TEMA 5 EL DESARROLLO SOCIAL DEL NIÑO.
• El hombre, en cada momento de su evolución, manifiesta formas concretas de relación
social, que cada vez son de mayor calidad. Cada momento evolutivo se caracteriza por:
NECESIDADES CAPACIDADES
SOCIALES DISPOSICIONES
SOCIALES
• La evolución social se da en cada período, partiendo de las necesidades (MASLOW)
adecuadas a los tipos de vida posible.
1. LAS PRIMERAS RELACIONES HUMANAS INFANTILES.
1.1. DIVERSAS FACETAS DEL DESARROLLO SOCIAL.
• El niño al nacer no tiene relaciones sociales. Le falta desarrollar su sistema nervioso (cerebro-
espinal).
• Las relaciones sociales empiezan por la capacidad de percepción. Se contactará al principio,
por medio del movimiento, la comunicación y el lenguaje.
• Más tarde, en este desarrollo social, se dará en la comprensión y valoración de las
actitudes humanas y propias y el autocontrol para establecerlas.
• Las relaciones sociales del niño tienen grados de manifestación, tanto en lo cualitativo como
en lo cuantitativo: hacen pasar al niño de un estado no social a un estado social.
• PIAGET: el comportamiento social del niño aparece cuando éste establece con otras
relaciones de reciprocidad (comprensión de los deberes y de los derechos mutuos). Se
socializa cuando se da cuenta de los inconvenientes de su egocentrismo innato. El desarrollo
social viene condicionado por su evolución intelectual.
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, NIELSEN sigue el criterio de PIAGET y FREUD relaciona el desarrollo social del niño con
establece: la vida instintiva: sentimientos, tendencias e
inclinaciones.
a) 0-3,4 AÑOS ESTADO NO SOCIAL
b) 3-8 AÑOS ESTADO PRE-SOCIAL
Super-yo
c) 8 AÑOS ESTADO SOCIAL
(La moral)
Ello
(Inconsciencia)
Yo
(Consciencia)
1.2. LA ORIGINARIA RELACIÓN DEL NIÑO CON SU MADRE.
• PIAGET ve el crecimiento social del niño como una continua acomodación que va haciendo a
las exigencias de los demás, estableciendo relaciones adecuadas.
• WALLON: el niño se encuentra desde el comienzo en relación con el medio y con los demás.
La socialización consiste en desarrollar esta relación.
• ANTES DEL NACIMIENTO, la madre y el niño forman una unidad biológico-psicológica.
DESPUÉS DE LOS PRIMEROS MESES, también existe una estrecha dependencia. La madre es un
aporte (psicológico) de la madurez física y psíquica del hijo.
• INFLUENCIA AFECTIVA DE LA MADRE: aceptación, comunicación, cariño, cuidados.
• La afectividad CONDICIONA LA MADURACIÓN DEL NIÑO (SÍNDROME DEL HOSPITAL):
TRASTORNOS FÍSICOS (palidez, pérdida de peso), INTELECTUALES (menor cociente intelectual,
aprendizaje lento), PERSONALIDAD (ansiedad, dependencia, rechazos injustificados. La
afectividad estimula la TELEENCEFALIZACIÓN: el trato afectivo hace que la inspiración sea más
regular y más estable, y por tanto, llega más oxígeno al cerebro (los niños crecidos en casas de
maternidad presentan notables retrasos).
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• El hombre, en cada momento de su evolución, manifiesta formas concretas de relación
social, que cada vez son de mayor calidad. Cada momento evolutivo se caracteriza por:
NECESIDADES CAPACIDADES
SOCIALES DISPOSICIONES
SOCIALES
• La evolución social se da en cada período, partiendo de las necesidades (MASLOW)
adecuadas a los tipos de vida posible.
1. LAS PRIMERAS RELACIONES HUMANAS INFANTILES.
1.1. DIVERSAS FACETAS DEL DESARROLLO SOCIAL.
• El niño al nacer no tiene relaciones sociales. Le falta desarrollar su sistema nervioso (cerebro-
espinal).
• Las relaciones sociales empiezan por la capacidad de percepción. Se contactará al principio,
por medio del movimiento, la comunicación y el lenguaje.
• Más tarde, en este desarrollo social, se dará en la comprensión y valoración de las
actitudes humanas y propias y el autocontrol para establecerlas.
• Las relaciones sociales del niño tienen grados de manifestación, tanto en lo cualitativo como
en lo cuantitativo: hacen pasar al niño de un estado no social a un estado social.
• PIAGET: el comportamiento social del niño aparece cuando éste establece con otras
relaciones de reciprocidad (comprensión de los deberes y de los derechos mutuos). Se
socializa cuando se da cuenta de los inconvenientes de su egocentrismo innato. El desarrollo
social viene condicionado por su evolución intelectual.
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, NIELSEN sigue el criterio de PIAGET y FREUD relaciona el desarrollo social del niño con
establece: la vida instintiva: sentimientos, tendencias e
inclinaciones.
a) 0-3,4 AÑOS ESTADO NO SOCIAL
b) 3-8 AÑOS ESTADO PRE-SOCIAL
Super-yo
c) 8 AÑOS ESTADO SOCIAL
(La moral)
Ello
(Inconsciencia)
Yo
(Consciencia)
1.2. LA ORIGINARIA RELACIÓN DEL NIÑO CON SU MADRE.
• PIAGET ve el crecimiento social del niño como una continua acomodación que va haciendo a
las exigencias de los demás, estableciendo relaciones adecuadas.
• WALLON: el niño se encuentra desde el comienzo en relación con el medio y con los demás.
La socialización consiste en desarrollar esta relación.
• ANTES DEL NACIMIENTO, la madre y el niño forman una unidad biológico-psicológica.
DESPUÉS DE LOS PRIMEROS MESES, también existe una estrecha dependencia. La madre es un
aporte (psicológico) de la madurez física y psíquica del hijo.
• INFLUENCIA AFECTIVA DE LA MADRE: aceptación, comunicación, cariño, cuidados.
• La afectividad CONDICIONA LA MADURACIÓN DEL NIÑO (SÍNDROME DEL HOSPITAL):
TRASTORNOS FÍSICOS (palidez, pérdida de peso), INTELECTUALES (menor cociente intelectual,
aprendizaje lento), PERSONALIDAD (ansiedad, dependencia, rechazos injustificados. La
afectividad estimula la TELEENCEFALIZACIÓN: el trato afectivo hace que la inspiración sea más
regular y más estable, y por tanto, llega más oxígeno al cerebro (los niños crecidos en casas de
maternidad presentan notables retrasos).
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