Samenvatting probleem 5
LD 1: Wat zijn theorieën over het ontwikkelen van taal?
Het leerperspectief (empirisch)
- Imitatie & versterking
- Verzorgers leren het kind taal door het nadoen en versterken van grammaticale
spraak
- Waarheidswaarde
- Kritiek
o Vormen ouders wel syntax door directe versterking van grammaticale
spraak?
o Kinderen verkrijgen geen grammaticale regels door het imiteren van
volwassen spraak
Nativisme perspectief
- Mensen zijn biologisch geprogrammeerd om taal te verwerven
- Language acquisition device (Chomsky)
o Aangeboren kennis van grammatica die mensen bezitten
- Universele grammatica
o De basisgrammatica die alle talen karakteriseert
- Language-making capacity (Slobin)
o Een hypothetische set van gespecialiseerde taalverwerkingsvaardigheden
waarmee kinderen spraak kunnen analyseren en fonologische, semantische
en syntactische relaties kunnen detecteren
- Kritiek
o Nativisten verklaren taalontwikkeling niet door het toe te schrijven aan een
ingebouwd taalverwervingsapparaat
o Hebben vele manieren over het hoofd gezien waarop de taalomgeving van
een kind het leren van talen bevordert
, Interactionisten perspectief
- Taalontwikkeling is het resultaat van een complex samenspel tussen biologische
rijping, cognitieve ontwikkeling en een steeds veranderende taalomgeving die sterk
wordt beïnvloed door de pogingen van het kind om te communiceren met haar
metgezellen
- Het idee dat biologische factoren en omgevingsinvloeden op elkaar inwerken om het
verloop van taalontwikkeling te bepalen
- Kinderen over de hele wereld praten hetzelfde en laten andere universele taalkunde
zien omdat ze allemaal leden zijn van dezelfde soort (mensen)
- Aangeboren geavanceerde hersenen die zeer langzaam rijpen en kinderen vatbaar
maken voor het ontwikkelen van soortgelijke ideeën op ongeveer dezelfde leeftijd
- Kinderen zijn biologisch voorbereid voor het verkrijgen van een taal
- Taal is een primair communicatiemiddel dat zich ontwikkelt in de context van sociale
interacties
- Motherese: de korte, eenvoudige, hoge zinnen die volwassenen gebruiken als ze met
jonge kinderen praten
- Negative evidence: verzorgers reageren op ongrammaticale spraak op manieren die
subtiel communiceren dat er een fout gemaakt is
- Expansions: reacties op een kinds ongrammaticale uitingen die grammaticale
verbeteringen vormen van de uitspraak
- Recasts: reacties op een kinds ongrammaticale uitingen dat niet-repetitieve
uitspraken zijn die grammaticaal correct zijn
LD 2: Welke fases maakt men door tijdens het ontwikkelen van taal?
Prelinguistic period
- Periode voordat kinderen hun eerste, betekenisvolle woorden uitspreken
- 2e helft van eerste levensjaar: baby's raken steeds meer afgestemd op het ritme van
de taal, wat hen helpt om wat ze horen te segmenteren, eerst in zinnen en
uiteindelijk in woorden
- Eerste vocale mijlpaal: coos
o Klinkerachtige geluiden die jonge zuigelingen steeds weer herhalen tijdens
perioden van tevredenheid
- Babbles: klinker / medeklinkercombinaties die zuigelingen beginnen te produceren
wanneer ze ongeveer 4 tot 6 maanden oud zijn
o Einde 1ste jaar: intonatie van hun babbles worden gematcht met de
toonkwaliteit van de taal die ze horen en ze beginnen te klinken alsof ze die
taal ook spreken
- Treedt snel op
- Alternation rules
o Jonge baby’s babbelen door moeders heen
o 6-8 maanden baby leert stil te zijn wanneer een ander praat
- Declarative gestures: zorgen dat aandacht van een persoon getrokken wordt (wijzen)
- Imperative gesture: met deze gebaren sturen baby’s mensen aan om iets te doen
LD 1: Wat zijn theorieën over het ontwikkelen van taal?
