DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
EXAMEN 2º BACHILLERATO 1ª EVALUACIÓN
ALUMNO:
CURSO: FECHA: CALIFICACIÓN:
Lea atentamente el siguiente texto. A continuación, responda a las cuestiones propuestas
correspondientes al ANÁLISIS DE TEXTO, LENGUA CASTELLANA Y DISCURSO
LITERARIO
SELECTIVIDAD
1 Los resultados de la prueba de selectividad de este año revelan, al menos en 1
Cataluña, que la media de alumnos ha obtenido un suspenso en matemáticas aplicadas,
en ciencias sociales, en lengua y literatura, en física y química. La estadística de que
dispongo no indica qué asignatura es un coladero de tal calibre que ha permitido que el
5 87% de los alumnos presentados haya aprobado con una nota media de 5,8. 5
El fenómeno no es nuevo ni nos pilla desprevenidos y las voces que reiteran la
gravedad de la situación lo hacen con aire desesperanzado. El mundo es cada día más
competitivo y nosotros más incompetentes. Supongo que se refieren a nuestra
incompetencia en el terreno de la ciencia y la tecnología, cosa que a mí me preocupa
10 poco. Que la mayoría no pase el examen de química tiene una importancia relativa. 10
Sólo se necesita un número determinado de químicos para atender las necesidades de la
comunidad. Al resto nos basta con saber que el detergente de la lavadora no debe
ingerirse.
Más preocupante es el pobre resultado obtenido por los estudiantes en el apartado
15 de lengua, porque considero importantísimo que todo el mundo sea capaz de entender y 15
expresar de palabra y por escrito ideas que vayan más allá de lo visceral y lo
estrictamente deportivo, y esto, aunque nadie lo crea, sólo se aprende estudiando.
Pensar que una cosa es hablar y escribir y otra distinta la gramática es un error muy
extendido. Para comprobarlo sólo hay que acudir a los medios de difusión, donde
20 advertirá que, aparte de algunos profesionales, el ciudadano se expresa como un 20
protozoo. En el lenguaje oral, los gritos y los desplantes, algunos acentos locales, la
imitación de defectos físicos y un casticismo barato disimulan la magnitud de la
catástrofe. Por escrito, ni eso. Frente a esta situación, los políticos encogen sus anchos
hombros. La enseñanza es un problema insoluble: alumnos reacios, profesores
25 deprimidos, presupuesto insuficiente y un plan de estudios enmarañado e ineficaz. Sí, 25
el resultado es malo, pero otros años fue peor. El mismo razonamiento que se aplica,
por estas mismas fechas, a los incendios forestales. Y expuesto con un rigor y una
elocuencia que en la prueba de selectividad sacaría, con suerte, un 3 pelado.
Eduardo Mendoza, El País
1
, I. ANÁLISIS Y COMENTARIO DE TEXTO (máximo 4 puntos)
1. Resuma el texto (máximo 1 punto).
2. Señale el tema, la tesis y los argumentos. Justifique la clase a la que estos pertenecen
(1,5 puntos).
3. Mencione tres mecanismos de distinto tipo que contribuyan a la cohesión del texto (1
punto).
4. Redacte su opinión sobre el tema del texto, de forma breve y razonada (0,5 puntos).
II. LENGUA CASTELLANA (máximo 3 puntos)
5. Analice sintácticamente el siguiente fragmento (máximo 2 puntos).
La estadística de que dispongo no indica qué asignatura es un coladero de tal calibre.
6. Analice morfológicamente las dos palabras siguientes: segmente y describa sus
constituyentes. Clasifique las palabras por su estructura interna y por su categoría
gramatical (máximo 1 punto).
desprevenidos (línea 6), sacaría (línea 28)
III. DISCURSO LITERARIO (máximo 3 puntos)
7. Desarrolle uno de los siguientes temas de Literatura española (máximo 3 puntos):
- Tema 3: El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García
Lorca.
- Tema 6: La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes.
