KRACHTGERICHT EN VERBINDEND
WERKEN
Praktijkonderzoek gericht op empowerment
Naam: Hibaaq Mahad Adawe
Studentnummer: 633857
Klas: SOW-VC10b
Opleiding: Social Work
Cohort: 2020-2021
Module: Empowerment
Beoordelaar:
Plaats van afname: Arnhem
Inleverdatum: 27-06-2021
Versie: Definitief
Aantal woorde: 4998
Praktijkplaats:
Praktijkbegeleider:
Plaats:
, j
pag. 1
, Voorwoord
Voor u ligt mijn verlag van het praktijkonderzoek gericht op empowerment op micro- en
mesoniveau. Deze opdracht hoort bij module C, Empowerment, van de opleiding Social Work aan de
HAN in Nijmegen. In dit verslag focus ik me een leerling op mijn praktijkplek. Ik probeer een
bijdrage te leveren aan het verbeteren van de kwaliteit van leven door middel van een verbeterwens.
Om de anonimiteit te waarborgen en de privacy van mijn cliënt te beschermen heb ik een gefingeerde
naam gebruikt genaamd: Iris Helzinga.
In mijn themadeel verslag van module D (Adawe, 2021) leg ik mijn praktijkplek uit:
Mijn praktijkplek is het Notre Dame des Anges: een middelbare school in Ubbergen waar
gepersonaliseerd onderwijs wordt gegeven genaamd het kunskapsskalonss-onderwijs (KED-
model).
‘’ Binnen het onderwijs in Nederland is er in de afgelopen eeuw veel veranderd. De
docentgerichte aanpak van vroeger is op veel scholen inmiddels verschoven naar een
leerlinggerichte aanpak waarbij leerlingen in bepaalde mate invloed hebben op hun eigen
leerproces’’ (Oostdam, Peetsma & Blok, 2007, geciteerd in Konings, 2017’’. Zo is er
bijvoorbeeld Montessorionderwijs ontstaan met als credo ‘help mij het zelf te doen’ waarbij
op Montessorischolen in het voortgezet onderwijs onder andere het leren om te kiezen,
reflecteren en sociaal leren hoog in het vaandel staan’’ (NMV, 2016, geciteerd in Konings,
2017). Op het Notre Dame werken de leerlingen, volgens het KED-model, met hun mentor
(hierna te benoemen coach) aan hun persoonlijke doelen. Op basis van hun eigenschappen
bepalen ze hun eigen tempo, stellen hun eigen doelen en bepalen hun eigen koers. Wekelijks
heeft elke leerling een individueel gesprek met zijn coach waarbij hij begeleiding krijgt in zijn
persoonlijke leerroute. Zo stellen de coaches vragen die de leerling prikkelt om te reflecteren
en na te denken over hun grenzen. Mijn voornaamste taak als stagiair is om het zorgteam te
ondersteunen.
WERKEN
Praktijkonderzoek gericht op empowerment
Naam: Hibaaq Mahad Adawe
Studentnummer: 633857
Klas: SOW-VC10b
Opleiding: Social Work
Cohort: 2020-2021
Module: Empowerment
Beoordelaar:
Plaats van afname: Arnhem
Inleverdatum: 27-06-2021
Versie: Definitief
Aantal woorde: 4998
Praktijkplaats:
Praktijkbegeleider:
Plaats:
, j
pag. 1
, Voorwoord
Voor u ligt mijn verlag van het praktijkonderzoek gericht op empowerment op micro- en
mesoniveau. Deze opdracht hoort bij module C, Empowerment, van de opleiding Social Work aan de
HAN in Nijmegen. In dit verslag focus ik me een leerling op mijn praktijkplek. Ik probeer een
bijdrage te leveren aan het verbeteren van de kwaliteit van leven door middel van een verbeterwens.
Om de anonimiteit te waarborgen en de privacy van mijn cliënt te beschermen heb ik een gefingeerde
naam gebruikt genaamd: Iris Helzinga.
In mijn themadeel verslag van module D (Adawe, 2021) leg ik mijn praktijkplek uit:
Mijn praktijkplek is het Notre Dame des Anges: een middelbare school in Ubbergen waar
gepersonaliseerd onderwijs wordt gegeven genaamd het kunskapsskalonss-onderwijs (KED-
model).
‘’ Binnen het onderwijs in Nederland is er in de afgelopen eeuw veel veranderd. De
docentgerichte aanpak van vroeger is op veel scholen inmiddels verschoven naar een
leerlinggerichte aanpak waarbij leerlingen in bepaalde mate invloed hebben op hun eigen
leerproces’’ (Oostdam, Peetsma & Blok, 2007, geciteerd in Konings, 2017’’. Zo is er
bijvoorbeeld Montessorionderwijs ontstaan met als credo ‘help mij het zelf te doen’ waarbij
op Montessorischolen in het voortgezet onderwijs onder andere het leren om te kiezen,
reflecteren en sociaal leren hoog in het vaandel staan’’ (NMV, 2016, geciteerd in Konings,
2017). Op het Notre Dame werken de leerlingen, volgens het KED-model, met hun mentor
(hierna te benoemen coach) aan hun persoonlijke doelen. Op basis van hun eigenschappen
bepalen ze hun eigen tempo, stellen hun eigen doelen en bepalen hun eigen koers. Wekelijks
heeft elke leerling een individueel gesprek met zijn coach waarbij hij begeleiding krijgt in zijn
persoonlijke leerroute. Zo stellen de coaches vragen die de leerling prikkelt om te reflecteren
en na te denken over hun grenzen. Mijn voornaamste taak als stagiair is om het zorgteam te
ondersteunen.
