Orthopedagogiek
Amber Huntjens
CH01 Orthopedagogiek 12-02-2015
De student beschrijft de eigenheid van het kind en de specifieke
gedragingen van het kind binnen een (opvoed)systeem die kunnen wijzen
op een verstoorde ontwikkeling of opvoedingssituatie m.b.v. erkende
inzichten van de (ortho)pedagogiek.
De student gebruikt de verschillende visies t.a.v. een afwijkende
ontwikkeling en/of opvoedingssituatie en vertaalt die naar een
pedagogische hulpvraag.
De student heeft kennis van het overheidsbeleid en maatschappelijke
ontwikkelingen op het gebied van jeugdhulp.
Pedagogiek is gericht op het normale kind, Orthopedagogiek is gericht op de
bijzondere en specifieke opvoeding.
Pedagogiek Orthopedagogiek Orthopsychiatrie
“normaal” “specifieke behoefte” LVB (licht verstandelijke
beperking)
80% 15% 5%
Het woord normaal hangt sterk af van de cultuur en tijd waarin iets zich afspeelt.
Mr. Sleutel:
Opvoedingsimpasse komt in 4 stappen tot stand :
Fase 1: Stagnatie in de opvoeding
Fase 2: Simpele middelen gebruiken om het probleem(pje) te verhelpen.
(bijv. belonen/straffen)
Fase 3: Simpele middelen werken niet
Fase 4: Geeft het op om zelf aan de stagnatie te werken en zoekt dus hulp
Mr. Rutter
Hoe schat je het probleemgedrag in:
- Hoort het bij de leeftijd?
- Hoelang speelt het probleem al?
- Wat zijn de omstandigheden?
- Wat is de socio- culturele setting
- Hoe veel en hoe vaak doet het zich voor?
- Type problemen en mate van voorkomen in de populatie
- Intensiteit? Wie heeft er last van?
- Verandering van gedrag (school ander dan thuis)?
- Situatie gebondenheid?
Mr. Ter horst:
POS: problematische opvoedingssituatie
Kun je kenmerken door 3 componenten:
1. Kind met een specifieke vraagstelling
2. Pedagoog zoekt naar betekenis van het gedrag en probeert hier antwoord
op te geven
, 3. De situatie, die gekenmerkt wordt door handelingsverlegenheid (ouders
die het niet meer zien zitten) bij de opvoeders en waarbinnen ook andere
personen en/of factoren uit de omgeving invloed hebben op de opvoeding.
Orthopedagogiek in de huidige situatie:
- Belang van eigen kracht
- Betekenis van eigen netwerk
- Herstel van het gewone leven
- Met (specifiek) opvoeden als middel
CH02 Orthopedagogiek 13-02-2015
Doelen:
De student beschrijft de vraag van een kind in een systeem aan de hand
van relevante (ortho)pedagogische visies waarbij het belang van het kind
centraal staat.
De student kent de relatie van het gedrag van een kind/jongere met de
pedagogische context, ontwikkelingsaspecten en het
ontwikkelingsperspectief.
De student kent de betekenis van beschermende- en risicofactoren in de
pedagogische omgeving van het kind/de jongere. De student vertaalt dit
naar het pedagogisch handelingsplan, door zowel accenten te leggen op
problemen als op eigen krachten van het kind/de jongere en zijn
opvoeders.
Een orthopedagoog doet de diagnostiek en het behandelen. Het is een
wetenschap die zich bezig houdt met specifieke opvoeding en kinderen die in hun
ontwikkeling zijn belemmerd.
Kok is een behandelingsvisie
4 basisemoties: Bang boos blij bedroeft. Vanuit deze vier emoties ontstaat het
gedrag, gedrag valt altijd terug te koppelen.
TER HORST heeft een verklaringsmodel bedacht.
Het verklaard: hoe komt het dat een kind problemen krijgt.
POS : problematische opvoedingssituatie (MOET JE KENNEN)
= als positieve en negatieve factoren niet in balans zijn.
Omgeving
Kind Ouder(s)
Deze drie gebieden van de driehoek hebben invloed op de opvoeding, plus de
interactie tussen deze gebieden. 4 factoren dus; omgeving, kind, ouder(s),
interactie.
