A
PARTICIPATIE-OPDRACHT 2
Academic skills
Jelle Sierkstra (2704853)
Werkgroep 18 – L. Glasbeek
, 1.
Volgens Lee & Lings is het belangrijk om de basis van literature reviewing te beheersen, voor
iedereen die onderzoek wil gaan doen en hun steentje wil bijdragen aan de ‘existing body of
knowledge’. Het volgens hun belangrijk voor het ontdekken en nagaan, hoe voorafgaande
onderzoekers theoretische kwesties (moeilijkheden) bij jou onderwerp hebben ondervonden, welke
methodes ze hebben gebruikt om data te verzamelen en hoe ze deze theorieën hebben
gecontroleerd. Daarnaast zal je het onderzoeksveld waarin je opereert beter gaan begrijpen. Het
helpt je namelijk bij het identificeren van gebieden waarin nieuwe contributies geleverd kunnen
worden. Ook is het essentieel voor het verdedigen van jouw ideeën en redeneringen tegenover
beoordeling van vakgenoten (en natuurlijk is het onmisbaar voor bijvoorbeeld het presenteren van
deze ideeën/redeneringen). Het gebruik van literatuur is dus cruciaal om mensen te overtuigen van
de waarde van jouw onderzoek!
2.
• ‘Directed literature review strategy’ – deze literatuurreviewstrategie past het beste bij
onderzoektopics die relatief ‘tightly defined’ zijn. Je weet behoorlijk specifiek waar je naar
opzoek qua literatuur bent in relatie tot onverklaarde fenomenen of theorieën dat nodig is
voor updates of re-examining.
• ‘Emergent literature review strategy’ – deze literatuurreviewstrategie is vooral van
toepassing als je nog geen specifieke onderzoektopic hebt, je eerste doelstelling zal dan zijn
om je stelling of onderzoeksvraag strak te definiëren. Deze taak impliceert een voorlopige
‘working defenition’. Deze strategie houdt in dat er veel gelezen moet worden, er gekeken
moet worden naar overeenkomsten en tegenspraak in ideeën, methodes, theorieën,
aannames en definities. Wat het voordeel met zich meebrengt, dat je meer in de gelegenheid
bent om eigen overtuigingen, ervaringen en interesse te gebruiken bij je onderzoek.
3.
• Academic (‘scholarly’) literature – werk dat is geschreven en gerapporteerd voor
academisch publiek (e.g. geleerden die dit gepubliceerd werk gebruiken om toekomstig
onderzoek op dit gebied te informeren). Dit soort literatuur moet op wetenschappelijke
manier gerapporteerd worden, zodat het voor lezers mogelijk is om de theorieën, de
gebruikte onderzoeksmethoden en conclusies te evalueren. Dit heeft als voordeel dat het
duidelijk en eenduidig is wat de onderzoeker heeft gedaan, maar het kan het werk ook
langdradig en droog maken om te lezen. Vormen/bronnen van academische literatuur
kunnen zijn: ‘Peer Reviewed Journal articles’ (werk dat ‘quality assured’ door geleerden in
dat specifieke wetenschapsveld), ‘conference proceedings’ (artikelen die zijn gepubliceerd
door organisatoren van veel academische conferenties die zich bevinden in bepaalde
wetenschappelijke velden) en ‘previous research theses and dissertations’. Welke
academische literatuur nou het meest betrouwbaar is of van hoge kwaliteit is kan over
getwist worden. Toch worden bijvoorbeeld journalisten die hoog in het SSCI staan over het
algemeen veronderstelt als kwalitatief hoogstaand en wordt er per vakgebied
bediscussieerd wat nou van kwaliteit is.
PARTICIPATIE-OPDRACHT 2
Academic skills
Jelle Sierkstra (2704853)
Werkgroep 18 – L. Glasbeek
, 1.
Volgens Lee & Lings is het belangrijk om de basis van literature reviewing te beheersen, voor
iedereen die onderzoek wil gaan doen en hun steentje wil bijdragen aan de ‘existing body of
knowledge’. Het volgens hun belangrijk voor het ontdekken en nagaan, hoe voorafgaande
onderzoekers theoretische kwesties (moeilijkheden) bij jou onderwerp hebben ondervonden, welke
methodes ze hebben gebruikt om data te verzamelen en hoe ze deze theorieën hebben
gecontroleerd. Daarnaast zal je het onderzoeksveld waarin je opereert beter gaan begrijpen. Het
helpt je namelijk bij het identificeren van gebieden waarin nieuwe contributies geleverd kunnen
worden. Ook is het essentieel voor het verdedigen van jouw ideeën en redeneringen tegenover
beoordeling van vakgenoten (en natuurlijk is het onmisbaar voor bijvoorbeeld het presenteren van
deze ideeën/redeneringen). Het gebruik van literatuur is dus cruciaal om mensen te overtuigen van
de waarde van jouw onderzoek!
2.
• ‘Directed literature review strategy’ – deze literatuurreviewstrategie past het beste bij
onderzoektopics die relatief ‘tightly defined’ zijn. Je weet behoorlijk specifiek waar je naar
opzoek qua literatuur bent in relatie tot onverklaarde fenomenen of theorieën dat nodig is
voor updates of re-examining.
• ‘Emergent literature review strategy’ – deze literatuurreviewstrategie is vooral van
toepassing als je nog geen specifieke onderzoektopic hebt, je eerste doelstelling zal dan zijn
om je stelling of onderzoeksvraag strak te definiëren. Deze taak impliceert een voorlopige
‘working defenition’. Deze strategie houdt in dat er veel gelezen moet worden, er gekeken
moet worden naar overeenkomsten en tegenspraak in ideeën, methodes, theorieën,
aannames en definities. Wat het voordeel met zich meebrengt, dat je meer in de gelegenheid
bent om eigen overtuigingen, ervaringen en interesse te gebruiken bij je onderzoek.
3.
• Academic (‘scholarly’) literature – werk dat is geschreven en gerapporteerd voor
academisch publiek (e.g. geleerden die dit gepubliceerd werk gebruiken om toekomstig
onderzoek op dit gebied te informeren). Dit soort literatuur moet op wetenschappelijke
manier gerapporteerd worden, zodat het voor lezers mogelijk is om de theorieën, de
gebruikte onderzoeksmethoden en conclusies te evalueren. Dit heeft als voordeel dat het
duidelijk en eenduidig is wat de onderzoeker heeft gedaan, maar het kan het werk ook
langdradig en droog maken om te lezen. Vormen/bronnen van academische literatuur
kunnen zijn: ‘Peer Reviewed Journal articles’ (werk dat ‘quality assured’ door geleerden in
dat specifieke wetenschapsveld), ‘conference proceedings’ (artikelen die zijn gepubliceerd
door organisatoren van veel academische conferenties die zich bevinden in bepaalde
wetenschappelijke velden) en ‘previous research theses and dissertations’. Welke
academische literatuur nou het meest betrouwbaar is of van hoge kwaliteit is kan over
getwist worden. Toch worden bijvoorbeeld journalisten die hoog in het SSCI staan over het
algemeen veronderstelt als kwalitatief hoogstaand en wordt er per vakgebied
bediscussieerd wat nou van kwaliteit is.
