, Leerlijnen
Wereldoriëntatie leerlijnen
2
, Leerlijnen
naam Datum inleveren:
studentnummer
klas
Voorwoord
Voor u ligt mijn dossier wereldorientatie voor periode 1.3. In dit dossier zijn mijn vier
wereldoriëntatie lessen te vinden. Voordat de lessen zijn uitgevoerd heb ik uitgebreid
onderzoek gedaan naar het geven van wereldoriëntatie lessen in groep 3. Danzij deze
verdieping ben ik mij als aankomend leerkracht bewuster geworden van de bijpassende
vaktaal en de reden waarom een les op een bepaalde manier wordt aangeboden, mijn
lessen zijn dan ook theoretisch onderbouwd (zie LVF, bijlage 2). Tijdens het ontwerpen
van deze wereldoriëntatie lessen heb ik gemerkt dat ik al snel veel ideeën heb, maar het
erg lastig vind om dit volgens de juiste stappen en passend bij de literatuur vorm te
geven. Dankzij de (pabo) lessen wereldoriëntatie heb ik gezien dat een les niet altijd zo
groot en uitgebreid hoeft te zijn als ik me inbeeld. Dit besef hielp mij om de lessen te
ontwerpen.
Ik wil de wereldoriëntatie docenten bedanken voor de uitgebreidde lessen en informatie
op moodle. Daarnaast wil ik mijn medestudent (naam) bedanken voor de feedback op
mijn dossier en tot slot wil ik mijn stagebegeleidster (naam) bedanken voor de tijd en
positieve feedback op mijn lessen.
naam
plaats, datum
3
, Leerlijnen
Verklaring vormvereisten
Naam student
Studentnummer
Onderwijseenheid Leerlijnen
Datum
Criteria omschrijving Vink aan
indien je
bewijsdossier
voldoet aan
de eis
Volledighei Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie voldaan
d (claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken
naar bewijsmaterialen verwezen en het
bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van kerntekst (onderbouwing en 1714 woorden
verantwoording) bestaat uit maximaal 3000 in de kerntekst
woorden. Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transpara Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de Voldaan
ntie navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
(bronnen)
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen Voldaan
verwezen (in tekst en in bronnenlijst)
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en voldaan
indeling)
Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de Type bewijslast Vindplaats
volgende indicatoren Geef specifiek aan met Waar is het
van de LU beheers welke handelingen of bewijs te
(deel)producten je de vinden?
claim ondersteunt.
Leeruitkomst 1 Leeruitkoms
t
1(algemeen)
1a. Je ontwerpt activiteiten Ontwerpschema waarin Bijlage 1 –
binnen het domein van deze aspecten benoemd ontwerpsche
wereldoriëntatie passend staan. ma groep 3
bij de doelgroep: Het lesontwerp is te lezen
aansluitend op een thema,
in mijn lesvoorbereiding. Bijlage 2 –
aan de hand van
verschillende
lesvoorbereidi
organisatievormen, en met ngsformuliere
gebruikmaking van n
concrete materialen.
1b. Je geeft onderwijs in Beschrijving van hoe ik de Leeruitkomst
wereldoriëntatie waarbij je onderzoekende houding 1(algemeen)
4
, Leerlijnen
de onderzoekende houding het geactiveerd. (1b)
van de leerling activeert.
1c. Je evalueert de De les evaluaties zijn te
ontworpen activiteiten op vinden in het Bijlage 1 –
het gebied van ruimte, tijd
lesvoorbereidingsformulie ontwerpsche
en natuur & techniek aan
de hand van SLO/TULE
r. De toepassing van de ma groep 3
doelen en de vakdidactiek. kerndoelen zijn zowel in
de verantwoording van Bijlage 2 –
mijn lesvoorbereiding als lesvoorbereidi
in het ontwerpschema te ngsformuliere
lezen n
Leeruitkomst 2 Leeruitkomst
2
(aardrijkskund
e)
2a. Je ontwerpt een Uitgeschreven Bijlage 2 –
activiteit op het gebied lesvoorbereiding met lesvoorbereidi
van oriëntatie in de ruimte. verantwoording en ngsformuliere
reflectie. n
2b. Je ontwerpt een
onderdeel van een les
waarin de leerlingen aan Beschrijving van Leeruitkomst
de slag gaan toepassing en 2
met (aanvankelijk) kaartlez uitgeschreven toepassing (aardrijkskund
en. in het e) (2b)
lesvoorbereidingsformulie Bijlage 2 –
r lesvoorbereidi
ngsformuliere
2c. Je benoemt en past de n
zeven bouwstenen van een
goede aardrijkskundeles
Uitwerking van hoe de 7 Leeruitkomst
toe in je les, aangepast op
het niveau van de bouwstenen toe te passen 2
leerlingen in de zijn in de ontworpen les (aardrijkskund
onderbouw. en onderbouwing van de e) (2c)
toegepaste bouwstenen. Bijlage 2 –
lesvoorbereidi
ngsformuliere
n
Leeruitkomst 3
3a. Je ontwerpt een Onderbouwing keuze voor Bijlage 2 –
activiteit rondom aanvankelijk tijdsbesef en lesvoorbereidi
biologisch, dagelijks de les uitgewerkt in een ngsformuliere
of (aanvankelijk) historisch lesvoorbereiding n
tijdsbesef.
