Written by students who passed Immediately available after payment Read online or as PDF Wrong document? Swap it for free 4.6 TrustPilot
logo-home
Document preview thumbnail
Preview 4 out of 136 pages
Summary

Samenvatting Sociale en Politieke leerstelsels

Document preview thumbnail
Preview 4 out of 136 pages

Dit document is een volledige samenvatting van het vak Sociale en Politieke leerstelsels gedoceerd door Professor Sami Zemni. De samenvatting bevat het lesnotities, de PowerPoints en het boek. De samenvatting zelf is ongeveer 95 pagina's. Achteraan staat er dan nog een namenlijst van 30 pagina's, waarin alle belangrijke namen van de cursus staan uitgelegd. Kleine disclaimer: in de samenvatting komen soms begrippen en woorden aan bod die ik volledig heb overgenomen uit het boek of de les. Ik ben mij volledig bewust van de (politieke) incorrectheid van deze begrippen. Succes!

Content preview

Hoofdstuk 1: De ontrafeling van de middeleeuwse orde (1450-1650)


- Grotendeels periode van renaissance
o Renaissance  verschillende veranderingen in politiek, economie, plaats van
christendom en denken over mens en maatschappij
o Fase van wedergeboorte (na donkere middeleeuwen)
- Periode is verdeeld in 4 grote delen (zie tussentitels)
 Ontstaan kapitalisme
o Produceren voor winst te maken en verhandelen (niet voor levensonderhoud)
o Onderscheid: arbeider (verricht arbeid) en eigenaar productiemiddelen
o Arbeider is dus niet de eigenaar van het product dat hij maakt
o Dit nieuw idee heeft lange weg afgelegd voor aanvaarding
 Arbeid verkopen was een vorm van uitbuiting

1. WETENSCHAPPELIJKE VOORUITGANG EN DE GELEIDELIJKE
EMANCIPATIE VAN DE POLITIEK
Leonardo Da Vinci (1452-1519)
- Het logische en experimentele doet intrede (empirische houding)
- Aandacht voor details in studie van natuur
- Veranderende economische verhoudingen in een verdeeld Italië
o Italië verdeeld in kleine deeltjes
o Noodzaak aan eengemaakte, sterke staat
o Mercantilisme  idee dat lokale koning of leider zich moet inzetten om handel te
drijven en dat ook moet promoten om zo die inkomens van het land te vergroten
 Manier om te tonen hoe sterk deze kleine stadstaatjes waren tegenover
elkaar
- Ontvoogding en secularisering
o Economie  proces van secularisering
o Politiek  nieuwe ideëen (bgein politieke moderniteit)
o Stadstaten niet geleid door traditie, Kerk of geestelijken  WEL door mannen
met visie en creativiteit
NICOLLO MACHIAVELLI (1469-1527)
- Humanist en latinist
- Interesse in hoe de maatschappij concreet geregeerd werd en hoe mensen zich
gedroegen
- Verwerpen moraal als basis van reflectie over politiek  wetenschappelijke blik op
menselijk maatschappelijk gedrag
- Gebruik maken van empirisme (kennis uit ervaring)
- Uitgangspunt:
o Menselijke natuur is altijd en overal hetzelfde
o Tegelijkertijd goed én kwaad
- Zijn kritieken op de Kerk:
o Door slechte gedragingen is religieuze overtuiging ondermijnd