, Opvoeden in een transactioneel denkkader. Transactioneel houdt in dat alles
een wisselwerking heeft. Er is nooit maar één factor of één probleem waardoor
opvoeden onder druk komt te staan. Het gaat allemaal over interactie met elkaar.
Wanneer een moeder met een kindje hand in hand loopt door het park, is dit
geen opvoedingssituatie. Een opvoedingssituatie is het pas wanneer er een norm
wordt doorgegeven. “je mag niet vies worden”, “niet knoeien”, “pas op dat is
gevaarlijk”
Wanneer een moeder zegt tegen haar tienerzoon van 18+ dat hij iets niet mag
doen is het geen pedagogische situatie. Wanneer iemand 18+ is kun je niet meer
spreken van een pedagogische/opvoedingssituatie.
Deze wet is een beetje krom, want je hebt de kalenderleeftijd en de mentale
leeftijd. Dit is een grijs gebied. Iemand kan 18 zijn maar zich nog gedragen als
een puber van 15 bijvoorbeeld.
JEUGDWET
Jeugdhulp definitie bestaat uit 3 onderdelen;
kort samengevat:
1. ondersteuning van en hulp en zorg aan jeugdigen en hun ouders bij het
verminderen, stabiliseren, behandelen en opheffen van of omgaan met de
gevolgen van probleemgedrag
2. het bevorderen van de deelname aan het maatschappelijk verkeer en van
het zelfstandig functioneren van jeugdigen met problemen
3. het opheffen van een tekort aan zelfredzaamheid bij jeugdigen met
problemen
Gevolgen van de jeugdwet:
• kwaliteit en kracht van opvoeden en relatie centraal;
• opvoeden tot verantwoord burgerschap (De Winter);
• Opvoeden tot eigenheid (Kok)
Risicofactoren (draaglast) wordt casusvraag !
Zaken in de omgeving of omstandigheden die een negatieve invloed hebben op
de ouders, het kind, de opvoedsituatie.
Beschermende factoren (draagkracht) casusvraag
Amber Huntjens
CH01 Orthopedagogiek 12-02-2015
De student beschrijft de eigenheid van het kind en de specifieke
gedragingen van het kind binnen een (opvoed)systeem die kunnen wijzen
op een verstoorde ontwikkeling of opvoedingssituatie m.b.v. erkende
inzichten van de (ortho)pedagogiek.
De student gebruikt de verschillende visies t.a.v. een afwijkende
ontwikkeling en/of opvoedingssituatie en vertaalt die naar een
pedagogische hulpvraag.
De student heeft kennis van het overheidsbeleid en maatschappelijke
ontwikkelingen op het gebied van jeugdhulp.
Pedagogiek is gericht op het normale kind, Orthopedagogiek is gericht op de
bijzondere en specifieke opvoeding.
Pedagogiek Orthopedagogiek Orthopsychiatrie
“normaal” “specifieke behoefte” LVB (licht verstandelijke
beperking)
80% 15% 5%
Het woord normaal hangt sterk af van de cultuur en tijd waarin iets zich afspeelt.
Mr. Sleutel:
Opvoedingsimpasse komt in 4 stappen tot stand :
Fase 1: Stagnatie in de opvoeding
Fase 2: Simpele middelen gebruiken om het probleem(pje) te verhelpen.
(bijv. belonen/straffen)
Fase 3: Simpele middelen werken niet
Fase 4: Geeft het op om zelf aan de stagnatie te werken en zoekt dus hulp
Mr. Rutter
Hoe schat je het probleemgedrag in:
- Hoort het bij de leeftijd?
- Hoelang speelt het probleem al?
- Wat zijn de omstandigheden?
- Wat is de socio- culturele setting
- Hoe veel en hoe vaak doet het zich voor?
- Type problemen en mate van voorkomen in de populatie
- Intensiteit? Wie heeft er last van?
- Verandering van gedrag (school ander dan thuis)?
- Situatie gebondenheid?
