Expressie: de mens is in staat om te denken over het verleden, de toekomst, idealen, dromen,
gedachten en wensen. Behoeftes om zich te uiten
Muzische middelen: creatieve middelen waarmee je kan werken
voorbeelden van muzische middelen: beeldend middelen, drama/toneel, muziek, sport, koken,
spel, audiovisueel, taalexpressie
-wie voor wat kiest ligt aan voorkeuren, gerichtheid, opvoeding, mogelijkheden
Creatief: de manier waarop je ertoe komt om een bepaald product te maken
creatief proces: binnen handbereik, door verder te denken kom je tot nieuwe inzichten
Iemand die proces doorloopt legt zich niet neer bij bestaande situatie maar zoekt nieuwe
manieren om met die situatie om te gaan
x niet van product af te lezen maar gaat om manier waarop product tot stand is gekomen
Hoe komt meestal een product tot stand?
1.probleem
2.verkennen en experimenteren (nadoen)
3. Eventuele frustratie —> incubatie (laten rusten, en later er weer naar kijken)
4.bewerken en realiseren
5.resultaten, product af
2 soorten creatieve resultaten:
x probleemoplossende creativiteit: Plaats in je hoofd, denkproces
x vormgevende creativiteit: waarneembare vorm, het product
Creatief vanuit product: originaliteit van een product,
Muzisch-agogisch werken: behoort tot beroepshouding van sociaal werker
x kunnen in spelen op creativiteit en behoefte aan expressie en communicatie in schatten
beroepshouding is: grondhouding + reflectie + kennis + vaardigheden dat bestaat uit:
denkniveau: heeft kennis en inzicht rond beroepszaken, visieontwikkeling. door ervaringen
zoals stage moet je tot eigen visie komen over het beroep
handelingsniveau: denkniveau wordt omgezet in daden. manier waarop je muzisch werkt
en leiding geef.
Stappen ontwikkelen beroepshouding
1. je begint met grondhouding ( tijdens opleiding verdiepen, bewust worden door kennis,
vaardigheden)
2. hieruit komt een beroepshouding ( door persoonlijke ervaringen, scholing, verdieping maak
je het iets van jezelf, hierdoor nieuwe grondhouding)
3. ontwikkeling ( nieuwe beroepshouding ontwikkelt, leert steeds meer)
sociaal-agogisch handelen: gericht op activeren, mobiliseren, versterken van de
handelingsvermogen van individu, groepen en organisaties in staat zijn om te kunnen handelen
op 3 niveaus
1.micro —> gericht op cliënt + bezig met hulpvraag en antwoord erop
2. meso —> bezig met voorwaarden voor directe begeleiding of behandeling cliënt
3. macro —> bezig houden met ontwikkeling van het beroep
activiteitenbegeleiding:op een planmatige manier begeleiden van mensen die bij het zoeken
naar en creëren van bevredigende dagbesteding (handelingscontrole, wordt hersteld) de
, controle over het dagelijks bestaan kwijt zijn geraakt
x speelse activiteiten centraal
Muzisch: activiteiten die afgeleid zijn van soort gelijke van kunst, door speelse, creatieve
middelen richten op de ontwikkeling en welzijn van de cliënt
Effecten van muzisch agogisch werken:
1. het leren uiten ( persoonlijke belevingen, gedachtes, gevoelens)
2. bewustwording en verwerken
3. ontwikkelen van creativiteit en vindingrijkheid
4. ontwikkelen persoonlijke identiteit, talenten en voorkeuren
5. sociale ontwikkeling en maatschappelijke bewustwording
6. ontspanning en recreatie
7. beweging
8. plezier en verwondering
Muzische middelen invloed op andere invalshoeken,
voorbeeld: Drama met kinderen —> betrekking op beweging, plezier, sociale ontwikkeling,
bewustwording, uiten
Soorten muzische activiteiten
1. beeldend
2. audiovisueel
3.muziek
4.drama
5.taalexpressie —> gedichten + verhalen een speciale vorm toekennen
6.spel en sport
5 manieren van muzisch bezig zijn
x Receptief : via zintuigelijke waarneming muzische producten en processen beleven
( ontvangen/ passief)
vb. kinderen die rustig luisteren naar een verhaal en activiteit speelt in hun hoofd af
x Reproductief: reageren door nadoen en imiteren op grond van waarneming, herkenning,
herinnering (nadoen, imiteren)
vb. verhaal gaan navertellen of uitspelen
x Reflectief: een reactie of oordeel geven, persoonlijke situatie toetsen aan criteria, bewust
worden (reactie, bewust worden)
vb. napraten over het verhaal, reacties vergelijken
x Creatief: ontwerpen en fantasie aanspreken, nieuwe ideeën gebruiken en onderzoeken,
actief betrokken (ontwerpen, fantasie, nieuwe idee)
vb. het verhaal kan aanvullen
x Expressief: emotionele beleving aanspreken, uitdrukken, uiting geven aan wat in je leeft
( emotionele beleving, gevoel uitdrukken)
vb. in een gedicht of verhaal je eigen gevoelens weergeeft die door het verhaal zijn opgeroepen
appelwaarden —> beroep doen op iets, wat doet het persoonlijk met jouw. de aantrekkelijkheid,
beleving van iets, indrukken van de activiteit, persoonlijke waardering materiaal en activiteit
Soorten appels/ materiaal gebonden gegevens:
1. sensopatische appel: doet iets direct met je lichaam, uitnodiging tot de beleving vb. klei,
vingerverven
2. dimensionale appel: ruimte waarin activiteit afspeelt en met mogelijkheden die iemand ziet
om te bewegen daarin vb. rijden met autootjes, bewegen van potlood over papier
gedachten en wensen. Behoeftes om zich te uiten
Muzische middelen: creatieve middelen waarmee je kan werken
voorbeelden van muzische middelen: beeldend middelen, drama/toneel, muziek, sport, koken,
spel, audiovisueel, taalexpressie
-wie voor wat kiest ligt aan voorkeuren, gerichtheid, opvoeding, mogelijkheden
Creatief: de manier waarop je ertoe komt om een bepaald product te maken
creatief proces: binnen handbereik, door verder te denken kom je tot nieuwe inzichten
Iemand die proces doorloopt legt zich niet neer bij bestaande situatie maar zoekt nieuwe
manieren om met die situatie om te gaan
x niet van product af te lezen maar gaat om manier waarop product tot stand is gekomen
Hoe komt meestal een product tot stand?