, o Ze houden de eenwording van Italië tegen
- Il Principe
o Politiek “handboek”  analyse van de politiek
o Voor de eerste keer vertrok zo’n werk niet vanuit de koning (vorstenspiegels)
o Heerser valt samen met de staat
 Staat moet gelegitimeerd worden o.b.v. resultaten (NIET religie, traditie
…)
o Niet idealen beschrijven, maar wel concrete werkelijkheid van wat de koning
moet doen beschrijven
- Secularisering van de politiek
o Religie wordt ondergeschikt gemaakt aan de politiek
o Religie moet de mensen bijeenhouden in de maatschappij
o Het moet niet verdwijnen, maar wel het bindmiddel worden tussen mensen
 Geen drijvende spirituele kracht meer
 Religie als sociaal cement
o Secularisering door politiek en moraal van elkaar te scheiden
o Dit maakte het moeilijker voor de Kerk om haar macht te legitimeren
- Secularisering ≠ antireligieus
o Antiklerikale houding, maar toch religieuze houding
- La raison d’Etat
o = staatsrede
 De Staat staat boven religie
 De koning zou zelf zijn macht mogen misbruiken om de raison d’etat in
staat te houden. (= het doel heiligt de middelen)
 Hijzelf was hier iets gematigder in, desondanks werd dit idee wel
door anderen aan hem toegeschreven
o Staat is belangrijkste (niet meer de kerk)
o Moraal helemaal opzij geschoven  = basis van ‘populair machiavellisme’
- Privaat bezit
o Vrijheid = zekerheid
 Zekerheid dat staat zich niet te veel gaat bemoeien met de mens
o Privaat bezit is heilig en onschendbaar  DAT is vrijheid
 Bv. huis, materialen, ook vrouw en kinderen
o Zolang ze deze zekerheid hebben zouden mensen zelfs in een dictatuur leven
THOMAS MORE (1478-1535)
- Diepchristelijk
- Idee: staat moet er zijn voor haar leden
- Utopia
o Deel 1 (negatief spiegelbeeld van Engeland)
 Beschrijving van de sociale en economische veranderingen in Engeland
(°kapitalisme)
 Heel slecht  armoede ontstaat in kapitalistische maatschappij
 Enclosure beweging
 = omheining van gronden
 Landbouw was vrij, niemand was eigenaar van grote delen van VK
 Verandering: intrede privaat bezit

,  Afbakenen landen en grenzen afbakenen  mensen konden niet
meer op landen om ze te bewerken  armoede
 Systeem van gemeenschappelijk beheer van hrond veranderde in
systeem van particulier grondbezit of privébezit
 Ontstaan kapitalisme  Ontstaan moderne armoede
o Deel 2 (Positief spiegelbeeld van Engeland)
 Beschrijving van de ideale maatschappij.
 Utopie  iets dat niet bestaat
 Gemeenschappelijk bezit van productiemiddelen
 Geen geld  uitwisseling producten
 In harmonie met natuur en Gods wil leven
 Terugkeer naar Ideale, Christelijke, Middeleeuwse ordening
o Hij begreep de economische veranderingen en nieuwe wetten nog niet
 Idee van prijs laten afhangen van vraag en aanbod leek hem
weerzinwekkend
 Besefte wel dat het het gevolg was van maatschappelijke processen en
niet Gods wil.
 Hij werd gedreven door gevoelens van rechtsvaardigheid
 Daarmee projecteerde hij ZIJN ideaal in een andere, denkbeeldige wereld
- Humanist: aandacht voor onaanvaardbare, groeiende ongelijkheid samen met ontstaan
nieuwe, vroegkapitalistische, economische ordening
- Utopisme:
o Afwijzen van de bestaande, onrechtvaardige orde op basis van religieuze en/of
morele gronden, projectie van een ideaal in een andere, denkbeeldige wereld.

2. HET EINDE VAN DE KATHOLIEKE HEGEMONIE:
REFORMATIE EN CONTRAREFORMATIE
Humanisten  Scholastici
- LUTHER (1483-1546)
o Humanisme = (intellectuele) stroming die uitdrukking gaf aan een nieuw
zelfbewustzijn van de menselijke geest waarin liefde voor mens en natuur
centraal staat
o Reis naar Rome (1510)
 Hij zag een schoonheid die tegenstrijdig was met de decadentie van de
bischoppen en het vaticaan.
 Hij kwam in opstand tegen de kerk en haar macht
 Opstand was vooral ingegeven door commercialisering van de aflaten
 = kwijtschelding door God van zonden (opbiechten bij pastoor, zo
kon je zonden afkopen)  Echte business
 Menselijke inkeer is het belangrijkste. God vergeeft en NIET de kerk
 Nadruk op bekering en persoonlijke vroomheid
o 1517: Stellingen van de toegeeflijkheid.
 In opstand tegen de decadentie van de kerk en aflaten
o Religieuze bevrijding van de mens
 Band tussen gelovige en God (zonder tussenkomst van kerk)
 Richte zelf een Lutherse kerk op