Het leerperspectief (empirisch)
- Imitatie & versterking
- Verzorgers leren het kind taal door het nadoen en versterken van grammaticale
spraak
- Waarheidswaarde
- Kritiek
o Vormen ouders wel syntax door directe versterking van grammaticale
spraak?
o Kinderen verkrijgen geen grammaticale regels door het imiteren van
volwassen spraak
Nativisme perspectief
- Mensen zijn biologisch geprogrammeerd om taal te verwerven
- Language acquisition device (Chomsky)
o Aangeboren kennis van grammatica die mensen bezitten
- Universele grammatica
o De basisgrammatica die alle talen karakteriseert
- Language-making capacity (Slobin)
o Een hypothetische set van gespecialiseerde taalverwerkingsvaardigheden
waarmee kinderen spraak kunnen analyseren en fonologische, semantische
en syntactische relaties kunnen detecteren
- Kritiek
o Nativisten verklaren taalontwikkeling niet door het toe te schrijven aan een
ingebouwd taalverwervingsapparaat
o Hebben vele manieren over het hoofd gezien waarop de taalomgeving van
een kind het leren van talen bevordert
, Interactionisten perspectief
- Taalontwikkeling is het resultaat van een complex samenspel tussen biologische
rijping, cognitieve ontwikkeling en een steeds veranderende taalomgeving die sterk
wordt beïnvloed door de pogingen van het kind om te communiceren met haar
metgezellen
- Het idee dat biologische factoren en omgevingsinvloeden op elkaar inwerken om het
verloop van taalontwikkeling te bepalen
- Kinderen over de hele wereld praten hetzelfde en laten andere universele taalkunde
zien omdat ze allemaal leden zijn van dezelfde soort (mensen)
- Aangeboren geavanceerde hersenen die zeer langzaam rijpen en kinderen vatbaar
maken voor het ontwikkelen van soortgelijke ideeën op ongeveer dezelfde leeftijd
- Kinderen zijn biologisch voorbereid voor het verkrijgen van een taal
- Taal is een primair communicatiemiddel dat zich ontwikkelt in de context van sociale
interacties
- Motherese: de korte, eenvoudige, hoge zinnen die volwassenen gebruiken als ze met
jonge kinderen praten
- Negative evidence: verzorgers reageren op ongrammaticale spraak op manieren die
subtiel communiceren dat er een fout gemaakt is
- Expansions: reacties op een kinds ongrammaticale uitingen die grammaticale
verbeteringen vormen van de uitspraak
- Recasts: reacties op een kinds ongrammaticale uitingen dat niet-repetitieve
uitspraken zijn die grammaticaal correct zijn
LD 2: Welke fases maakt men door tijdens het ontwikkelen van taal?
Prelinguistic period
- Periode voordat kinderen hun eerste, betekenisvolle woorden uitspreken
- 2e helft van eerste levensjaar: baby's raken steeds meer afgestemd op het ritme van
de taal, wat hen helpt om wat ze horen te segmenteren, eerst in zinnen en
uiteindelijk in woorden
- Eerste vocale mijlpaal: coos
o Klinkerachtige geluiden die jonge zuigelingen steeds weer herhalen tijdens
perioden van tevredenheid
- Babbles: klinker / medeklinkercombinaties die zuigelingen beginnen te produceren
wanneer ze ongeveer 4 tot 6 maanden oud zijn
o Einde 1ste jaar: intonatie van hun babbles worden gematcht met de
toonkwaliteit van de taal die ze horen en ze beginnen te klinken alsof ze die
taal ook spreken
- Treedt snel op
- Alternation rules
o Jonge baby’s babbelen door moeders heen
o 6-8 maanden baby leert stil te zijn wanneer een ander praat
- Declarative gestures: zorgen dat aandacht van een persoon getrokken wordt (wijzen)
- Imperative gesture: met deze gebaren sturen baby’s mensen aan om iets te doen
