MENTAL
HEALTH
MA 1 REVAKI
Kaat Francken
Universiteit Antwerpen | Academiejaar 2021-2022
, Psychiatrie bij kinderen en
adolescenten
1 Kind en adolescent psychiatrie
1.1 Inleiding
1.1.1 Kenmerken
- Kinderen en adolescenten zoeken vaak niet zelf hulp voor hun problemen
- Kinderen en adolescenten steunen op hun familie en hun functioneren is vaar direct
gerelateerd aan de situatie van de familie
- Wanneer de problemen van kinderen en adolescenten onderzocht worden, wordt er
gebruik gemaakt van meerdere informatiebronnen
- Kinderen en adolescenten zijn biologische en psychologische nog onvolwassen
- Het level van ontwikkeling van kinderen en adolescenten bepaald tot hoever ze
kunnen communiceren
- De interventies die gebruikt worden bij kinderen en adolescenten zijn verschillend
van de technieken die gebruikt worden bij volwassenen
1.1.2 Definitie psychiatrische aandoeningen bij kinderen en adolescenten
- Gedrag/kenmerken dat niet gepast is voor de leeftijd van het kind
- De problemen komen voor in verschillende situatie (school, thuis, …)
- Beperking van het algemeen functioneren en het geeft last aan het kind zelf maar
ook op de omgeving
- Vertraging of stilstaan van de ontwikkeling van het kind
We gebruiken het biopsychosociale model om de problemen van het kind of de adolescent
in kaart te brengen en houden rekening met de ontwikkelingspsychopathologie.
1.1.3 Aanpakken
1.1.3.1 Categorische aanpak
= DSM-5
Bestaat uit 3 delen:
- Introductie
- 20 hoofdcategorieën
- Categorieën onder studie
Goed voor communicatie met de patiënt.
1.1.3.2 Dimensionale aanpak
= Biopsychosociaal nodig om een diagnose te maken.
We kunnen kijken hoe hard de aandoening zich manifesteert. Dit bepaald ook hoe de
behandeling gaat verlopen. De behandeling van een milde aandoening gaat niet hetzelfde
zijn als de behandeling van een ernstige aandoening.
2
,Mild en gemiddeld wordt eerder gezien als psychologische problemen en de ernstige
gevallen zijn de effectieve aandoeningen.
Informatie Diagnose
- Ouders - Vragenlijsten
- Kinderen en adolescenten zelf - Interview
- Leerkrachten - Observatie vooral in het geval
- Dokter van jonge kinderen
Er is geen biologische meting mogelijk voor het diagnosticeren van een psychologische
aandoeningen dus er moet gebruikt gemaakt worden van andere mindelen.
Informatie
Ouders
- Reden voor verwijzing
- Ontwikkeling anamnese
- Kind en familieanamnese
Interactie kind en ouders en familieactiviteiten
- Actueel functioneren van het kind of adolescent
Kind of adolescent
- Cognitieve ontwikkeling
IQ en school progressie testen
- Sociale ontwikkeling
- Emotionele ontwikkeling
- Somatische ontwikkeling neurologisch onderzoek ontwikkeling
o Soft signs (op tippen lopen, hypertonie)
o Minimale fysieke afwijkingen (hypertelorisme, afwijkende oren)
Leerkracht
- School progressie
- Gedrag in de klas en op de speelplaats
- Relatie tussen het kind met de leerkracht en de andere kinderen
Ontwikkelingsanamnese
- Zwangerschap en geboorte - Motorische ontwikkeling
o Somatische conditie - Taal en spraak
o Medicatie o Sematische problemen
o Roken en druggebruik o Morfologishe problemen
o Complicaties bij de geboorte o Pragmatische problemen
o Postnatale conditie van het kind - Maturatie van blaascontrole
o Prenatale stress - Sociale relaties
o Psychosociale omstandigheden - Levensgebeurtenissen
van de moeder en de familie - Cognitief, emotioneel, sociaal en
- Eerste maanden somatisch functioneren over de
o Kwaliteit van de relatie tussen levensduur
het kind en de ouders
o Temperament van het kind
3
, o Psychosociale omstandigheden
1.2 Psychosociale aandoeningen
Wanneer de erfelijke factor bij een stoornis groter is gaat de behandeling minder
gemakkelijk zijn.
voorbeeld autisme, ADHD
Wanneer de erfelijke factor minder hoog is kunnen we eerder spreken van een
psychosociaal probleem en gaat de behandeling meer effect hebben.
voorbeeld angststoornissen
Een hoog erfelijke aandoening is niet direct de aandoening met de meeste prevalentie.
