SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
, En este tema vamos a ver los objetos de conocimiento, los contenidos y los fines educativos.
- Aproximación al concepto actual de EF
- Dimensiones educativas del movimiento
- Configuración histórica de los contenidos de la educación física
1. ¿QUE ES LA EDUCACION FISICA?
¿LA EDUCACIÓN FÍSICA UNA CIENCIA?
Esta es una de las grandes cuestiones que surge alrededor de esta materia y que suscita un gran
interés para las personas que la estudio. Además, a partir de esta surgen otras preguntas como: ¿cómo se
llega al conocimiento científico? ¿Es necesaria la ciencia en la educación física? ¿Para qué le sirve la ciencia
al profesor de educación física?
Aunque también surgen otro tipo de preguntas más relacionadas con el alumnado como son: ¿cómo
aprende un niño un deporte? ¿Cómo formar alumnos / jugadores más inteligentes?, ¿Qué metodología es
mejor para aprender un deporte? Modelo tradicional vs educación comprensiva (foco técnico vs foco tácito)
¿cómo puedo motivar a mi alumnado? ¿Cómo puedo mejorar su condición física de una forma más
adecuada? ¿Cómo puedo evitar el sedentarismo y la obesidad? ¿Por qué abandonan la práctica deportiva mis
alumnos? ¿Qué tipo de unidades didácticas favorecen más el aprendizaje cooperativo? …
En relación con la pregunta: ¿Le sirve la ciencia al profesor de educación física? La respuesta es un
rotundo sí, porque es necesario encontrar el por qué hacemos algo, basándonos en una demostración o
certeza empírica. Por ejemplo, si nos preguntamos ¿cualquier ejercicio físico es bueno para la salud? Tras
una gran investigación, realizada con personas que practican deporte más de una vez por semana, se
establece que no todos los ejercicios físicos son buenos, pues en deportistas de alto rendimiento, hay más
probabilidades de sufrir lesiones.
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
La ciencia etimológicamente hablada viene del latín, siendo ciencia que significa conocimiento,
fundamentalmente basada en dos ideas, la búsqueda de conocimiento de nosotros mismos (cómo funciona
nuestra mente, nuestro cuerpo...) y de los aspectos que nos rodean (podemos hacer algo para apaliar las
ideas de la ciencia). Es por eso que es necesario buscar leyes que rijan el funcionamiento del universo para
poder así entenderla y controlarlo.
pág. 1
, Por ejemplo: ¿es verdad que existe el cambio climático? Hay que intentar ver lo que está ocurriendo
a nuestro alrededor para saber si lo que está pasando es verdad o mentira y en caso de que sea cierto, cómo
podremos apaliar estos conocimientos.
Otra de las definiciones más extendidas de la ciencia, establece que esta es el conocimiento obtenido
a partir de la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos
específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios o
teorías y se elaborar leyes generales por medio de un MÉTODO CIENTÍFICO. Para ello se pueden establecer
diferentes criterios, pudiendo establecer su resistencia heroica.
¿CÓMO SE LLEGA AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO – EL MÉTODO CIENTÍFICO?
Para llegar al conocimiento científico lo primero que debeos hacer es entender cuál es el objetivo de
la misma, en la que se establece que el objetivo es comprender la realidad, para posteriormente realizar el
método científico. Así, lo primero que debemos hacer es observar la realidad y generar una serie de preguntas
que nos van a llevar a la realización de hipótesis, para saber si esta hipótesis es cierta, deberemos llevar a
cabo un experimento y nos dará una serie de resultados a través de los cuales podremos establecer una
conclusión, que en el momento que sea aprobada por más personas, las personas seremos capaces de
formular una serie de modelos y teorías.
OBSERVACIÓN PREGUNTA HIPÓTESIS
FORMULACIÓN DE
EXPERIMENTO RESULTADOS
MODELOS Y TEORÍAS
La diferencia que podemos establecer entre ciencia y pseudociencia es la siguiente.
pág. 2
, CIENCIA PSEUDOCIENCIA
OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
Adaptada a No hay un
cada ciencia mal diseño
HIPÓTESIS HIPÓTESIS
EXPERIMENTACIÓN EXPERIMENTACIÓN
TEORÍA TEORÍA
Críticas,
No avanza
dudas y
LEY porque no hay LEY
cuestionamientos
confrontación
como impulsor
Uno de los principios universales de la ciencia se basa en la idea de que los objetos más pesados
caen antes que los objetos más ligeros. Pero para afirmar esta hipótesis fue necesario realizar numerosos
experimentos que corroboraran esta cuestión. Así, podemos afirmar que el conocimiento científico, requiere
que el experimento se realice tantas veces como sea necesario para comprobar que es cierto.
Pudiéndose así admitir que el conocimiento científico se basa en una experimentación bien realizada
a través del método científico, en contraposición de lo que establece la Pseudociencia, siendo el principal
problema de la misma que no comprueba los resultados que han sido hallados y esto no nos da un
conocimiento fiable de lo que está ocurriendo.
¿CUÁL ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA O LAS CC.AF Y D?
Todas las ciencias tienen un objeto sobre el que profundizar, siendo así el objeto de estudio el individuo
en movimiento, participando en actividades físico deportivas que estén reconocidas como tales en la sociedad.
Así, debemos entender que ocurre a nivel motriz o ideal, como hacer que los alumnos aprendan de manera
eficaz el deporte….
Dentro de esta idea, podemos encontrar otra pregunta similar en la que se establece ¿Necesita la
EF apoyarse en conocimientos científicos? La principal respuesta que podemos establecer para esta gran
pregunta es que la educación física es una profesión que se nutre de conocimientos científicos generados
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, En este tema vamos a ver los objetos de conocimiento, los contenidos y los fines educativos.
