Kennisclip 1
De ontwikkeling van kinderen
Piaget is de bekendste en meest belangrijke psycholoog die de ontwikkeling van kinderen
heeft beschreven in stadia. Hij beschreef de ontwikkeling van kinderen in de volgende fases:
Sensomotorische fase
Begint vanaf het moment dat een kind wordt geboren. Van 0-2 jaar. In deze tijd ontwikkelen
zij vooral:
ê De motoriek (rollen, kruipen, etc.)
ê De zintuigen (stemmen van ouders)
ê Het geheugen (herkenning van ouders door hun stem)
Objectpermanentie: op het moment dat je een voorwerp niet meer ziet, dan weten wij dat
het er nog wel is, doordat het bijvoorbeeld onder een deken ligt. Baby’s weten dat niet.
Voorbeeld: kiekeboe, een baby denkt dat je weg bent terwijl wij allang weten dat je gewoon
nog achter de handen zit.
Pre-operationele fase
Is van 2-7 jaar. Sommige kinderen gaan sneller naar een andere fase dan andere kinderen. In
deze tijd ontwikkelen zij vooral:
ê De taal: beginnen woordjes uit te spreken, dit begint met klanken.
è Eerst woorden, daarna uitspraak, daarna zinsopbouw, daarna grammatica.
ê De fijne motoriek: beginnen met kleuren, schrijven, kleinere dingen pakken.
ê Ontwikkeling van “ik” ego: ze leren dat ze losse identiteit zijn, ze hebben een eigen
mening met een eigen wil. Het kind kan onderscheid maken tussen de neus van de
pop en zijn/haar eigen neus.
ê Animisme: kinderen denken dat levenloze objecten een geest hebben. Waarom
waait de wind zo hard? Zorg dat de wind daarmee ophoudt. Stoot aan tafel, stomme
tafel.
ê Denken kenmerkt zich door egocentrisme (ik vind dit lekker) en centratie (1 aspect
van een geheel zien en niet het hele geheel).
Voorbeeld van egocentrisme: Het kind vindt chocolade lekker dus als je vraagt wat je
een ander kind moet geven zal het antwoord chocolade zijn.
Voorbeeld van centratie: een glimmende drol. Kinderen vinden de glittertjes heel
leuk, dus maakt het niet uit dat het een drol is.
ê Conservatie: kinderen zijn in staat kwantiteiten bij objecten goed in te schatten.
Voorbeeld: Piaget deed de volgende proef met kinderen.
Hij toonde 2 identieke glazen met evenveel vloeistof en vroeg of ze evenveel
vloeistof bevatten. Toen goot hij 1 glas (waar het kind bij was) leeg in een hoger,
smaller glas en stelde hij zijn vraag opnieuw. De meeste kinderen gaven als antwoord
dat het hoge, smalle glas meer vloeistof bevatte. Kinderen vanaf 7-8 jaar geven het
juiste antwoord, hiermee komen zij in de volgende fase.
,Concreet operationele fase
Is van 7-12 jaar. In deze tijd ontwikkelen zij vooral:
ê Reversibiliteit. Ze begrijpen dat je een proces in gedachten ook kunt omdraaien.
ê Decentratie. Het feit dat je je op meerdere aspecten tegelijk kunt focussen.
Voorbeeld: Ze kijken niet alleen naar lange haren, maar nu ook meer naar het
gezicht.
ê Logica. De relatie begrijpen tussen tijd, afstand en snelheid.
Voorbeeld: Dat je niet binnen 2 seconden in Italië kunt zijn.
Formeel operationele fase
Vanaf 12 jaar. Niet alle kinderen komen hier, door bijvoorbeeld ontwikkelingsproblemen.
ê Het denken komt los van het concrete. Dus niet alleen voorbeelden, maar ook in
theorie kunt denken.
Voorbeeld: Dat als de zwaartekracht er niet zou zijn, wat zal er dan gebeuren?
ê Leren logisch te denken. Het leren verbanden te maken en hieruit conclusies te
trekken.
Voorbeeld: Oorzaak-gevolg.
