Blok C en D: Individuele opdracht Integrale Veiligheid
Toepassing
Samenwerken en Resultaatgerichtheid
Naam: Naam
Studentnummer: Studentnummer
Klas: Klas
Vak: AIV-V1IVT-21_2021
Docent: Docent
Datum: Datum
,Inhoudsopgave
Inleiding ....................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1: Samenwerken Blok C en D ..................................................................................................4
1.1 Op eigen initiatief, maar gezamenlijke resultaten .........................................................................4
1.2 Reflectie samenwerken ..................................................................................................................9
Hoofdstuk 2: Resultaatgerichtheid Blok C en D .................................................................................... 13
2.1 Aanpak ......................................................................................................................................... 13
2.2 Kwaliteit ....................................................................................................................................... 16
Hoofdstuk 3: Feedback geven en ontvangen ........................................................................................ 20
3.1 Evaluatie ...................................................................................................................................... 20
Conclusie ............................................................................................................................................... 28
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 30
Bijlagen .................................................................................................................................................. 31
Feedbackformulieren blok C ............................................................................................................. 31
Feedback door ‘‘Student 3’’ .......................................................................................................... 31
Feedback door ‘‘Student 2’’ .......................................................................................................... 33
Feedback door ‘‘Student 5’’ .......................................................................................................... 35
Feedback door ‘‘Student 4’’ .......................................................................................................... 38
Feedback door ‘‘Student 1’’ .......................................................................................................... 41
Feedback formulieren blok D ............................................................................................................ 48
Feedback door ‘‘Student 3’’ .......................................................................................................... 48
Feedback door ‘‘Student 2’’ .......................................................................................................... 50
Feedback door ‘‘Student 5’’ .......................................................................................................... 52
Feedback door ‘‘Student 4’’ .......................................................................................................... 56
Feedback door ‘‘Student 1’’ .......................................................................................................... 58
Samenwerkingsovereenkomst .......................................................................................................... 63
2
,Inleiding
In deze individuele opdracht bespreek ik een aantal competenties die voortkomen uit het beroeps- en
opleidingsprofiel Integrale Veiligheidskundige. Deze opdracht koppelt terug op de samenwerking
tijdens het maken van het projectplan en de projectrapportage bij het vak Integrale Veiligheid
Toepassing. In het projectplan en de projectrapportage staat het thema fysieke veiligheid centraal. Wij
hebben tijdens de eerste les IVT de sportschool ‘‘sportschoolnaam’’ toegewezen gekregen. Vervolgens
hebben wij na uitvoerig overleg met de opdrachtgever besloten om ons alleen te focussen op een
fysiek veiligheidsvraagstuk. Het vraagstuk bestaat uit het handelen van de organisatie bij brand,
evacuatie en ongevallen. Er wordt gekeken of de organisatie van ‘‘sportschoolnaam’’ zich aan haar
wettelijke zorgplicht voor klanten en medewerkers bij calamiteiten houdt en welke verbeterpunten er
zijn. Wij hebben tijdens de lessen geleerd om zo structureel en efficiënt mogelijk te werken. Bovendien
hebben wij geleerd om projectmatig te werken met behulp van een effectieve rolverdeling.
In deze individuele opdracht komen twee competenties aan bod. Hoofdstuk 1 beschrijft de
competentie samenwerking. Onder het kopje samenwerking bespreek ik hoe mijn projectteam en ik
gezamenlijke doelen hebben bepaald en bereikt ondanks dat iedereen zijn eigen taken omtrent het
eindproduct moest volbrengen. Ten slotte volgt er een reflectie over hoe dit in zijn werk ging en wat
er eventueel beter kan. Hoofdstuk 2 beschrijft de competentie resultaatgerichtheid. Onder dit kopje
bespreek ik hoe mijn projectteam en ik verschillende afspraken hebben gemaakt en welke doelen we
hebben opgesteld. Hierin komt naar voren dat iedereen zijn eigen taak had en welke taken voor mijzelf
weggelegd waren. Ten slotte bespreek ik mijn eigen bijdrage aan de opdracht en welke rol ik in het
projectteam had. Het derde hoofdstuk gaat uitgebreid over het geven en ontvangen van feedback.
