Aantekeningen van de lessen pedagogiek 2.4

Pedagogiek 2.4

Digitale geletterheid les 1

Wat is definitie van digitale geletterheid?
- Het vermogen digitale informatie en communicatie verstandig te gebruiken en de gevolgen
daarvan kritisch te beoordelen.

Uit welke leerlijnen bestaat digitale geletterheid:
- Ict- basisvaardigheden
- Computational thinking
- Informatievaardigheden
- Mediawijsheid

Uit welke componenten bestaat digitale geletterheid?
- Basiskennis: het begrip van de werking van digitale computers en netwerken; de mentaliteit
van computational thinking.
- Gebruik: de kritische omgang met ict; het besef van de gevolgen van de digitale revolutie
voor mens en maatschappij.
- Gedrag: het hanteren van normen en waarden; het inschatten van kansen en risico’s; het
afwegen van eigendom, privacy en vrijheid.

Informatievaardigheden:
- Definiëren van het probleem
- Zoeken naar bronnen en informatie
- Selecteren van informatie
- Verwerken van informatie (maken van een poster/muurkrant)
- Presenteren van informatie

Digital geletterheid les 2
Leermiddelen= attributen= overbrengen van kennis en vaarigheden
Gedigitaliseerd= niet tastbare voorstelling
Oproepen= alleen met instrument

Beebot is geen digitaal leermiddel

4 soorten functies
1. Didactisch (software op een computer, tablet of telefoon die gericht is op het aanleren of
oefenen van kennis) voorbeeld: methodesoftware, bepaalde spellen of quizzen.
2. Encyclopedisch (software gericht op het zoeken of verifiëren van info) voorbeeld:
zoekmachines, gespecialiseerde bronnen zoals forums en fanclubs.
3. Creatief (software die is gericht op het vrwerken en presenteren van info, niet zozeer kunst)
voorbeeld: bekende tekstverwerkers, presentatieprogramma’s, videomontage.
4. Communicatief (programma’s die erop gericht zijn om mensen met elkaar te verbinden)
voorbeeld: videobellen, bekijken van kennisclips, chatbot.

Data
Digitale leermiddelen met een didactische functie nemen een of meerde delen van het
onderwijsproces over zoals:
 geven van instructie
 organiseren en aanbieden van verwerkingsstof
 geven van feedback

, het leermiddel geeft feedback aan de leerkracht in e vorm van data over het leerproces van de
leerling. Denk hierbij aan:
 aantal pogingen
 nadenktijd
 aanvullende instructie
 de plaats in de leerlijn

5 ankerpunten van diffrentiatie
1. Instructie
2. Verwerking
3. Feedback
4. Doel
5. Differentiatie
- groepsgewijs convergent
- individugericht convergent
- groepsgewijs divergent
- individugericht divergent

covergent= met elkaar
divergent= uit elkaar




Hoe past educatieve software binnen een behavioristische visie?