Toet matrijs / leerdoelen
Leren & Veranderen
Week 1 = groen
Week 2 = (licht)blauw
Week 3 = geel
Week 4 = oranje
Week 5 = grijs
Week 8 = (donker)blauw
1. De verschillende vormen van leren
- Welke leervorm sluit aan op een leersituatie?
Er zijn verschillende vormen van leren:
- Leren door ervaring
o Directe ervaring door mee te maken wat er in de omgeving gebeurt, waar te nemen
hoe die omgeving is ingericht en functioneert, te ondergaan en deel te (gaan)
uitmaken van de omgeving
o Leren lijkt passief, maar de indrukken die worden opgedaan kunnen een niet minder
indringend leerresultaat vormen.
o Leren door zelf dingen te doen en daarbij leren wat er goed en fout gaat
- Leren door sociale interactie
o Waarin de actieve interactie tussen mensen een centrale rol speelt. Het is leren met,
van en door elkaar. Dit kan in samenwerken, discussie en dialoog.
o Draagt net als ervaringsleren bij aan socialisatieprocessen
o In het dagelijks taalgebruik niet altijd nauwkeurig onderscheid gemaakt.
o Als het gaat om het bewust leren door sociale interactie, zijn de verschillen wel van
belang:
➔ Alledaagse conversatie, waarin allerlei ideeën en opvattingen op een terloopse
wijze worden uitgewisseld.
➔ Informatie (uitleg) vragen en geven
➔ Dialoog: samen verkennen van en zoeken naar (nieuwe of betere) oplossingen,
benaderingen, ideeën.
➔ Brainstorm: door een groep generen van zoveel mogelijk ideeën over en
benaderingen van een bepaald probleem en vervolgens kritisch schiften op zoek
naar de beste oplossing.
➔ Discussie: bij verschil van mening de eigen meningen verdedigen, uitleggen,
vergelijken en evalueren
➔ Samenwerken aan een bepaalde activiteit, een taak of probleem.
➔ Het omgaan met en/of oplossen van conflicten
- Leren door theorie
o Theorie is abstracte, gegeneraliseerde en gesystematiseerde informatie.
o Er moet een vertaling gemaakt worden van de theorie naar de werkelijkheid
- Leren door kritische reflectie
, o Komt tot stand door het zichzelf- en elkaar- vragen stellen
o Kan een individuele activiteit zijn, maar wordt ook gestimuleerd door elkaar te
bevragen.
o Betreft leren door individuele én sociale reflectie. Kritische reflectie kan op
verschillende inhouden betrekking hebben:
1. Op het eigen referentiekader (voorkennis) en eigen handelen
2. Op de handelingssituatie en de daar heersende subcultuur
3. Op actuele (leer)ervaringen
4. Op het eigen leerproces
De verschillende visies op leren:
- Beperkte visie op leren:
o Bewust leren
o Cognitief
o In het klaslokaal → formeel(leren)
o Individueel
- Brede visie op leren
o Onbewust leren (al werkende leert men)
o Op de werkplek → informeel(leren)
o Sociaal → met en door collega’s
o Op gevoel
o Een mix van de vier vormen dat aansluit op wat de doelgroep nodig heeft.
Talentontwikkeling, competentieontwikkeling & talentmanagement
Welk vertrekpunt kiest een organisatie?
- Competentiemanagement → organisatie staat centraal (is vertrekpunt). Duidelijke doelen en
er bestaan bijv. competentiehandboeken
- Competentieontwikkeling
o Wat zijn competenties?
• Meetbaar gedrag
• Kennis, houding & vaardigheden
Er zijn twee visies op ontwikkeling:
1. Competentiebenadering
• Huidig VS. Gewenst
• Gericht vanuit strategie
• GAP-benadering
2. Talentontwikkeling
• Iedereen heeft talent
• Sterke punten benadering
• Diversiteit
Inclusieve talentbenadering: de organisatie gaat er van uit dat iedereen talent heeft of is. Er
wordt vooral naar de sterke punten van iedere medewerker gekeken.