Hierin komen de groepsevaluaties uit de les terug. Deze groepsevaluaties zijn opgesteld, toegepast en
besproken aan de hand van de uitgereikte lesstof bij het vak Professionele Vaardigheid in periode A en
B. In deze groepsevaluaties komt mijn verkregen feedback van mijn projectteamleden en mijn gegeven
feedback over mijn projectteamleden terug.
De individuele opdracht sluit af met een conclusie waarin ik uitleg in welke mate ik de twee besproken
competenties beheers. Ten slotte sluit de conclusie af met twee persoonlijke ontwikkeldoelen voor
het aankomende schooljaar.
3
, Hoofdstuk 1: Samenwerken Blok C en D
Het Beroeps- en opleidingsprofiel Integrale Veiligheidskundige omschrijft de competentie
samenwerken als volgt:
De veiligheidskundige heeft de bereidheid en het vermogen om in een multidisciplinaire en
multiculturele omgeving met anderen samen te werken aan veiligheid, om betrokkenen te
ondersteunen bij het realiseren van de gemeenschappelijke doelstellingen.
De veiligheidskundige kan balanceren tussen verschillende belangen, de juiste informatie
overdragen, vertrouwen stellen in andere partijen en hen stimuleren om hun kennis en kunde
te delen. De veiligheidskundige is in staat om contacten te leggen, op te bouwen en te
onderhouden met andere professionals en instanties, en om informatie en expertise te delen
met het doel te werken aan een veilige(r) omgeving. (Roelofs, 2020).
In deze competentie zijn verschillende niveaus uitgewerkt. De focus ligt dit jaar hoofdzakelijk op niveau
1 en 2. Niveau 1 bestaat uit het meewerken en informeren van anderen. Dit doe je door het tonen van
belangstelling, het nakomen van afspraken en delen van informatie, het geven van een eigen mening
en vragen naar en rekening houden met de mening van anderen, en het bijdragen aan een
gemeenschappelijk doel. Niveau 2 bestaat uit het op eigen initiatief met anderen werken aan een
gezamenlijk resultaat. Dit doe je door hulp te bieden en waar nodig te vragen om hulp, het maken van
heldere en meetbare afspraken, het op eigen initiatief uitwisselen van informatie/kennis en ideeën
met collega’s, het verwerken van meningen van anderen in eigen ideeën, plannen en werkwijze, en
het geven en ontvangen van feedback.
Samenwerken is een relevante competentie voor de studie Integrale Veiligheidskunde, omdat er in het
proces van veiligheid veel verschillende actoren betrokken zijn. Al deze actoren moeten met elkaar
kunnen samenwerken. Bovendien moet de veiligheidskundige op basis van alle gegevens en meningen
van deze actoren een onderbouwde conclusie nemen en hiernaar handelen.
Samenwerken is ook een relevante competentie voor het vak Integrale Veiligheid Toepassing. De
opdracht is te groot om in je eentje te voltooien. Dit is de reden voor een juiste taakverdeling. Op deze
manier heeft iedereen een eigen aandeel in de opdracht. Deze vorm van werken zorgt ervoor dat we
de opdracht op tijd kunnen inleveren. Ook moet je samenwerken met de organisatie van de
sportschool, het projectteam en de opdrachtgever. Dit is van belang om het gewenste resultaat te
kunnen leveren. Bovendien zal dit ervoor zorgen dat iedereen het juiste van elkaar verwacht. Er zullen
op deze manier geen onverwachte zaken optreden. De komende twee paragrafen beschrijven de
competentie samenwerken.