, Kennisclip 2
Mediavoorkeuren en ontwikkeling
0-2 jaar
Voorkeuren voor: felle (primaire) kleuren, gezichten en muziek
Hier worden deze kinderen vrolijk van.
Deze leeftijdscategorie kijkt vooral naar korte content, omdat zij de aandacht er niet lang bij
kunnen houden. Ook content waarin je kunt benoemen wat je kunt zien is heel geschikt voor
deze leeftijd.
Het verhaal is bij deze leeftijd niet/minder relevant.
Bij baby’s zijn bijvoorbeeld reclames heel erg populair. Ze kunnen deze al heel snel
meezingen. Net zoals slogans.
2 – 5 jaar
Context met vriendelijke en vertrouwde fantasiefiguren vinden ze heel fijn. Ze hebben ook
iets meer interesse in de verhaallijn. Ze willen graag voorspelbaarheid, daarom is structuur
ook heel belangrijk, en dat zie je in media uitdrukkingen ook heel erg terug. Bijvoorbeeld bij
sesamstraat beginnen ze altijd met hetzelfde deuntje en dat vinden kinderen heel erg fijn en
leuk. Ook imiteren ze snel een media-inhoud.
Kortom:
ê Voorkeur voor media-inhoud
ê Interesse in verhaallijn
ê Imiteren media- inhoud
ê Herhaling geeft “macht”
Op deze leeftijd kunnen ze nog niet reality monotoring, ze hebben nog niet door wat echt is
of nep.
Tot 4 jaar: alles op tv is echt, tv-karakters “wonen in de tv”
Doordat kinderen tot die leeftijd denken dat alles echt is zijn er speciale regels voor het
maken van reclame voor kinderen. Kinderen worden door reclame heel erg gestuurd in hun
voorkeuren.
ê Bijvoorbeeld: bij de Mc Donalds krijg je bij een Happy Meal een speeltje, hierdoor
willen kinderen sneller naar de Mc Donalds voor een Happy Meal. Omdat ze weten
dat daar een speeltje bij zit, denken ze dat het eten dan lekkerder is.
De ontwikkeling van kinderen
Piaget is de bekendste en meest belangrijke psycholoog die de ontwikkeling van kinderen
heeft beschreven in stadia. Hij beschreef de ontwikkeling van kinderen in de volgende fases:
Sensomotorische fase
Begint vanaf het moment dat een kind wordt geboren. Van 0-2 jaar. In deze tijd ontwikkelen
zij vooral:
ê De motoriek (rollen, kruipen, etc.)
ê De zintuigen (stemmen van ouders)
ê Het geheugen (herkenning van ouders door hun stem)
Objectpermanentie: op het moment dat je een voorwerp niet meer ziet, dan weten wij dat
het er nog wel is, doordat het bijvoorbeeld onder een deken ligt. Baby’s weten dat niet.
Voorbeeld: kiekeboe, een baby denkt dat je weg bent terwijl wij allang weten dat je gewoon
nog achter de handen zit.
Pre-operationele fase
Is van 2-7 jaar. Sommige kinderen gaan sneller naar een andere fase dan andere kinderen. In
deze tijd ontwikkelen zij vooral:
ê De taal: beginnen woordjes uit te spreken, dit begint met klanken.
è Eerst woorden, daarna uitspraak, daarna zinsopbouw, daarna grammatica.
ê De fijne motoriek: beginnen met kleuren, schrijven, kleinere dingen pakken.
ê Ontwikkeling van “ik” ego: ze leren dat ze losse identiteit zijn, ze hebben een eigen
mening met een eigen wil. Het kind kan onderscheid maken tussen de neus van de
pop en zijn/haar eigen neus.
ê Animisme: kinderen denken dat levenloze objecten een geest hebben. Waarom
waait de wind zo hard? Zorg dat de wind daarmee ophoudt. Stoot aan tafel, stomme
tafel.
ê Denken kenmerkt zich door egocentrisme (ik vind dit lekker) en centratie (1 aspect
van een geheel zien en niet het hele geheel).
