Werken met baby’s
Examen portfolio keuzedeel werken met baby’s
KDV Pendrecht
Evelyn van Krugten
Studentnummer 320460
7-12-2021 te Rotterdam
,Inhoudsopgave
Het portfolio bestaat uit de volgende onderdelen:
● Betoog over het belang om aandacht te hebben voor de stimulering
van de hersenontwikkeling en de individuele ontwikkelingsbehoeften
van baby’s (lesopdracht 1.3)
● Overzicht speelgoed en het eindproduct (lesopdracht 1.5)
● Twee schetsen van een parcours (webinaropdracht 2.1)
● Map met activiteiten (lesopdracht 2.2)
● Instructiekaarten (lesopdracht 3.3)
● Dagschema (BPV-opdracht 1)
● Evaluatieverslag (BPV-opdracht 1)
● Uitwerking ouderavond (BPV-opdracht 1)
● Beoordelingsformulier (BPV-opdracht 1)
Lesopdracht 1.3 Betoog
Het babybrein bevat alles wat een volwassene ook kan aan het scala van verschillende emoties en
gevoelens. Ze moeten dit nog leren af te stemmen op hun omgeving, en dit gebeurd in het eerste jaar.
Het is belangrijk om goed naar de behoefte van elk kind individueel.
De mate en het tempo waarin de hersengebieden zich ontwikkelen, is bij elk kind anders. Dat heeft
alles te maken met de mate waarin de hersenen worden gestimuleerd.
Er zijn een aantal punten die nodig zijn voor een voorspoedige ontwikkeling van baby’s.
Zij hebben adequate verzorging nodig van opvoeders en/of verzorgers, zoals voldoende voeding,
slaap en verschoning. Zij hebben volwassenen nodig die hun behoeften opmerken en er tijdig op
reageren.
Ook individuele aandacht is voor de ontwikkeling van de baby cruciaal. Zonder die interactie met de
volwassene kunnen zij zich niet ontwikkelen.Interacties tussen de volwassene en de baby (verbaal,
non-verbaal, lichamelijk) zorgt voor ontwikkeling van de hersenen.
Ook voor de ontwikkeling van basaal vertrouwen in andere mensen en het zelfvertrouwen (“ik kan
anderen roepen, ze vinden mij belangrijk”) is de wederzijdse interactie en het tijdig reageren van de
volwassene noodzakelijk.
Een verhoogd stressniveau kan leiden tot opgroeiproblemen (bijvoorbeeld een mindere werking van
het geheugen of druk gedrag). Het is van belang voor de ontwikkeling dat de stress bij de baby
verminderd wordt. Een tijdig en adequaat reagerende volwassene is daarvoor cruciaal. Hoe
vertrouwder de volwassenen, hoe beter de stressreductie. Het kind zich ontspant zich sneller bij een
bekende. En iemand die de baby goed kent, begrijpt ook beter wat de stressfactor is en hoe de baby
geholpen kan worden.
Baby’s ontwikkelen zich in principe vanzelf, mits zij de gelegenheid krijgen om te ervaren en te
oefenen. De volwassene is onmisbaar omdat hij/zij hem die gelegenheid actief moet aanbieden. De
jonge baby kan zich nog niet zelf verplaatsen en is dus afhankelijk van wat hem aan ervaring wordt
aangereikt. De volwassene stimuleert een jonge baby door speelgoed aan te reiken, mee te spelen,
te reageren op de acties van de baby en hem af en toe te verplaatsen in de ruimte. Net even een
stapje verder gaan dan de baby zelf kan doen, is een goede methode om baby’s uit te dagen tot
ontwikkeling. Regelmatig buiten zijn is van groot belang voor het oefenen met de zintuigen: de wind
en de zon voelen, eendjes zien en horen, warm en koud onderscheiden, bloemen ruiken. Zodra een
kan omrollen (4 à 5 maanden) en kruipen (7 à 9 maanden) en zich aan randjes gaat optrekken (9 à 10
maanden), kan de baby zelf op zoek gaan naar nieuwe ervaringen. Baby’s kunnen ook elkaar
stimuleren in hun ontwikkeling. Baby’s imiteren graag. Als ze een baby naast zich horen brabbelen,
gaan ze ook geluidjes produceren. En als zij een andere baby zien kruipen, willen zij dat ook proberen
–als ze daar aan toe zijn. De volwassenen moeten dus zorgen voor een uitdagende omgeving waarin
die nieuwe ervaringen kunnen worden opgedaan.
