Pedagogisch-didactisch
begeleiden
Inhoudsopgave
H2 Ontwikkeling van kinderen 2
H4 Pedagogisch klimaat in de groep 4
H6 Kinderen begeleiden: competentie en autonomie 5
H2 Ontwikkeling van kinderen
, Rijping Rousseau (1712-1778) Nature Montessori
(aanleg) scholen
Behavoiris Lock (1632-1704) tabula rasa/ Nurture Methode
me onbeschreven blad (opvoeding) gebruik 90%
Pavlov/Skinner belonen en van de scholen
negeren
Interactioni Vygotski (1896-1934) zone OGO scholen
sme van de naaste en actuele
ontwikkeling
Ontwikkelingsgebieden:
1. Lichamelijke ontwikkeling= lichamelijk, motorisch (fijne, grove en
sensomotorisch) en zintuigelijk.
2. Cognitieve ontwikkeling= begripsvorming en denken.
3. Creatieve ontwikkeling= vaardigheid om nieuwe dingen tot stand te
brengen.
4. Sociaal-emotionele ontwikkeling= omgang met zichzelf en anderen.
Voorwaarden voor ontwikkeling:
Veiligheid en vertrouwen.
Verbaal en non-verbaal contact.
Stimulerende omgeving.
Ruimte en gelegenheid om te spelen en te leren.
Ontwikkeling in de voorschoolse periode:
Lichamelijke ontwikkeling:
o Lichamelijk, zintuigelijk, motorisch (fijne, grove en
sensomotorsch)
Veilige hechting:
o Vertrouwen
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
o Uitdagingen, conflicten en angsten.
o Koppigheidsperiode.
Taalontwikkeling:
o Voortalige periode: baby brabbelen
o Vroeglinguale periode: eerste woordjes
o Differentiatie fase: - zinnen maken
- belangrijkst vooraan de zin
- taalregels (verkeerd) toepassen
o Interactie: - geluidswaarneming -klankvorming
- woordbegrip - woordvorming
- zinsbegrip - zinsproductie
o Kansen bieden voor taalontwikkeling
Spelontwikkeling:
o Bewegingsspel: baby omrollen – kruipen.
o Manipulerend spel: met speeltjes/blokken.
o Fantasiespel: handelingen nabootsen.
2
begeleiden
Inhoudsopgave
H2 Ontwikkeling van kinderen 2
H4 Pedagogisch klimaat in de groep 4
H6 Kinderen begeleiden: competentie en autonomie 5
H2 Ontwikkeling van kinderen
, Rijping Rousseau (1712-1778) Nature Montessori
(aanleg) scholen
Behavoiris Lock (1632-1704) tabula rasa/ Nurture Methode
me onbeschreven blad (opvoeding) gebruik 90%
Pavlov/Skinner belonen en van de scholen
negeren
Interactioni Vygotski (1896-1934) zone OGO scholen
sme van de naaste en actuele
ontwikkeling
Ontwikkelingsgebieden:
1. Lichamelijke ontwikkeling= lichamelijk, motorisch (fijne, grove en
sensomotorisch) en zintuigelijk.
2. Cognitieve ontwikkeling= begripsvorming en denken.
3. Creatieve ontwikkeling= vaardigheid om nieuwe dingen tot stand te
brengen.
4. Sociaal-emotionele ontwikkeling= omgang met zichzelf en anderen.
Voorwaarden voor ontwikkeling:
Veiligheid en vertrouwen.
Verbaal en non-verbaal contact.
Stimulerende omgeving.
Ruimte en gelegenheid om te spelen en te leren.
Ontwikkeling in de voorschoolse periode:
Lichamelijke ontwikkeling:
o Lichamelijk, zintuigelijk, motorisch (fijne, grove en
sensomotorsch)
Veilige hechting:
o Vertrouwen
Sociaal-emotionele ontwikkeling:
o Uitdagingen, conflicten en angsten.
o Koppigheidsperiode.
Taalontwikkeling:
o Voortalige periode: baby brabbelen
o Vroeglinguale periode: eerste woordjes
o Differentiatie fase: - zinnen maken
- belangrijkst vooraan de zin
- taalregels (verkeerd) toepassen
o Interactie: - geluidswaarneming -klankvorming
- woordbegrip - woordvorming
- zinsbegrip - zinsproductie
o Kansen bieden voor taalontwikkeling
Spelontwikkeling:
o Bewegingsspel: baby omrollen – kruipen.
o Manipulerend spel: met speeltjes/blokken.
o Fantasiespel: handelingen nabootsen.
2