Mr. Ter horst:
POS: problematische opvoedingssituatie
Kun je kenmerken door 3 componenten:
1. Kind met een specifieke vraagstelling
2. Pedagoog zoekt naar betekenis van het gedrag en probeert hier antwoord
op te geven
, 3. De situatie, die gekenmerkt wordt door handelingsverlegenheid (ouders
die het niet meer zien zitten) bij de opvoeders en waarbinnen ook andere
personen en/of factoren uit de omgeving invloed hebben op de opvoeding.
Orthopedagogiek in de huidige situatie:
- Belang van eigen kracht
- Betekenis van eigen netwerk
- Herstel van het gewone leven
- Met (specifiek) opvoeden als middel
CH02 Orthopedagogiek 13-02-2015
Doelen:
De student beschrijft de vraag van een kind in een systeem aan de hand
van relevante (ortho)pedagogische visies waarbij het belang van het kind
centraal staat.
De student kent de relatie van het gedrag van een kind/jongere met de
pedagogische context, ontwikkelingsaspecten en het
ontwikkelingsperspectief.
De student kent de betekenis van beschermende- en risicofactoren in de
pedagogische omgeving van het kind/de jongere. De student vertaalt dit
naar het pedagogisch handelingsplan, door zowel accenten te leggen op
problemen als op eigen krachten van het kind/de jongere en zijn
opvoeders.
Een orthopedagoog doet de diagnostiek en het behandelen. Het is een
wetenschap die zich bezig houdt met specifieke opvoeding en kinderen die in hun
ontwikkeling zijn belemmerd.
Kok is een behandelingsvisie
4 basisemoties: Bang boos blij bedroeft. Vanuit deze vier emoties ontstaat het
gedrag, gedrag valt altijd terug te koppelen.
TER HORST heeft een verklaringsmodel bedacht.
Het verklaard: hoe komt het dat een kind problemen krijgt.
POS : problematische opvoedingssituatie (MOET JE KENNEN)
= als positieve en negatieve factoren niet in balans zijn.
Omgeving
Kind Ouder(s)
Deze drie gebieden van de driehoek hebben invloed op de opvoeding, plus de
interactie tussen deze gebieden. 4 factoren dus; omgeving, kind, ouder(s),
interactie.
, Opvoeden in een transactioneel denkkader. Transactioneel houdt in dat alles
een wisselwerking heeft. Er is nooit maar één factor of één probleem waardoor
opvoeden onder druk komt te staan. Het gaat allemaal over interactie met elkaar.
Wanneer een moeder met een kindje hand in hand loopt door het park, is dit
geen opvoedingssituatie. Een opvoedingssituatie is het pas wanneer er een norm
wordt doorgegeven. “je mag niet vies worden”, “niet knoeien”, “pas op dat is
gevaarlijk”
Wanneer een moeder zegt tegen haar tienerzoon van 18+ dat hij iets niet mag
doen is het geen pedagogische situatie. Wanneer iemand 18+ is kun je niet meer
spreken van een pedagogische/opvoedingssituatie.
Deze wet is een beetje krom, want je hebt de kalenderleeftijd en de mentale
leeftijd. Dit is een grijs gebied. Iemand kan 18 zijn maar zich nog gedragen als
een puber van 15 bijvoorbeeld.
JEUGDWET
Jeugdhulp definitie bestaat uit 3 onderdelen;
kort samengevat:
1. ondersteuning van en hulp en zorg aan jeugdigen en hun ouders bij het
verminderen, stabiliseren, behandelen en opheffen van of omgaan met de
gevolgen van probleemgedrag
2. het bevorderen van de deelname aan het maatschappelijk verkeer en van
het zelfstandig functioneren van jeugdigen met problemen
3. het opheffen van een tekort aan zelfredzaamheid bij jeugdigen met
problemen
Gevolgen van de jeugdwet:
• kwaliteit en kracht van opvoeden en relatie centraal;
• opvoeden tot verantwoord burgerschap (De Winter);
• Opvoeden tot eigenheid (Kok)
Risicofactoren (draaglast) wordt casusvraag !
Zaken in de omgeving of omstandigheden die een negatieve invloed hebben op
de ouders, het kind, de opvoedsituatie.
Beschermende factoren (draagkracht) casusvraag