, Lesopdracht 1.5
Eerste adaptatiefase Eerste Socialisatiefase
(0-6 maanden) (6-18 maanden)
Babyzwemmen
Liedjes zingen
Kiekeboe spelletjes
Cognitieve ontwikkeling van baby’s
en spelmaterialen
Met scheerschuim spelen
Boekje voorlezen
Eerste individuatiefase
(18-36 maanden)
Eerste identificatiefase
(1 -6 jaar)
Bellenblazen
Examen portfolio keuzedeel werken met baby’s
KDV Pendrecht
Evelyn van Krugten
Studentnummer 320460
7-12-2021 te Rotterdam
,Inhoudsopgave
Het portfolio bestaat uit de volgende onderdelen:
● Betoog over het belang om aandacht te hebben voor de stimulering
van de hersenontwikkeling en de individuele ontwikkelingsbehoeften
van baby’s (lesopdracht 1.3)
● Overzicht speelgoed en het eindproduct (lesopdracht 1.5)
● Twee schetsen van een parcours (webinaropdracht 2.1)
● Map met activiteiten (lesopdracht 2.2)
● Instructiekaarten (lesopdracht 3.3)
● Dagschema (BPV-opdracht 1)
● Evaluatieverslag (BPV-opdracht 1)
● Uitwerking ouderavond (BPV-opdracht 1)
● Beoordelingsformulier (BPV-opdracht 1)
Lesopdracht 1.3 Betoog
Het babybrein bevat alles wat een volwassene ook kan aan het scala van verschillende emoties en
gevoelens. Ze moeten dit nog leren af te stemmen op hun omgeving, en dit gebeurd in het eerste jaar.
Het is belangrijk om goed naar de behoefte van elk kind individueel.
De mate en het tempo waarin de hersengebieden zich ontwikkelen, is bij elk kind anders. Dat heeft
alles te maken met de mate waarin de hersenen worden gestimuleerd.
Er zijn een aantal punten die nodig zijn voor een voorspoedige ontwikkeling van baby’s.
Zij hebben adequate verzorging nodig van opvoeders en/of verzorgers, zoals voldoende voeding,
slaap en verschoning. Zij hebben volwassenen nodig die hun behoeften opmerken en er tijdig op
reageren.
Ook individuele aandacht is voor de ontwikkeling van de baby cruciaal. Zonder die interactie met de
volwassene kunnen zij zich niet ontwikkelen.Interacties tussen de volwassene en de baby (verbaal,
non-verbaal, lichamelijk) zorgt voor ontwikkeling van de hersenen.
Ook voor de ontwikkeling van basaal vertrouwen in andere mensen en het zelfvertrouwen (“ik kan
anderen roepen, ze vinden mij belangrijk”) is de wederzijdse interactie en het tijdig reageren van de
volwassene noodzakelijk.
Een verhoogd stressniveau kan leiden tot opgroeiproblemen (bijvoorbeeld een mindere werking van
het geheugen of druk gedrag). Het is van belang voor de ontwikkeling dat de stress bij de baby
verminderd wordt. Een tijdig en adequaat reagerende volwassene is daarvoor cruciaal. Hoe
vertrouwder de volwassenen, hoe beter de stressreductie. Het kind zich ontspant zich sneller bij een
bekende. En iemand die de baby goed kent, begrijpt ook beter wat de stressfactor is en hoe de baby
geholpen kan worden.
Baby’s ontwikkelen zich in principe vanzelf, mits zij de gelegenheid krijgen om te ervaren en te
oefenen. De volwassene is onmisbaar omdat hij/zij hem die gelegenheid actief moet aanbieden. De
jonge baby kan zich nog niet zelf verplaatsen en is dus afhankelijk van wat hem aan ervaring wordt
aangereikt. De volwassene stimuleert een jonge baby door speelgoed aan te reiken, mee te spelen,
te reageren op de acties van de baby en hem af en toe te verplaatsen in de ruimte. Net even een
stapje verder gaan dan de baby zelf kan doen, is een goede methode om baby’s uit te dagen tot
ontwikkeling. Regelmatig buiten zijn is van groot belang voor het oefenen met de zintuigen: de wind
en de zon voelen, eendjes zien en horen, warm en koud onderscheiden, bloemen ruiken. Zodra een
kan omrollen (4 à 5 maanden) en kruipen (7 à 9 maanden) en zich aan randjes gaat optrekken (9 à 10
maanden), kan de baby zelf op zoek gaan naar nieuwe ervaringen. Baby’s kunnen ook elkaar
stimuleren in hun ontwikkeling. Baby’s imiteren graag. Als ze een baby naast zich horen brabbelen,
gaan ze ook geluidjes produceren. En als zij een andere baby zien kruipen, willen zij dat ook proberen
–als ze daar aan toe zijn. De volwassenen moeten dus zorgen voor een uitdagende omgeving waarin
die nieuwe ervaringen kunnen worden opgedaan.
, Lesopdracht 1.5
Eerste adaptatiefase Eerste Socialisatiefase
(0-6 maanden) (6-18 maanden)
Babyzwemmen
Liedjes zingen
Kiekeboe spelletjes
Cognitieve ontwikkeling van baby’s
en spelmaterialen
Met scheerschuim spelen
Boekje voorlezen
Eerste individuatiefase
(18-36 maanden)
Eerste identificatiefase
(1 -6 jaar)
Bellenblazen