1.probleem
2.verkennen en experimenteren (nadoen)
3. Eventuele frustratie —> incubatie (laten rusten, en later er weer naar kijken)
4.bewerken en realiseren
5.resultaten, product af
2 soorten creatieve resultaten:
x probleemoplossende creativiteit: Plaats in je hoofd, denkproces
x vormgevende creativiteit: waarneembare vorm, het product
Creatief vanuit product: originaliteit van een product,
Muzisch-agogisch werken: behoort tot beroepshouding van sociaal werker
x kunnen in spelen op creativiteit en behoefte aan expressie en communicatie in schatten
beroepshouding is: grondhouding + reflectie + kennis + vaardigheden dat bestaat uit:
denkniveau: heeft kennis en inzicht rond beroepszaken, visieontwikkeling. door ervaringen
zoals stage moet je tot eigen visie komen over het beroep
handelingsniveau: denkniveau wordt omgezet in daden. manier waarop je muzisch werkt
en leiding geef.
Stappen ontwikkelen beroepshouding
1. je begint met grondhouding ( tijdens opleiding verdiepen, bewust worden door kennis,
vaardigheden)
2. hieruit komt een beroepshouding ( door persoonlijke ervaringen, scholing, verdieping maak
je het iets van jezelf, hierdoor nieuwe grondhouding)
3. ontwikkeling ( nieuwe beroepshouding ontwikkelt, leert steeds meer)
sociaal-agogisch handelen: gericht op activeren, mobiliseren, versterken van de
handelingsvermogen van individu, groepen en organisaties in staat zijn om te kunnen handelen
op 3 niveaus
1.micro —> gericht op cliënt + bezig met hulpvraag en antwoord erop
2. meso —> bezig met voorwaarden voor directe begeleiding of behandeling cliënt
3. macro —> bezig houden met ontwikkeling van het beroep
activiteitenbegeleiding:op een planmatige manier begeleiden van mensen die bij het zoeken
naar en creëren van bevredigende dagbesteding (handelingscontrole, wordt hersteld) de
, controle over het dagelijks bestaan kwijt zijn geraakt
x speelse activiteiten centraal
Muzisch: activiteiten die afgeleid zijn van soort gelijke van kunst, door speelse, creatieve
middelen richten op de ontwikkeling en welzijn van de cliënt
Effecten van muzisch agogisch werken:
1. het leren uiten ( persoonlijke belevingen, gedachtes, gevoelens)
2. bewustwording en verwerken
3. ontwikkelen van creativiteit en vindingrijkheid
4. ontwikkelen persoonlijke identiteit, talenten en voorkeuren
5. sociale ontwikkeling en maatschappelijke bewustwording
6. ontspanning en recreatie
7. beweging
8. plezier en verwondering
Muzische middelen invloed op andere invalshoeken,
voorbeeld: Drama met kinderen —> betrekking op beweging, plezier, sociale ontwikkeling,
bewustwording, uiten
Soorten muzische activiteiten
1. beeldend
2. audiovisueel
3.muziek
4.drama
5.taalexpressie —> gedichten + verhalen een speciale vorm toekennen
6.spel en sport
5 manieren van muzisch bezig zijn
x Receptief : via zintuigelijke waarneming muzische producten en processen beleven
( ontvangen/ passief)
vb. kinderen die rustig luisteren naar een verhaal en activiteit speelt in hun hoofd af
x Reproductief: reageren door nadoen en imiteren op grond van waarneming, herkenning,
herinnering (nadoen, imiteren)
vb. verhaal gaan navertellen of uitspelen
x Reflectief: een reactie of oordeel geven, persoonlijke situatie toetsen aan criteria, bewust
worden (reactie, bewust worden)
vb. napraten over het verhaal, reacties vergelijken
x Creatief: ontwerpen en fantasie aanspreken, nieuwe ideeën gebruiken en onderzoeken,
actief betrokken (ontwerpen, fantasie, nieuwe idee)
vb. het verhaal kan aanvullen
x Expressief: emotionele beleving aanspreken, uitdrukken, uiting geven aan wat in je leeft
( emotionele beleving, gevoel uitdrukken)
vb. in een gedicht of verhaal je eigen gevoelens weergeeft die door het verhaal zijn opgeroepen
appelwaarden —> beroep doen op iets, wat doet het persoonlijk met jouw. de aantrekkelijkheid,
beleving van iets, indrukken van de activiteit, persoonlijke waardering materiaal en activiteit
Soorten appels/ materiaal gebonden gegevens:
1. sensopatische appel: doet iets direct met je lichaam, uitnodiging tot de beleving vb. klei,
vingerverven
2. dimensionale appel: ruimte waarin activiteit afspeelt en met mogelijkheden die iemand ziet
om te bewegen daarin vb. rijden met autootjes, bewegen van potlood over papier
