2AB-ADD
Vaardigheidstoets afasie
LOTTE BODEWES
Inhoudsopgave
Beoordelingsformulier................................................................................................................................... 2
Model van Ellis en Young............................................................................................................................... 3
Effecten......................................................................................................................................................... 3
Basisdiagnostiek: hypothese core-set............................................................................................................ 4
Semantisch systeem.............................................................................................................................................4
Fonologisch-outputlexicon...................................................................................................................................4
Foneembuffer.......................................................................................................................................................4
Diagnose: nadere diagnostiek........................................................................................................................ 5
Semantisch systeem.............................................................................................................................................5
Fonologisch-outputlexicon...................................................................................................................................5
Foneembuffer.......................................................................................................................................................5
Volledige diagnose...............................................................................................................................................5
Behandelplan................................................................................................................................................ 6
Doel......................................................................................................................................................................6
Voorbeeld doel.....................................................................................................................................................6
Behandelfrequentie..............................................................................................................................................6
Middelen..............................................................................................................................................................7
Evaluatie...............................................................................................................................................................7
Therapieprogramma FIKS............................................................................................................................... 8
Therapieprogramma BOX............................................................................................................................. 10
Therapieprogramma NAT............................................................................................................................. 12
lexicaal-semantisch woordvindingsstoornis......................................................................................................12
Therapieprogramma NAT............................................................................................................................ 12
visueel-semantisch gestoord semantisch systeem............................................................................................12
1
, Beoordelingsformulier
Deel 1 (weging 40%)
De student geeft op basis van basisdiagnsostiek aan of zij problemen in het ss, fol of fb vermoedt (5
punten):
Problemen in het SS
Problemeni in het FOL
Problemen in het FB
De student geeft aan waarom ze denkt dat het SS, het FOL of het FB verstoord zijn. (5 punten):
Argumenten mbt SS
Argumenten mbt FOL
Argumenten mbt FB
Deel 2 (weging 60%)
De student trekt de juiste conclusie uit de resultaten op de aanvullende tests (1 punten)
Conclusie 1
Conclusie 2
Conclusie …
De student voert de juiste argumenten aan voor deze conclusies (2 punten)
Argumenten 1
Argumenten 2
Argumenten …
De student schrijft een behandelplan dat middelen, doelen, evaluatie en behandelfrequentie bevat
De doelen (4 punten)
Passen bij de stoornis
Zijn begrijpelijk voor een leek.
Zijn in termen van de taalmodaliteiten gesteld.
Beschrijven de specifieke woord- of zinssoort waaraan gewerkt wordt.
Beschrijven de situatie (ruimte en/of persoon) waarin de nagestreefde vaardigheid uitgevoerd wordt.
Beschrijven de periode waarin aan het doel gewerkt wordt
Zijn haalbaar in de gestelde periode
De middelen (1,5 punt)
Passen bij het doel
Passen bij de aard en de ernst van de stoornis
De evaluatie (1,5 punt)
Past bij het doel
Past bij de ernst van de stoornis
Om de toets te halen, moet de student op beide onderdelen van de toets een voldoende scoren. Indien een van de delen
onvoldoende is, wordt het laagste cijfer in Osiris ingevoerd.
2
Vaardigheidstoets afasie
LOTTE BODEWES
Inhoudsopgave
Beoordelingsformulier................................................................................................................................... 2
Model van Ellis en Young............................................................................................................................... 3
Effecten......................................................................................................................................................... 3
Basisdiagnostiek: hypothese core-set............................................................................................................ 4
Semantisch systeem.............................................................................................................................................4
Fonologisch-outputlexicon...................................................................................................................................4
Foneembuffer.......................................................................................................................................................4
Diagnose: nadere diagnostiek........................................................................................................................ 5
Semantisch systeem.............................................................................................................................................5
Fonologisch-outputlexicon...................................................................................................................................5
Foneembuffer.......................................................................................................................................................5
Volledige diagnose...............................................................................................................................................5
Behandelplan................................................................................................................................................ 6
Doel......................................................................................................................................................................6
Voorbeeld doel.....................................................................................................................................................6
Behandelfrequentie..............................................................................................................................................6
Middelen..............................................................................................................................................................7
Evaluatie...............................................................................................................................................................7
Therapieprogramma FIKS............................................................................................................................... 8
Therapieprogramma BOX............................................................................................................................. 10
Therapieprogramma NAT............................................................................................................................. 12
lexicaal-semantisch woordvindingsstoornis......................................................................................................12
Therapieprogramma NAT............................................................................................................................ 12
visueel-semantisch gestoord semantisch systeem............................................................................................12
1
, Beoordelingsformulier
Deel 1 (weging 40%)
De student geeft op basis van basisdiagnsostiek aan of zij problemen in het ss, fol of fb vermoedt (5
punten):
Problemen in het SS
Problemeni in het FOL
Problemen in het FB
De student geeft aan waarom ze denkt dat het SS, het FOL of het FB verstoord zijn. (5 punten):
Argumenten mbt SS
Argumenten mbt FOL
Argumenten mbt FB
Deel 2 (weging 60%)
De student trekt de juiste conclusie uit de resultaten op de aanvullende tests (1 punten)
Conclusie 1
Conclusie 2
Conclusie …
De student voert de juiste argumenten aan voor deze conclusies (2 punten)
Argumenten 1
Argumenten 2
Argumenten …
De student schrijft een behandelplan dat middelen, doelen, evaluatie en behandelfrequentie bevat
De doelen (4 punten)
Passen bij de stoornis
Zijn begrijpelijk voor een leek.
Zijn in termen van de taalmodaliteiten gesteld.
Beschrijven de specifieke woord- of zinssoort waaraan gewerkt wordt.
Beschrijven de situatie (ruimte en/of persoon) waarin de nagestreefde vaardigheid uitgevoerd wordt.
Beschrijven de periode waarin aan het doel gewerkt wordt
Zijn haalbaar in de gestelde periode
De middelen (1,5 punt)
Passen bij het doel
Passen bij de aard en de ernst van de stoornis
De evaluatie (1,5 punt)
Past bij het doel
Past bij de ernst van de stoornis
Om de toets te halen, moet de student op beide onderdelen van de toets een voldoende scoren. Indien een van de delen
onvoldoende is, wordt het laagste cijfer in Osiris ingevoerd.
2