, 
Zeer radicaal idee

Mensen gingen zich ook meer zelf als centraal punt bekijken

Mens moet zich wel onderwerpen aan zeer sterk autoritair gezag
o Religieuze bevrijding is niet gelijk aan autoritaire bevrijding
o Kritiek: religieuze bevrijding kan toch enkel als je als mens
je ook politiek bevrijdt (resulteerde in opstanden tegen
Luther)
o Veroordeelde Munzer en Copernicus
 Munzer  Zie hieronder
 Copernicus  Dwaas die astrologie op zijn kop
wilde zetten
o Thomas Munzer
 Geïnspireerd door leer van Luther
 Theoloog en humanist
 Opstand tegen hebzucht van edelen
 Toch keer Luther zich tegen deze opstand en bestempelde het als ketterij
 Ongelijke standen waren nodig in een maatschappij volgens hem
 Innerlijke vrijheid van geloof kon alleen vrij worden beleefd als de
politieke macht blindelings werd gehoorzaamd
CALVIJN (1509-1564)
- Verwierp katholieke leer
o Leider van de protestantse hervorming
 Ze moesten wel zijn ordannanties aanvaarden (inwoners van Genève)
 Als ze deze niet aanvaarden moesten ze de stad verlaten of werden ze
geëxecuteerd of gevangengenomen
- Zijn dogma: mens is een hulpeloos wezen in het licht van Gods almacht
- Menselijke voorbestemming Genève (handelsstad)
o Financiële belangrijke handelsstad (niet agrarisch)  context heel verschillend 
ideëen verschillend
- Idee: Elke mens heeft een voorbestemd lot (God heeft voor geboorte beslist of je in de
hemel of hel terecht komt)
o Leidt niet echt tot actief leven (staat al vast)  Geen ticket voor hemel
bemachtigen  Katholieken
o = conservatief idee
- De kwestie van winst
o Genève is winststad
 Is dat wel goed?
o Winst leidde tot rijkdom
 Die rijkdom is er niet voor pracht en praal (geen 35 huizen, maar 1)
 Geld gebruiken voor een maatschappelijk doel
 Ook geld gebruiken als kapitaal (herinvesteren)
- Verwierp net zoals Luther de nieuwe wetenschappelijke inzichten
- PARADOX: Zijn dictatoriale theocratisch regime dat geen afwijking of tegenspraak
tolereerde was de voedingsbodem voor individuele vrijheid en politiek individualisme
o Middeleeuwse hiëerarchische orde maakte plaats voor verplichting aan de wet
- Maatschappelijke ongelijkheid maar gelijkheid voor de wet

Connected book
 image
Publisher: Unknown ISBN: 9789463934411 Edition: 1

Document information

Study
Summarized whole book?
Yes
Uploaded on
December 27, 2021
Number of pages
136
Written in
2021/2022
Type
Summary
$7.21
Purchased by 26 students

Wrong document? Swap it for free Within 14 days of purchase and before downloading, you can choose a different document. You can simply spend the amount again.
Written by students who passed
Immediately available after payment
Read online or as PDF

Seller avatar
Reputation scores are based on the amount of documents a seller has sold for a fee and the reviews they have received for those documents. There are three levels: Bronze, Silver and Gold. The better the reputation, the more your can rely on the quality of the sellers work.
annadebruyn
4.1
(23)
Sold
178
Followers
130
Items
1
Last sold
4 months ago

Reviews from verified buyers



Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Working on your references?

Create accurate citations in APA, MLA and Harvard with our free citation generator.

Working on your references?

Frequently asked questions