De Beste Maatjes – Muziekdidactiek
Inhoud
1 Muziek in de kleuterklas...................................................................................... 2
1.1 De muzikale omgeving van de kleuter..........................................................2
1.2 Kleuterkenmerken......................................................................................... 2
1.3 Muziek en de algemene ontwikkeling............................................................3
1.4 Muzikale omgangsvormen – werkvormen.....................................................3
1.5 Muzikale inhouden in de kleuterklas.............................................................4
2 Muzikale omgangsvormen in de kleuterklas........................................................5
2.1 Muziek maken: instrumentaal musiceren......................................................5
2.1.1 Kleuters en slaginstrumenten.................................................................7
2.1.2 Muzikaal moment met instrumenten......................................................8
2.1.3 Muzikaal verhaal met instrumenten........................................................8
2.1.4 Instrumententussendoortjes...................................................................9
2.2 Muziek lezen en noteren............................................................................... 9
2.2.1 Woordkaarten......................................................................................... 9
2.2.2 Een muzikaal moment of een tussendoortje?.......................................10
2.3 Muziek ontwerpen – improviseren...............................................................10
2.4 Muzikale momenten.................................................................................... 11
2.5 De muziekhoek............................................................................................ 12
1
, 1 Muziek in de kleuterklas
1.1 De muzikale omgeving van de kleuter
De voorschoolse periode:
- Ouders zingen liedjes
- Radio, tv
- Experimenteren met eigen stem
- Speelgoed met muziek
Schooltijd
- Kleuterjuf als voorbeeld
- Kleuter experimenteert
- Ruim aanbod aan muzikale activiteiten
1.2 Kleuterkenmerken
Fantasie
Voor de kleuter is fantasie werkelijkheid, een onderscheid is nog niet mogelijk.
Je kan muzikale inhouden linken aan fantasiebeelden: zo snel als een haas, zo
traag als een slak… Zo wordt muziek concreter voor kleuters.
Spelenderwijs leren en experimenteren
Kleuters leren al spelend: themaliederen, experimenteren met muziek.
De kleuterleidster als voorbeeld
Kleuters zijn visueel ingesteld, door handelingen te zien, begrijpen ze de
verbale instructies. MEESPELEN!!
Egocentrisme of sociale omgeving
Hoe jonger de kleuter, hoe meer deze op zichzelf gericht is. Vanaf eind
tweede kleuterklas beginnen kleuters ook van elkaar te leren, elkaar na te
bootsen.
Een kleuter zit niet stil
Bewegingsdrang! -> koppelen aan muzische activiteiten: kronkel zoals een
slang, beweeg zo vlug als een bij…
Kleuterzappen: de concentratie is op
Kleuters houden van korte, intensieve activiteiten, hoe meer afwisseling, hoe
beter.
- Peuters en jongste kleuters: ideale duur = 10 à 15 minuten
- Oudste kleuters: ideale duur = 20 minuten
Herhaling
Kleuters houden van herhaling, door herhaling leren kleuters bij, hun
geheugen krijgt de kans om nieuwe gegevens op te slaan.
Muziek als kleuteruurwerk
2
Inhoud
1 Muziek in de kleuterklas...................................................................................... 2
1.1 De muzikale omgeving van de kleuter..........................................................2
1.2 Kleuterkenmerken......................................................................................... 2
1.3 Muziek en de algemene ontwikkeling............................................................3
1.4 Muzikale omgangsvormen – werkvormen.....................................................3
1.5 Muzikale inhouden in de kleuterklas.............................................................4
2 Muzikale omgangsvormen in de kleuterklas........................................................5
2.1 Muziek maken: instrumentaal musiceren......................................................5
2.1.1 Kleuters en slaginstrumenten.................................................................7
2.1.2 Muzikaal moment met instrumenten......................................................8
2.1.3 Muzikaal verhaal met instrumenten........................................................8
2.1.4 Instrumententussendoortjes...................................................................9
2.2 Muziek lezen en noteren............................................................................... 9
2.2.1 Woordkaarten......................................................................................... 9
2.2.2 Een muzikaal moment of een tussendoortje?.......................................10
2.3 Muziek ontwerpen – improviseren...............................................................10
2.4 Muzikale momenten.................................................................................... 11
2.5 De muziekhoek............................................................................................ 12
1
, 1 Muziek in de kleuterklas
1.1 De muzikale omgeving van de kleuter
De voorschoolse periode:
- Ouders zingen liedjes
- Radio, tv
- Experimenteren met eigen stem
- Speelgoed met muziek
Schooltijd
- Kleuterjuf als voorbeeld
- Kleuter experimenteert
- Ruim aanbod aan muzikale activiteiten
1.2 Kleuterkenmerken
Fantasie
Voor de kleuter is fantasie werkelijkheid, een onderscheid is nog niet mogelijk.
Je kan muzikale inhouden linken aan fantasiebeelden: zo snel als een haas, zo
traag als een slak… Zo wordt muziek concreter voor kleuters.
Spelenderwijs leren en experimenteren
Kleuters leren al spelend: themaliederen, experimenteren met muziek.
De kleuterleidster als voorbeeld
Kleuters zijn visueel ingesteld, door handelingen te zien, begrijpen ze de
verbale instructies. MEESPELEN!!
Egocentrisme of sociale omgeving
Hoe jonger de kleuter, hoe meer deze op zichzelf gericht is. Vanaf eind
tweede kleuterklas beginnen kleuters ook van elkaar te leren, elkaar na te
bootsen.
Een kleuter zit niet stil
Bewegingsdrang! -> koppelen aan muzische activiteiten: kronkel zoals een
slang, beweeg zo vlug als een bij…
Kleuterzappen: de concentratie is op
Kleuters houden van korte, intensieve activiteiten, hoe meer afwisseling, hoe
beter.
- Peuters en jongste kleuters: ideale duur = 10 à 15 minuten
- Oudste kleuters: ideale duur = 20 minuten
Herhaling
Kleuters houden van herhaling, door herhaling leren kleuters bij, hun
geheugen krijgt de kans om nieuwe gegevens op te slaan.
Muziek als kleuteruurwerk
2