Leren & Veranderen
Week 1 = groen
Week 2 = (licht)blauw
Week 3 = geel
Week 4 = oranje
Week 5 = grijs
Week 8 = (donker)blauw
1. De verschillende vormen van leren
- Welke leervorm sluit aan op een leersituatie?
Er zijn verschillende vormen van leren:
- Leren door ervaring
o Directe ervaring door mee te maken wat er in de omgeving gebeurt, waar te nemen
hoe die omgeving is ingericht en functioneert, te ondergaan en deel te (gaan)
uitmaken van de omgeving
o Leren lijkt passief, maar de indrukken die worden opgedaan kunnen een niet minder
indringend leerresultaat vormen.
o Leren door zelf dingen te doen en daarbij leren wat er goed en fout gaat
- Leren door sociale interactie
o Waarin de actieve interactie tussen mensen een centrale rol speelt. Het is leren met,
van en door elkaar. Dit kan in samenwerken, discussie en dialoog.
o Draagt net als ervaringsleren bij aan socialisatieprocessen
o In het dagelijks taalgebruik niet altijd nauwkeurig onderscheid gemaakt.
o Als het gaat om het bewust leren door sociale interactie, zijn de verschillen wel van
belang:
➔ Alledaagse conversatie, waarin allerlei ideeën en opvattingen op een terloopse
wijze worden uitgewisseld.
➔ Informatie (uitleg) vragen en geven
➔ Dialoog: samen verkennen van en zoeken naar (nieuwe of betere) oplossingen,
benaderingen, ideeën.
➔ Brainstorm: door een groep generen van zoveel mogelijk ideeën over en
benaderingen van een bepaald probleem en vervolgens kritisch schiften op zoek
naar de beste oplossing.
➔ Discussie: bij verschil van mening de eigen meningen verdedigen, uitleggen,
vergelijken en evalueren
➔ Samenwerken aan een bepaalde activiteit, een taak of probleem.
➔ Het omgaan met en/of oplossen van conflicten
- Leren door theorie
o Theorie is abstracte, gegeneraliseerde en gesystematiseerde informatie.
o Er moet een vertaling gemaakt worden van de theorie naar de werkelijkheid
- Leren door kritische reflectie
, o Komt tot stand door het zichzelf- en elkaar- vragen stellen
o Kan een individuele activiteit zijn, maar wordt ook gestimuleerd door elkaar te
bevragen.
o Betreft leren door individuele én sociale reflectie. Kritische reflectie kan op
verschillende inhouden betrekking hebben:
1. Op het eigen referentiekader (voorkennis) en eigen handelen
2. Op de handelingssituatie en de daar heersende subcultuur
3. Op actuele (leer)ervaringen
4. Op het eigen leerproces
De verschillende visies op leren:
- Beperkte visie op leren:
o Bewust leren
o Cognitief
o In het klaslokaal → formeel(leren)
o Individueel
- Brede visie op leren
o Onbewust leren (al werkende leert men)
o Op de werkplek → informeel(leren)
o Sociaal → met en door collega’s
o Op gevoel
o Een mix van de vier vormen dat aansluit op wat de doelgroep nodig heeft.
Talentontwikkeling, competentieontwikkeling & talentmanagement
Welk vertrekpunt kiest een organisatie?
- Competentiemanagement → organisatie staat centraal (is vertrekpunt). Duidelijke doelen en
er bestaan bijv. competentiehandboeken
- Competentieontwikkeling
o Wat zijn competenties?
• Meetbaar gedrag
• Kennis, houding & vaardigheden
Er zijn twee visies op ontwikkeling:
1. Competentiebenadering
• Huidig VS. Gewenst
• Gericht vanuit strategie
• GAP-benadering
2. Talentontwikkeling
• Iedereen heeft talent
• Sterke punten benadering
• Diversiteit
Inclusieve talentbenadering: de organisatie gaat er van uit dat iedereen talent heeft of is. Er
wordt vooral naar de sterke punten van iedere medewerker gekeken.
