Portfolio Levensbeschouwing
STUDENT Jelmer Zonneveld
STUDENTNUMMER 654353 KLAS HAPABOFLEX1A PORTFOLIO FASE 2A LESPLAATS HAARLEM
LEERCOACH Marjolijn Janssen
PRAKTIJKBEGELEIDER Ineke Spitteler-Frinsel
NAAM STAGESCHOOL OBS De Kustlijn
NAAM BESTUUR ISOB
EMAIL STUDENT
TELEFOON 0614356478
,Voorwoord
Binnen de vorige fases heb ik meerdere lessen gegeven voor levensbeschouwing. Binnen mijn lessen
kom ik vaak levensbeschouwende vragen tegen. Zo is het mogelijk bij het kijken van een filmpje naar
de mening van de leerlingen te vragen over het onderwerp, maar ook tijdens het buitenspelen leren
kinderen hoe zij met elkaar om gaan en hoe ze naar elkaar luisteren. Het mooie van het vak
levensbeschouwing is dat het gaat om meningen en beleving wat het interessant maakt plus dat we
allemaal anders zijn en anders nadenken. Door binnen de lessen verschillende onderwerpen te
bespreken betreffende normen en waarden, zie ik dat alle leerlingen graag hun mening willen laten
horen. Het naar elkaar luisteren en de meningen te respecteren staan hierbij net zo centraal als de
mening geven.
Binnen het vak levensbeschouwing bestaan geen foute antwoorden. Mensen hebben een mening en
deze mogen zij hebben. Het is natuurlijk wel super interessant wanneer twee mensen een
verschillende mening hebben over een onderwerp en hier over kunnen praten zonder dat ze hun
eigen mening proberen op te dringen. Een tussenvraag kan zijn, “hoe ben je aan deze mening
gekomen.” Het is mogelijk iemand te overtuigen met jouw mening doormiddel van feitelijke
onderbouwing, maar als dit niet zo is, is dit geen probleem. Als leerkracht ben ik dus niet bezig met
overdragen van kennis, maar ben ik bezig met een ontwikkelingsgerichte benadering die uitgaat van
de kinderen.
In dit verslag heb ik beschreven wat dit van mij als leerkracht vraagt. Hoe loopt deze ontwikkeling en
welke activiteiten passen hier goed bij.
De leerlingen hebben gewerkt aan een lessenreeks waarbij ze hebben gewerkt met een webquest.
Hierbij hebben de leerlingen onderzoek gedaan naar het Wereld Natuur Fonds en hebben hun
bevindingen gepresenteerd aan de klas. Het maken van de webquest en wat we hiervoor hebben
gedaan heb ik in dit verslag beschreven.
,
STUDENT Jelmer Zonneveld
STUDENTNUMMER 654353 KLAS HAPABOFLEX1A PORTFOLIO FASE 2A LESPLAATS HAARLEM
LEERCOACH Marjolijn Janssen
PRAKTIJKBEGELEIDER Ineke Spitteler-Frinsel
NAAM STAGESCHOOL OBS De Kustlijn
NAAM BESTUUR ISOB
EMAIL STUDENT
TELEFOON 0614356478
,Voorwoord
Binnen de vorige fases heb ik meerdere lessen gegeven voor levensbeschouwing. Binnen mijn lessen
kom ik vaak levensbeschouwende vragen tegen. Zo is het mogelijk bij het kijken van een filmpje naar
de mening van de leerlingen te vragen over het onderwerp, maar ook tijdens het buitenspelen leren
kinderen hoe zij met elkaar om gaan en hoe ze naar elkaar luisteren. Het mooie van het vak
levensbeschouwing is dat het gaat om meningen en beleving wat het interessant maakt plus dat we
allemaal anders zijn en anders nadenken. Door binnen de lessen verschillende onderwerpen te
bespreken betreffende normen en waarden, zie ik dat alle leerlingen graag hun mening willen laten
horen. Het naar elkaar luisteren en de meningen te respecteren staan hierbij net zo centraal als de
mening geven.
Binnen het vak levensbeschouwing bestaan geen foute antwoorden. Mensen hebben een mening en
deze mogen zij hebben. Het is natuurlijk wel super interessant wanneer twee mensen een
verschillende mening hebben over een onderwerp en hier over kunnen praten zonder dat ze hun
eigen mening proberen op te dringen. Een tussenvraag kan zijn, “hoe ben je aan deze mening
gekomen.” Het is mogelijk iemand te overtuigen met jouw mening doormiddel van feitelijke
onderbouwing, maar als dit niet zo is, is dit geen probleem. Als leerkracht ben ik dus niet bezig met
overdragen van kennis, maar ben ik bezig met een ontwikkelingsgerichte benadering die uitgaat van
de kinderen.
In dit verslag heb ik beschreven wat dit van mij als leerkracht vraagt. Hoe loopt deze ontwikkeling en
welke activiteiten passen hier goed bij.
De leerlingen hebben gewerkt aan een lessenreeks waarbij ze hebben gewerkt met een webquest.
Hierbij hebben de leerlingen onderzoek gedaan naar het Wereld Natuur Fonds en hebben hun
bevindingen gepresenteerd aan de klas. Het maken van de webquest en wat we hiervoor hebben
gedaan heb ik in dit verslag beschreven.
,