Voorbeeld van egocentrisme: Het kind vindt chocolade lekker dus als je vraagt wat je
een ander kind moet geven zal het antwoord chocolade zijn.
Voorbeeld van centratie: een glimmende drol. Kinderen vinden de glittertjes heel
leuk, dus maakt het niet uit dat het een drol is.
ê Conservatie: kinderen zijn in staat kwantiteiten bij objecten goed in te schatten.
Voorbeeld: Piaget deed de volgende proef met kinderen.
Hij toonde 2 identieke glazen met evenveel vloeistof en vroeg of ze evenveel
vloeistof bevatten. Toen goot hij 1 glas (waar het kind bij was) leeg in een hoger,
smaller glas en stelde hij zijn vraag opnieuw. De meeste kinderen gaven als antwoord
dat het hoge, smalle glas meer vloeistof bevatte. Kinderen vanaf 7-8 jaar geven het
juiste antwoord, hiermee komen zij in de volgende fase.
,Concreet operationele fase
Is van 7-12 jaar. In deze tijd ontwikkelen zij vooral:
ê Reversibiliteit. Ze begrijpen dat je een proces in gedachten ook kunt omdraaien.
ê Decentratie. Het feit dat je je op meerdere aspecten tegelijk kunt focussen.
Voorbeeld: Ze kijken niet alleen naar lange haren, maar nu ook meer naar het
gezicht.
ê Logica. De relatie begrijpen tussen tijd, afstand en snelheid.
Voorbeeld: Dat je niet binnen 2 seconden in Italië kunt zijn.
Formeel operationele fase
Vanaf 12 jaar. Niet alle kinderen komen hier, door bijvoorbeeld ontwikkelingsproblemen.
ê Het denken komt los van het concrete. Dus niet alleen voorbeelden, maar ook in
theorie kunt denken.
Voorbeeld: Dat als de zwaartekracht er niet zou zijn, wat zal er dan gebeuren?
ê Leren logisch te denken. Het leren verbanden te maken en hieruit conclusies te
trekken.
Voorbeeld: Oorzaak-gevolg.
, Kennisclip 2
Mediavoorkeuren en ontwikkeling
0-2 jaar
Voorkeuren voor: felle (primaire) kleuren, gezichten en muziek
Hier worden deze kinderen vrolijk van.
Deze leeftijdscategorie kijkt vooral naar korte content, omdat zij de aandacht er niet lang bij
kunnen houden. Ook content waarin je kunt benoemen wat je kunt zien is heel geschikt voor
deze leeftijd.
Het verhaal is bij deze leeftijd niet/minder relevant.
Bij baby’s zijn bijvoorbeeld reclames heel erg populair. Ze kunnen deze al heel snel
meezingen. Net zoals slogans.
2 – 5 jaar
Context met vriendelijke en vertrouwde fantasiefiguren vinden ze heel fijn. Ze hebben ook
iets meer interesse in de verhaallijn. Ze willen graag voorspelbaarheid, daarom is structuur
ook heel belangrijk, en dat zie je in media uitdrukkingen ook heel erg terug. Bijvoorbeeld bij
sesamstraat beginnen ze altijd met hetzelfde deuntje en dat vinden kinderen heel erg fijn en
leuk. Ook imiteren ze snel een media-inhoud.
Kortom:
ê Voorkeur voor media-inhoud
ê Interesse in verhaallijn
ê Imiteren media- inhoud
ê Herhaling geeft “macht”
Op deze leeftijd kunnen ze nog niet reality monotoring, ze hebben nog niet door wat echt is
of nep.
Tot 4 jaar: alles op tv is echt, tv-karakters “wonen in de tv”
Doordat kinderen tot die leeftijd denken dat alles echt is zijn er speciale regels voor het
maken van reclame voor kinderen. Kinderen worden door reclame heel erg gestuurd in hun
voorkeuren.
ê Bijvoorbeeld: bij de Mc Donalds krijg je bij een Happy Meal een speeltje, hierdoor
willen kinderen sneller naar de Mc Donalds voor een Happy Meal. Omdat ze weten
dat daar een speeltje bij zit, denken ze dat het eten dan lekkerder is.