Ontwikkelingsstoornissen
- ADHD
- ASD
- Stoornissen in taal, spraak en communicatie
- Stoornissen in motorische ontwikkeling
- Leerproblemen
Externaliserende stoornissen
- ODD (oppositional defiant disorder)
- CD (conduct disorder)
Internaliserende aandoeningen
- Stemmingsstoornissen
- Angststoornissen
Eetstoornissen
- Anorexia
- Boulimia nervosa
- Bing eating disorder
Anderen
- Emotie regulatiestoornissen
- Hechtingsstoornissen
- Selectief mutisme
4
HEALTH
MA 1 REVAKI
Kaat Francken
Universiteit Antwerpen | Academiejaar 2021-2022
, Psychiatrie bij kinderen en
adolescenten
1 Kind en adolescent psychiatrie
1.1 Inleiding
1.1.1 Kenmerken
- Kinderen en adolescenten zoeken vaak niet zelf hulp voor hun problemen
- Kinderen en adolescenten steunen op hun familie en hun functioneren is vaar direct
gerelateerd aan de situatie van de familie
- Wanneer de problemen van kinderen en adolescenten onderzocht worden, wordt er
gebruik gemaakt van meerdere informatiebronnen
- Kinderen en adolescenten zijn biologische en psychologische nog onvolwassen
- Het level van ontwikkeling van kinderen en adolescenten bepaald tot hoever ze
kunnen communiceren
- De interventies die gebruikt worden bij kinderen en adolescenten zijn verschillend
van de technieken die gebruikt worden bij volwassenen
1.1.2 Definitie psychiatrische aandoeningen bij kinderen en adolescenten
- Gedrag/kenmerken dat niet gepast is voor de leeftijd van het kind
- De problemen komen voor in verschillende situatie (school, thuis, …)
- Beperking van het algemeen functioneren en het geeft last aan het kind zelf maar
ook op de omgeving
- Vertraging of stilstaan van de ontwikkeling van het kind
We gebruiken het biopsychosociale model om de problemen van het kind of de adolescent
in kaart te brengen en houden rekening met de ontwikkelingspsychopathologie.
1.1.3 Aanpakken
1.1.3.1 Categorische aanpak
= DSM-5
Bestaat uit 3 delen:
- Introductie
- 20 hoofdcategorieën
- Categorieën onder studie
Goed voor communicatie met de patiënt.
1.1.3.2 Dimensionale aanpak
= Biopsychosociaal nodig om een diagnose te maken.
We kunnen kijken hoe hard de aandoening zich manifesteert. Dit bepaald ook hoe de
behandeling gaat verlopen. De behandeling van een milde aandoening gaat niet hetzelfde
zijn als de behandeling van een ernstige aandoening.
2
,Mild en gemiddeld wordt eerder gezien als psychologische problemen en de ernstige
gevallen zijn de effectieve aandoeningen.
Informatie Diagnose
- Ouders - Vragenlijsten
- Kinderen en adolescenten zelf - Interview
- Leerkrachten - Observatie vooral in het geval
- Dokter van jonge kinderen
Er is geen biologische meting mogelijk voor het diagnosticeren van een psychologische
aandoeningen dus er moet gebruikt gemaakt worden van andere mindelen.
Informatie
Ouders
- Reden voor verwijzing
- Ontwikkeling anamnese
- Kind en familieanamnese
Interactie kind en ouders en familieactiviteiten
- Actueel functioneren van het kind of adolescent
Kind of adolescent
- Cognitieve ontwikkeling
IQ en school progressie testen
- Sociale ontwikkeling
- Emotionele ontwikkeling
- Somatische ontwikkeling neurologisch onderzoek ontwikkeling
o Soft signs (op tippen lopen, hypertonie)
o Minimale fysieke afwijkingen (hypertelorisme, afwijkende oren)
Leerkracht
- School progressie
- Gedrag in de klas en op de speelplaats
- Relatie tussen het kind met de leerkracht en de andere kinderen
Ontwikkelingsanamnese
- Zwangerschap en geboorte - Motorische ontwikkeling
o Somatische conditie - Taal en spraak
o Medicatie o Sematische problemen
o Roken en druggebruik o Morfologishe problemen
o Complicaties bij de geboorte o Pragmatische problemen
o Postnatale conditie van het kind - Maturatie van blaascontrole
o Prenatale stress - Sociale relaties
o Psychosociale omstandigheden - Levensgebeurtenissen
van de moeder en de familie - Cognitief, emotioneel, sociaal en
- Eerste maanden somatisch functioneren over de
o Kwaliteit van de relatie tussen levensduur
het kind en de ouders
o Temperament van het kind
3
, o Psychosociale omstandigheden
1.2 Psychosociale aandoeningen
Wanneer de erfelijke factor bij een stoornis groter is gaat de behandeling minder
gemakkelijk zijn.
voorbeeld autisme, ADHD
Wanneer de erfelijke factor minder hoog is kunnen we eerder spreken van een
psychosociaal probleem en gaat de behandeling meer effect hebben.
voorbeeld angststoornissen
Een hoog erfelijke aandoening is niet direct de aandoening met de meeste prevalentie.
Ontwikkelingsstoornissen
- ADHD
- ASD
- Stoornissen in taal, spraak en communicatie
- Stoornissen in motorische ontwikkeling
- Leerproblemen
Externaliserende stoornissen
- ODD (oppositional defiant disorder)
- CD (conduct disorder)
Internaliserende aandoeningen
- Stemmingsstoornissen
- Angststoornissen
Eetstoornissen
- Anorexia
- Boulimia nervosa
- Bing eating disorder
Anderen
- Emotie regulatiestoornissen
- Hechtingsstoornissen
- Selectief mutisme
4