3b. Je benoemt en past de
acht kenmerken van een Een aantal kenmerken
goede geschiedenisles toe van een goede Leeruitkomst
in je les, aangepast op het geschiedenis uitgewerkt 3
niveau van de leerlingen in aansluitend bij mijn (geschiedenis)
de onderbouw. lesontwerp. En de (3b)
onderbouwing waarom er
voor de gebruikte
5
, Leerlijnen
kenmerken is gekozen.
Leeruitkomst 4
4a. Je ontwerpt en De stappen van de Bijlage 2 –
geeft een les waarin je onderzoekscyclus zijn lesvoorbereidi
werkt met de stappen van benoemd in het ngsformuliere
de onderzoekscyclus, lesvoorbereidingsformulie n
aangepast op het niveau
r.
van de leerlingen in de
onderbouw.
In de onderbouwing van
het LVF is te vinden
waarom de les aansluit bij Bijlage 2 –
mijn praktijkklas lesvoorbereidi
ngsformuliere
4b. Je ontwerpt en De stappen van de n
geeft een les waarin je onderzoekscyclus en de
werkt met de stappen van onderzoeksvraag zijn te
de ontwerpcyclus, lezen in het les
aangepast op het niveau voorbereidingsformulier.
van de leerlingen in de
onderbouw. Het probleem
waarmee je de leerlingen In de onderbouwing van
confronteert vereist een het LVF is te vinden
technische oplossing. waarom de les aansluit bij Leeruitkomst
mijn praktijkklas 4 (natuur en
4c. Je werkt met echt techniek) (4c)
concreet (biologisch) Onderbouwing/
materiaal of natuurkundige toepassing van de Bijlage 2 –
verschijnselen. gebruikte en mogelijke lesvoorbereidi
concrete materialen ngsformuliere
n
Bijlage 3 –
foto’s van
WO-lessen
6
Wereldoriëntatie leerlijnen
2
, Leerlijnen
naam Datum inleveren:
studentnummer
klas
Voorwoord
Voor u ligt mijn dossier wereldorientatie voor periode 1.3. In dit dossier zijn mijn vier
wereldoriëntatie lessen te vinden. Voordat de lessen zijn uitgevoerd heb ik uitgebreid
onderzoek gedaan naar het geven van wereldoriëntatie lessen in groep 3. Danzij deze
verdieping ben ik mij als aankomend leerkracht bewuster geworden van de bijpassende
vaktaal en de reden waarom een les op een bepaalde manier wordt aangeboden, mijn
lessen zijn dan ook theoretisch onderbouwd (zie LVF, bijlage 2). Tijdens het ontwerpen
van deze wereldoriëntatie lessen heb ik gemerkt dat ik al snel veel ideeën heb, maar het
erg lastig vind om dit volgens de juiste stappen en passend bij de literatuur vorm te
geven. Dankzij de (pabo) lessen wereldoriëntatie heb ik gezien dat een les niet altijd zo
groot en uitgebreid hoeft te zijn als ik me inbeeld. Dit besef hielp mij om de lessen te
ontwerpen.
Ik wil de wereldoriëntatie docenten bedanken voor de uitgebreidde lessen en informatie
op moodle. Daarnaast wil ik mijn medestudent (naam) bedanken voor de feedback op
mijn dossier en tot slot wil ik mijn stagebegeleidster (naam) bedanken voor de tijd en
positieve feedback op mijn lessen.
naam
plaats, datum
3
, Leerlijnen
Verklaring vormvereisten
Naam student
Studentnummer
Onderwijseenheid Leerlijnen
Datum
Criteria omschrijving Vink aan
indien je
bewijsdossier
voldoet aan
de eis
Volledighei Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie voldaan
d (claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken
naar bewijsmaterialen verwezen en het
bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van kerntekst (onderbouwing en 1714 woorden
verantwoording) bestaat uit maximaal 3000 in de kerntekst
woorden. Vermeld hiernaast het aantal woorden.
Transpara Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de Voldaan
ntie navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).
(bronnen)
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen Voldaan
verwezen (in tekst en in bronnenlijst)
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en voldaan
indeling)
Verwijswijzer
Leeruitkomst Ik toon aan dat ik de Type bewijslast Vindplaats
volgende indicatoren Geef specifiek aan met Waar is het
van de LU beheers welke handelingen of bewijs te
(deel)producten je de vinden?
claim ondersteunt.