1.1 Op eigen initiatief, maar gezamenlijke resultaten
Het projectteam voor deze opdracht bestaat uit vijf personen. Aangezien deze vijf personen niet met
zijn allen aan dezelfde stukken kunnen werken moet iedereen een individuele bijdrage leveren aan het
4
Toepassing
Samenwerken en Resultaatgerichtheid
Naam: Naam
Studentnummer: Studentnummer
Klas: Klas
Vak: AIV-V1IVT-21_2021
Docent: Docent
Datum: Datum
,Inhoudsopgave
Inleiding ....................................................................................................................................................3
Hoofdstuk 1: Samenwerken Blok C en D ..................................................................................................4
1.1 Op eigen initiatief, maar gezamenlijke resultaten .........................................................................4
1.2 Reflectie samenwerken ..................................................................................................................9
Hoofdstuk 2: Resultaatgerichtheid Blok C en D .................................................................................... 13
2.1 Aanpak ......................................................................................................................................... 13
2.2 Kwaliteit ....................................................................................................................................... 16
Hoofdstuk 3: Feedback geven en ontvangen ........................................................................................ 20
3.1 Evaluatie ...................................................................................................................................... 20
Conclusie ............................................................................................................................................... 28
Literatuurlijst ......................................................................................................................................... 30
Bijlagen .................................................................................................................................................. 31
Feedbackformulieren blok C ............................................................................................................. 31
Feedback door ‘‘Student 3’’ .......................................................................................................... 31
Feedback door ‘‘Student 2’’ .......................................................................................................... 33
Feedback door ‘‘Student 5’’ .......................................................................................................... 35
Feedback door ‘‘Student 4’’ .......................................................................................................... 38
Feedback door ‘‘Student 1’’ .......................................................................................................... 41
Feedback formulieren blok D ............................................................................................................ 48
Feedback door ‘‘Student 3’’ .......................................................................................................... 48
Feedback door ‘‘Student 2’’ .......................................................................................................... 50
Feedback door ‘‘Student 5’’ .......................................................................................................... 52
Feedback door ‘‘Student 4’’ .......................................................................................................... 56
Feedback door ‘‘Student 1’’ .......................................................................................................... 58
Samenwerkingsovereenkomst .......................................................................................................... 63
2
,Inleiding
In deze individuele opdracht bespreek ik een aantal competenties die voortkomen uit het beroeps- en
opleidingsprofiel Integrale Veiligheidskundige. Deze opdracht koppelt terug op de samenwerking
tijdens het maken van het projectplan en de projectrapportage bij het vak Integrale Veiligheid
Toepassing. In het projectplan en de projectrapportage staat het thema fysieke veiligheid centraal. Wij
hebben tijdens de eerste les IVT de sportschool ‘‘sportschoolnaam’’ toegewezen gekregen. Vervolgens
hebben wij na uitvoerig overleg met de opdrachtgever besloten om ons alleen te focussen op een
fysiek veiligheidsvraagstuk. Het vraagstuk bestaat uit het handelen van de organisatie bij brand,
evacuatie en ongevallen. Er wordt gekeken of de organisatie van ‘‘sportschoolnaam’’ zich aan haar
wettelijke zorgplicht voor klanten en medewerkers bij calamiteiten houdt en welke verbeterpunten er
zijn. Wij hebben tijdens de lessen geleerd om zo structureel en efficiënt mogelijk te werken. Bovendien
hebben wij geleerd om projectmatig te werken met behulp van een effectieve rolverdeling.
In deze individuele opdracht komen twee competenties aan bod. Hoofdstuk 1 beschrijft de
competentie samenwerking. Onder het kopje samenwerking bespreek ik hoe mijn projectteam en ik
gezamenlijke doelen hebben bepaald en bereikt ondanks dat iedereen zijn eigen taken omtrent het
eindproduct moest volbrengen. Ten slotte volgt er een reflectie over hoe dit in zijn werk ging en wat
er eventueel beter kan. Hoofdstuk 2 beschrijft de competentie resultaatgerichtheid. Onder dit kopje
bespreek ik hoe mijn projectteam en ik verschillende afspraken hebben gemaakt en welke doelen we
hebben opgesteld. Hierin komt naar voren dat iedereen zijn eigen taak had en welke taken voor mijzelf
weggelegd waren. Ten slotte bespreek ik mijn eigen bijdrage aan de opdracht en welke rol ik in het
projectteam had. Het derde hoofdstuk gaat uitgebreid over het geven en ontvangen van feedback.