- Aproximación al concepto actual de EF
- Dimensiones educativas del movimiento
- Configuración histórica de los contenidos de la educación física
1. ¿QUE ES LA EDUCACION FISICA?
¿LA EDUCACIÓN FÍSICA UNA CIENCIA?
Esta es una de las grandes cuestiones que surge alrededor de esta materia y que suscita un gran
interés para las personas que la estudio. Además, a partir de esta surgen otras preguntas como: ¿cómo se
llega al conocimiento científico? ¿Es necesaria la ciencia en la educación física? ¿Para qué le sirve la ciencia
al profesor de educación física?
Aunque también surgen otro tipo de preguntas más relacionadas con el alumnado como son: ¿cómo
aprende un niño un deporte? ¿Cómo formar alumnos / jugadores más inteligentes?, ¿Qué metodología es
mejor para aprender un deporte? Modelo tradicional vs educación comprensiva (foco técnico vs foco tácito)
¿cómo puedo motivar a mi alumnado? ¿Cómo puedo mejorar su condición física de una forma más
adecuada? ¿Cómo puedo evitar el sedentarismo y la obesidad? ¿Por qué abandonan la práctica deportiva mis
alumnos? ¿Qué tipo de unidades didácticas favorecen más el aprendizaje cooperativo? …
En relación con la pregunta: ¿Le sirve la ciencia al profesor de educación física? La respuesta es un
rotundo sí, porque es necesario encontrar el por qué hacemos algo, basándonos en una demostración o
certeza empírica. Por ejemplo, si nos preguntamos ¿cualquier ejercicio físico es bueno para la salud? Tras
una gran investigación, realizada con personas que practican deporte más de una vez por semana, se
establece que no todos los ejercicios físicos son buenos, pues en deportistas de alto rendimiento, hay más
probabilidades de sufrir lesiones.
¿QUÉ ES LA CIENCIA?
La ciencia etimológicamente hablada viene del latín, siendo ciencia que significa conocimiento,
fundamentalmente basada en dos ideas, la búsqueda de conocimiento de nosotros mismos (cómo funciona
nuestra mente, nuestro cuerpo...) y de los aspectos que nos rodean (podemos hacer algo para apaliar las
ideas de la ciencia). Es por eso que es necesario buscar leyes que rijan el funcionamiento del universo para
poder así entenderla y controlarlo.
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, Por ejemplo: ¿es verdad que existe el cambio climático? Hay que intentar ver lo que está ocurriendo
a nuestro alrededor para saber si lo que está pasando es verdad o mentira y en caso de que sea cierto, cómo
podremos apaliar estos conocimientos.
Otra de las definiciones más extendidas de la ciencia, establece que esta es el conocimiento obtenido
a partir de la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos
específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios o
teorías y se elaborar leyes generales por medio de un MÉTODO CIENTÍFICO. Para ello se pueden establecer
diferentes criterios, pudiendo establecer su resistencia heroica.
¿CÓMO SE LLEGA AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO – EL MÉTODO CIENTÍFICO?
Para llegar al conocimiento científico lo primero que debeos hacer es entender cuál es el objetivo de
la misma, en la que se establece que el objetivo es comprender la realidad, para posteriormente realizar el
método científico. Así, lo primero que debemos hacer es observar la realidad y generar una serie de preguntas
que nos van a llevar a la realización de hipótesis, para saber si esta hipótesis es cierta, deberemos llevar a
cabo un experimento y nos dará una serie de resultados a través de los cuales podremos establecer una
conclusión, que en el momento que sea aprobada por más personas, las personas seremos capaces de
formular una serie de modelos y teorías.
OBSERVACIÓN PREGUNTA HIPÓTESIS
FORMULACIÓN DE
EXPERIMENTO RESULTADOS
MODELOS Y TEORÍAS
La diferencia que podemos establecer entre ciencia y pseudociencia es la siguiente.
pág. 2
, CIENCIA PSEUDOCIENCIA
OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
Adaptada a No hay un
cada ciencia mal diseño
HIPÓTESIS HIPÓTESIS
EXPERIMENTACIÓN EXPERIMENTACIÓN
TEORÍA TEORÍA
Críticas,
No avanza
dudas y
LEY porque no hay LEY
cuestionamientos
confrontación
como impulsor
Uno de los principios universales de la ciencia se basa en la idea de que los objetos más pesados
caen antes que los objetos más ligeros. Pero para afirmar esta hipótesis fue necesario realizar numerosos
experimentos que corroboraran esta cuestión. Así, podemos afirmar que el conocimiento científico, requiere
que el experimento se realice tantas veces como sea necesario para comprobar que es cierto.
Pudiéndose así admitir que el conocimiento científico se basa en una experimentación bien realizada
a través del método científico, en contraposición de lo que establece la Pseudociencia, siendo el principal
problema de la misma que no comprueba los resultados que han sido hallados y esto no nos da un
conocimiento fiable de lo que está ocurriendo.
¿CUÁL ES EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA O LAS CC.AF Y D?
Todas las ciencias tienen un objeto sobre el que profundizar, siendo así el objeto de estudio el individuo
en movimiento, participando en actividades físico deportivas que estén reconocidas como tales en la sociedad.
Así, debemos entender que ocurre a nivel motriz o ideal, como hacer que los alumnos aprendan de manera
eficaz el deporte….
Dentro de esta idea, podemos encontrar otra pregunta similar en la que se establece ¿Necesita la
EF apoyarse en conocimientos científicos? La principal respuesta que podemos establecer para esta gran
pregunta es que la educación física es una profesión que se nutre de conocimientos científicos generados
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