Leeruitkomst 1 Leeruitkoms
t
1(algemeen)
1a. Je ontwerpt activiteiten Ontwerpschema waarin Bijlage 1 –
binnen het domein van deze aspecten benoemd ontwerpsche
wereldoriëntatie passend staan. ma groep 3
bij de doelgroep: Het lesontwerp is te lezen
aansluitend op een thema,
in mijn lesvoorbereiding. Bijlage 2 –
aan de hand van
verschillende
lesvoorbereidi
organisatievormen, en met ngsformuliere
gebruikmaking van n
concrete materialen.
1b. Je geeft onderwijs in Beschrijving van hoe ik de Leeruitkomst
wereldoriëntatie waarbij je onderzoekende houding 1(algemeen)
4
, Leerlijnen
de onderzoekende houding het geactiveerd. (1b)
van de leerling activeert.
1c. Je evalueert de De les evaluaties zijn te
ontworpen activiteiten op vinden in het Bijlage 1 –
het gebied van ruimte, tijd
lesvoorbereidingsformulie ontwerpsche
en natuur & techniek aan
de hand van SLO/TULE
r. De toepassing van de ma groep 3
doelen en de vakdidactiek. kerndoelen zijn zowel in
de verantwoording van Bijlage 2 –
mijn lesvoorbereiding als lesvoorbereidi
in het ontwerpschema te ngsformuliere
lezen n
Leeruitkomst 2 Leeruitkomst
2
(aardrijkskund
e)
2a. Je ontwerpt een Uitgeschreven Bijlage 2 –
activiteit op het gebied lesvoorbereiding met lesvoorbereidi
van oriëntatie in de ruimte. verantwoording en ngsformuliere
reflectie. n
2b. Je ontwerpt een
onderdeel van een les
waarin de leerlingen aan Beschrijving van Leeruitkomst
de slag gaan toepassing en 2
met (aanvankelijk) kaartlez uitgeschreven toepassing (aardrijkskund
en. in het e) (2b)
lesvoorbereidingsformulie Bijlage 2 –
r lesvoorbereidi
ngsformuliere
2c. Je benoemt en past de n
zeven bouwstenen van een
goede aardrijkskundeles
Uitwerking van hoe de 7 Leeruitkomst
toe in je les, aangepast op
het niveau van de bouwstenen toe te passen 2
leerlingen in de zijn in de ontworpen les (aardrijkskund
onderbouw. en onderbouwing van de e) (2c)
toegepaste bouwstenen. Bijlage 2 –
lesvoorbereidi
ngsformuliere
n
Leeruitkomst 3
3a. Je ontwerpt een Onderbouwing keuze voor Bijlage 2 –
activiteit rondom aanvankelijk tijdsbesef en lesvoorbereidi
biologisch, dagelijks de les uitgewerkt in een ngsformuliere
of (aanvankelijk) historisch lesvoorbereiding n
tijdsbesef.
3b. Je benoemt en past de
acht kenmerken van een Een aantal kenmerken
goede geschiedenisles toe van een goede Leeruitkomst
in je les, aangepast op het geschiedenis uitgewerkt 3
niveau van de leerlingen in aansluitend bij mijn (geschiedenis)
de onderbouw. lesontwerp. En de (3b)
onderbouwing waarom er
voor de gebruikte
5
, Leerlijnen
kenmerken is gekozen.
Leeruitkomst 4
4a. Je ontwerpt en De stappen van de Bijlage 2 –
geeft een les waarin je onderzoekscyclus zijn lesvoorbereidi
werkt met de stappen van benoemd in het ngsformuliere
de onderzoekscyclus, lesvoorbereidingsformulie n
aangepast op het niveau
r.
van de leerlingen in de
onderbouw.
In de onderbouwing van
het LVF is te vinden
waarom de les aansluit bij Bijlage 2 –
mijn praktijkklas lesvoorbereidi
ngsformuliere
4b. Je ontwerpt en De stappen van de n
geeft een les waarin je onderzoekscyclus en de
werkt met de stappen van onderzoeksvraag zijn te
de ontwerpcyclus, lezen in het les
aangepast op het niveau voorbereidingsformulier.
van de leerlingen in de
onderbouw. Het probleem
waarmee je de leerlingen In de onderbouwing van
confronteert vereist een het LVF is te vinden
technische oplossing. waarom de les aansluit bij Leeruitkomst
mijn praktijkklas 4 (natuur en
4c. Je werkt met echt techniek) (4c)
concreet (biologisch) Onderbouwing/
materiaal of natuurkundige toepassing van de Bijlage 2 –
verschijnselen. gebruikte en mogelijke lesvoorbereidi
concrete materialen ngsformuliere
n
Bijlage 3 –
foto’s van
WO-lessen
6
