen................................................................................................................................25
Huilen...............................................................................................................................................25
Peuterpubertijd................................................................................................................................26
Psychosociale problemen.................................................................................................................26
Theorie van Piaget............................................................................................................................27
Pesten...............................................................................................................................................30
Psychologische domeinen................................................................................................................31
,Klinisch redeneren
Klinisch redeneren is het continue proces van gegevensverzameling en analyse gericht op vragen en
problemen van een individu en diens naasten, in een relatie tot ziekte en gezondheid. Doel:
Problemen op fysiek, psychisch, sociaal, spiritueel en functioneel gebied systematisch in
kaart brengen, analyseren, monitoren en eventueel oplossen
Door klinisch redenen kan de verpleegkunde beslissingen beargumenteren en daarover
communiceren en besluiten welke vervolgstappen nodig zijn
Het continue, cyclische proces van klinisch redeneren omvat:
1. Risico-inschatting
2. Vroegsignalering het herkennen van vroege symptomen/voortekenen en
hierdoor een tijdig probleem signaleren
3. Probleemherkenning
4. Resultaatbepaling waar wil je naar toe werken om het probleem op te lossen
5. Interventie methoden en technieken om iemand te verzorgen
6. Monitoring het in de gate houden van de werkzaamheid van de
interventies, het volgen van het beloop van de ziekte, de
aandoening of de behandeling
*kennis, vaardigheden (communicatie + technisch) en attitude.
Verpleegkundig proces
1. Anamnese
2. Diagnose; vaststellen gezondheidstoestand (PES) NANA
3. Planning, doel en resultaten
4. Planning interventie; outcome: bepalen van de wenselijke resultaten (NOC)
5. Uitvoering; uitvoeren zorgplan
6. Evaluatie; vaststellen of de beoogde resultaten bereikt zijn
, Triple P de drie P’s staan voor Positief Pedagogisch Programma. Triple P richt zich op het
voorkomen en verminderen van (ernstige) emotionele en gedragsproblemen bij kinderen door het
versterken van kennis, vaardigheden en zelfvertrouwen van ouders. Het is een laagdrempelig en
integraal programma dat ouders bekend maakt met de basisprincipes voor positief opvoeden en de
bijbehorende opvoedvaardigheden. Ouders leren de dagelijkse communicatie in het gezin te
gebruiken om hun kinderen te ondersteunen en hun sociale vaardigheden en probleemoplossend
vermogen te stimuleren. De positieve krachten in een gezin worden zo versterkt en risicofactoren
verminderd. Triple P heeft vijf basisprincipes voor positief opvoeden:
1. Kinderen een veilige en stimulerende omgeving bieden
Als een omgeving veilig is, kunnen kinderen die ongestoord ontdekken en hoeven ouders minder te
verbieden. In een stimulerende omgeving bieden ouders hun kind boeiende activiteiten aan.
Wanneer kinderen zich niet vervelen, is er minder kans op negatief aandacht vragen en vervelend
gedrag.
2. Kinderen laten leren door positieve ondersteuning
Door complimenten en aanmoediging motiveren ouders hun kind nieuwe dingen te leren. Ouders
stimuleren zo de zelfredzaamheid van hun kind en bieden ondersteuning bij moeilijkheden.
3. Aansprekende discipline hanteren
Wanneer de omgeving duidelijk en voorspelbaar is, ontwikkelen kinderen zich het best.
Aansprekende discipline betekent dat ouders duidelijke regels stellen, op een heldere manier
instructies geven en snel reageren wanneer het kind ongewenst gedrag vertoont.
4. Realistische verwachtingen hebben van het kind
Ieder kind is uniek en ontwikkelt zich in zijn eigen tempo. Wanneer ouders te veel van het kind
verwachten of willen dat het meteen alles goed doet, kunnen er problemen ontstaan. Ieder kind
maakt fouten – meestal niet met opzet.
5. Als ouder goed voor jezelf zorgen
Geen enkele ouder is perfect en opvoeden is iets dat iedereen met vallen en opstaan leert. Wanneer
ouders goed voor zichzelf zorgen en genoeg rust en ontspanning krijgen, kunnen ze makkelijker
geduldig, consequent en beschikbaar zijn voor hun kinderen.
Wpg In de Wet publieke gezondheid (Wpg) is de
publieke gezondheidszorg vastgelegd. De publieke
gezondheidszorg richt zich op de zorg voor de
gezondheid van de samenleving en risicogroepen.
Kenmerkend voor de publieke gezondheidszorg is
dat er sprake is van een maatschappelijke
hulpvraag. De wet onderscheidt collectieve
preventie, (gezondheidsbevordering),
infectieziektebestrijding en jeugdgezondheidszorg.
Jeugdwet 0 tot 18 jaar.