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EXAMEN 2º BACHILLERATO 1ª EVALUACIÓN
ALUMNO:
CURSO: FECHA: CALIFICACIÓN:
Lea atentamente el siguiente texto. A continuación, responda a las cuestiones propuestas
correspondientes al ANÁLISIS DE TEXTO, LENGUA CASTELLANA Y DISCURSO
LITERARIO
SELECTIVIDAD
1 Los resultados de la prueba de selectividad de este año revelan, al menos en 1
Cataluña, que la media de alumnos ha obtenido un suspenso en matemáticas aplicadas,
en ciencias sociales, en lengua y literatura, en física y química. La estadística de que
dispongo no indica qué asignatura es un coladero de tal calibre que ha permitido que el
5 87% de los alumnos presentados haya aprobado con una nota media de 5,8. 5
El fenómeno no es nuevo ni nos pilla desprevenidos y las voces que reiteran la
gravedad de la situación lo hacen con aire desesperanzado. El mundo es cada día más
competitivo y nosotros más incompetentes. Supongo que se refieren a nuestra
incompetencia en el terreno de la ciencia y la tecnología, cosa que a mí me preocupa
10 poco. Que la mayoría no pase el examen de química tiene una importancia relativa. 10
Sólo se necesita un número determinado de químicos para atender las necesidades de la
comunidad. Al resto nos basta con saber que el detergente de la lavadora no debe
ingerirse.
Más preocupante es el pobre resultado obtenido por los estudiantes en el apartado
15 de lengua, porque considero importantísimo que todo el mundo sea capaz de entender y 15
expresar de palabra y por escrito ideas que vayan más allá de lo visceral y lo
estrictamente deportivo, y esto, aunque nadie lo crea, sólo se aprende estudiando.
Pensar que una cosa es hablar y escribir y otra distinta la gramática es un error muy
extendido. Para comprobarlo sólo hay que acudir a los medios de difusión, donde
20 advertirá que, aparte de algunos profesionales, el ciudadano se expresa como un 20
protozoo. En el lenguaje oral, los gritos y los desplantes, algunos acentos locales, la
imitación de defectos físicos y un casticismo barato disimulan la magnitud de la
catástrofe. Por escrito, ni eso. Frente a esta situación, los políticos encogen sus anchos
hombros. La enseñanza es un problema insoluble: alumnos reacios, profesores
25 deprimidos, presupuesto insuficiente y un plan de estudios enmarañado e ineficaz. Sí, 25
el resultado es malo, pero otros años fue peor. El mismo razonamiento que se aplica,
por estas mismas fechas, a los incendios forestales. Y expuesto con un rigor y una
elocuencia que en la prueba de selectividad sacaría, con suerte, un 3 pelado.
Eduardo Mendoza, El País
1
, I. ANÁLISIS Y COMENTARIO DE TEXTO (máximo 4 puntos)
1. Resuma el texto (máximo 1 punto).
2. Señale el tema, la tesis y los argumentos. Justifique la clase a la que estos pertenecen
(1,5 puntos).
3. Mencione tres mecanismos de distinto tipo que contribuyan a la cohesión del texto (1
punto).
4. Redacte su opinión sobre el tema del texto, de forma breve y razonada (0,5 puntos).
II. LENGUA CASTELLANA (máximo 3 puntos)
5. Analice sintácticamente el siguiente fragmento (máximo 2 puntos).
La estadística de que dispongo no indica qué asignatura es un coladero de tal calibre.
6. Analice morfológicamente las dos palabras siguientes: segmente y describa sus
constituyentes. Clasifique las palabras por su estructura interna y por su categoría
gramatical (máximo 1 punto).
desprevenidos (línea 6), sacaría (línea 28)
III. DISCURSO LITERARIO (máximo 3 puntos)
7. Desarrolle uno de los siguientes temas de Literatura española (máximo 3 puntos):
- Tema 3: El teatro a principios de siglo. Ramón Mª del Valle-Inclán y Federico García
Lorca.
- Tema 6: La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela y Miguel Delibes.
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