Samenvatting Toegepaste Taalkunde

2021-2022



Toegepaste taalkunde
1. Inleiding tot de toegepaste taalkunde

1.1. Competentieontwikkeling

KIVA
 Kennis: de informatie die je verwerft, onthoudt en in een bepaalde context
kan reproduceren  verwerven gebeurt door leerprocessen
 Inzichten: kennis op een juiste manier kunnen gebruiken in een onbekende
situatie
 Vaardigheden: iets meerdere keren in een bekende of nieuwe situatie goed
kunnen uitvoeren  komt door veel te oefenen
 Attitude: emoties, gedachten en overtuigingen die een houding bepalen ten
opzichte van de kennis  = mindset

1.2. Reductionisme

Reductionisme: vereenvoudigen van een complex begrip/theorie
 Synoniemen: herleiding, reductie, simplificatie
o Voordelen: de belangrijkste informatie is vermeld
o Nadelen: je hebt niet alle details, alleen het grotere beeld wordt
vermeld

1.3. AILA & AAAL

AILA en AAAL zijn officiële organisaties voor toegepaste taalkunde
o Verschillend onderzoek kan samengelegd worden

1.4. Definitie toegepaste taalkunde

Toegepaste taalkunde volgens AAAL:
 Inter-/transdisciplinariteit
 Diversiteit onderwerpen
 Individuen en maatschappij
 Diversiteit theorieën en methodologieën
 innovatie

1.5. Ontstaansgeschiedenis

Beperkte focus (1940 – 1970)
 Algemene taalkunde werd toegepast bij het onderwijzen van taal
Kleine expansie (1960 – 1970)
 Taal leren en effectief onderwijzen
Grote expansie (1970 – heden)
 Nieuwe subdisciplines meertaligheid, taalbeleid en -planning, …
 Reductionistische weergave van ontstaangeschiedenis: we focussen op de
belangrijkste gebeurtenissen

,2021-2022

 Expansie & diversificatie
1.6. Inter- en transdisciplinariteit

Discipline: een tak van wetenschap, kunst, sport (reductionistische defintie)
 Disciplines hebben specifieke terminologieën en specifiek onderzoeksdomein
Drie soorten wetenschappen op basis van disciplinedenken
 Exacte wetenschappen: wiskunde, biologie, fysica …
 Sociale wetenschappen: psychologie, sociologie, politieke wetenschappen…
 Humane wetenschappen: linguistiek, talen, filosofie, kunst, geschiedenis …

Subdiscipline: deel van een discipline dat op een specifieker onderwerp is gericht
 Biologie  anatomie, zoologie, structurele biologie …

Multidisciplinariteit: disciplines integreren niet, bekijken beide vanuit hun standpunt
het onderwerp/probleem

Interdisciplinariteit: disciplines werken samen om tot bepaald resultaat te komen

Transdisciplinariteit: disciplines werken samen (theorie) en gebruiken ook de
praktijk/maatschappij (niet academische kennis) om tot resultaat te komen

1.7. Diversiteit onderwerpen

 Verschil gemaakt door Henry Widdowson:
 Toegepaste taalkunde (onafhankelijk) zusterdiscipline waar
taal/communicatieinzichten worden verworven door interdisciplinair onderzoek
 Taalkunde toegepast (afhankelijk) subdiscipline waar taalkundige inzichten
worden toegepast om inzichten in taalverwerving/taalonderwijs te verwerven

1.8 Individu & maatschappij

Meertaligheid & taalverwerving: onderzoek op verschillende niveaus
 Individu – groep – maatschappij

1.9 Diversiteit theorieën & methodologieën

Communicatie is hier belangrijk: doorgeven van kennis & methodes

1.10 Innovatie

 Op vlak van kennis – theorie- methodologie
 Belangrijk voor diversiteit aan onderzoeksresultaten

1.11 Takeaway messages

 Focus toegepaste taalkunde: taal en communicatie
 Gekenmerkt door diversiteit & interdisciplinariteit

, 2021-2022

2 Toegepast taalkundig onderzoek

AAAL: 23 conference strands:
- verschillende onderzoeksthema’s binnen de toegepaste taalkunde

2.1 Soorten onderzoek

 Cumulatief: samenvoegend
o Onderzoek bouwt voort op reeds bestaand onderzoek
 Innovatief: vernieuwend
o Onderzoek van nieuwe, onontgonnen gebieden
 Replicatief: herhalend
o Gebruik van bv. zelfde methode voor nieuw onderzoek
o Exacte replicatie komt weinig voor bij wetenschappelijk onderzoek


2.2 Wetenschappelijke communicatie

 Hoe publiceren?
o Diverse communicatiekanalen
 Wetenschappelijk tijdschrift, boeken, statistieken, …
 Voor wie publiceren?
o Doelgroep bepaalt je communicatie
 Studenten, wetenschappers, overheid, investeerders, …
 = stakeholders (belanghebbenden)

 Onderzoeksperspectief:
 Uitvoerder (onderzoeker zelf)
 Gebruiker (leest/consumeert het onderzoek)
o Zowel kritische (discerning) als vluchtige (casual) gebruiker
 Uitvoerder & gebruiker (onderzoeker die ander onderzoek gebruikt)


2.3 Four frameworks approach

 Conceptueel kader
o Wat wordt er onderzocht? onderzoeksvraag
 Analytisch kader
o Hoe wordt het onderzocht? analyse
 Methodologisch kader
o Op welke manier wordt er onderzocht? methodologie
 Theoretisch kader
o In welke context wordt het onderzocht? theorie

 Onderzoeksproces:
Voorbereiden, materiaal verzamelen, beoordelen, structureren, argumenteren,
rapporteren