Hierin komen de groepsevaluaties uit de les terug. Deze groepsevaluaties zijn opgesteld, toegepast en
besproken aan de hand van de uitgereikte lesstof bij het vak Professionele Vaardigheid in periode A en
B. In deze groepsevaluaties komt mijn verkregen feedback van mijn projectteamleden en mijn gegeven
feedback over mijn projectteamleden terug.
De individuele opdracht sluit af met een conclusie waarin ik uitleg in welke mate ik de twee besproken
competenties beheers. Ten slotte sluit de conclusie af met twee persoonlijke ontwikkeldoelen voor
het aankomende schooljaar.
3
, Hoofdstuk 1: Samenwerken Blok C en D
Het Beroeps- en opleidingsprofiel Integrale Veiligheidskundige omschrijft de competentie
samenwerken als volgt:
De veiligheidskundige heeft de bereidheid en het vermogen om in een multidisciplinaire en
multiculturele omgeving met anderen samen te werken aan veiligheid, om betrokkenen te
ondersteunen bij het realiseren van de gemeenschappelijke doelstellingen.
De veiligheidskundige kan balanceren tussen verschillende belangen, de juiste informatie
overdragen, vertrouwen stellen in andere partijen en hen stimuleren om hun kennis en kunde
te delen. De veiligheidskundige is in staat om contacten te leggen, op te bouwen en te
onderhouden met andere professionals en instanties, en om informatie en expertise te delen
met het doel te werken aan een veilige(r) omgeving. (Roelofs, 2020).
In deze competentie zijn verschillende niveaus uitgewerkt. De focus ligt dit jaar hoofdzakelijk op niveau
1 en 2. Niveau 1 bestaat uit het meewerken en informeren van anderen. Dit doe je door het tonen van
belangstelling, het nakomen van afspraken en delen van informatie, het geven van een eigen mening
en vragen naar en rekening houden met de mening van anderen, en het bijdragen aan een
gemeenschappelijk doel. Niveau 2 bestaat uit het op eigen initiatief met anderen werken aan een
gezamenlijk resultaat. Dit doe je door hulp te bieden en waar nodig te vragen om hulp, het maken van
heldere en meetbare afspraken, het op eigen initiatief uitwisselen van informatie/kennis en ideeën
met collega’s, het verwerken van meningen van anderen in eigen ideeën, plannen en werkwijze, en
het geven en ontvangen van feedback.
Samenwerken is een relevante competentie voor de studie Integrale Veiligheidskunde, omdat er in het
proces van veiligheid veel verschillende actoren betrokken zijn. Al deze actoren moeten met elkaar
kunnen samenwerken. Bovendien moet de veiligheidskundige op basis van alle gegevens en meningen
van deze actoren een onderbouwde conclusie nemen en hiernaar handelen.
Samenwerken is ook een relevante competentie voor het vak Integrale Veiligheid Toepassing. De
opdracht is te groot om in je eentje te voltooien. Dit is de reden voor een juiste taakverdeling. Op deze
manier heeft iedereen een eigen aandeel in de opdracht. Deze vorm van werken zorgt ervoor dat we
de opdracht op tijd kunnen inleveren. Ook moet je samenwerken met de organisatie van de
sportschool, het projectteam en de opdrachtgever. Dit is van belang om het gewenste resultaat te
kunnen leveren. Bovendien zal dit ervoor zorgen dat iedereen het juiste van elkaar verwacht. Er zullen
op deze manier geen onverwachte zaken optreden. De komende twee paragrafen beschrijven de
competentie samenwerken.
1.1 Op eigen initiatief, maar gezamenlijke resultaten
Het projectteam voor deze opdracht bestaat uit vijf personen. Aangezien deze vijf personen niet met
zijn allen aan dezelfde stukken kunnen werken moet iedereen een individuele bijdrage leveren aan het
4
