Inhoudsopgave:
Adviesrapport Blz. 3
1) Personalia Blz. 3
2) Hulpvraag Blz. 3
3) Kerngegevens Blz. 4
4) Testresultaten Blz. 5
5) Conclusie Blz. 6
6) Indicatieanalyse Blz. 6
7) Advisering Blz. 7
Literatuurlijst Blz. 9
Bijlage 1 Uitwerking verkennend gesprek Blz. 10
Bijlage 2 Uitwerking adviesgesprek Blz. 14
Bijlage 3 Uitwerking testresultaten SRRS Blz. 17
Bijlage 4 Zelfreflectie met concreet uitgewerkte leerdoelen Blz. 20
,Rapport geschreven door: ….
Plaats: Haarlem
Datum: 14-01-18
1) Personalia
Naam : ….
Adres : ---
Woonplaats : Aerdenhout
Geboortedatum : 06-12-2000
Leeftijd : 17
Burgerlijke staat : Ongehuwd
Kinderen : geen
Test : Social Readjustment Rating Scale
2) Hulpvraag
De cliënt wil geholpen worden met haar stress voor haar eindexamen. Ook wil ze dat haar
ouders begrijpen dat ze met deze stress om moet gaan en het niet helpt als zij de stress die
ze zelf ervaren op haar projecteren.
De cliënt heeft het gevoel dat ze haar ouders alleen maar stress bezorgt, waardoor ze zelf
veel stress ervaart. Ze wilt alles goed doen, weet zelf ook dat ze haar eindexamen moet
halen maar kan er niet goed tegen dat haar ouders overal bovenop zitten.
Voor haar gevoel wordt elke fout gezien maar haar goede bedoelingen niet. Ze heeft dit al
een aantal keer ter sprake gebracht omdat er vaak ruzie is. Maar dit schijnt niet te helpen.
Ze wilt het gevoel hebben dat ze gehoord wordt en dat er op een positieve manier naar
haar wordt gekeken. Elke keer wanneer ze een slecht cijfer voor school heeft gehaald
weet ze dat er weer ruzie zal volgen. Dit zorgt voor veel stress zowel op school als thuis.
PAGE 1
, Ze wilt haar ouders laten zien dat zij ook stress ervaart en deze methode van haar
‘helpen’ niet werkt. Dit doet ze door middel van gesprekken te voeren. Ze wilt het gevoel
hebben dat er naar haar geluisterd wordt. Ze wilt weer rustig kunnen slapen zonder dat ze
alleen maar aan haar schoolprestaties hoeft te denken.
3) Kerngegevens
Tijdens de intake werd algauw duidelijk dat de cliënt stress ervaart. Dit was te merken
omdat ze gelijk begon over haar thuissituatie en de situatie op school. Ze heeft heel erg
het idee dat haar ouders cijfers het belangrijkste vinden en ze boos worden om een slecht
cijfer. Dit brengt veel stress met zich mee.
Wanneer er al ruzie is heeft ze geen zin om aan school te werken omdat haar ouders op
dat moment al boos zijn. Dus een slecht cijfer kan er dan ‘ook nog wel bij’.
Ze heeft liever dat haar ouders zich niet bemoeien met haar school omdat dit vaak leidt
tot stress. Waarom leidt dit tot stress? Omdat haar ouders haar geen ruimte geven om het
op haar eigen manier te doen. Volgens haar hebben haar ouders het idee dat ze niet heel
erg bezig is met school. Ze heeft wel al eens geprobeerd hierover te praten met haar
ouders maar tot nu toe heeft het schijnbaar nergens toe geleid. Zoals ze zichzelf nu heeft
gepresenteerd en de aanpak die ik te horen heb gekregen heeft ze met name een
emotiegerichte coping stijl omdat ze tot nu toe alleen een gesprek is aangegaan met haar
ouders maar daar niets concreets is uitgekomen. Emotiegerichte coping is het reguleren
van je emotionele reactie op de stressor. (Thomson et al., 2004)
Ik verwacht dus dat het een gesprek is geweest over haar cijfers in plaats van hoeveel
stress ze ervaart. En waarom ze deze stress ervaart.
Ze slaapt slecht, dit is één van de symptomen dat ze stress ervaart en zich in de alarmfase
bevindt. (Johnson, 1991; Selye, 1956, 1991) Deze stress ervaart ze met name wanneer ze
denkt een slecht cijfer te halen. Wanneer dit cijfer inderdaad onvoldoende is heeft dit tot
gevolg dat ze geen zin heeft om naar huis te gaan, omdat ze weet dat er weer ruzie zal
ontstaan. Ze heeft in ieder geval wel al eens een gesprek gevoerd met haar ouders dus dat
PAGE 2
Adviesrapport Blz. 3
1) Personalia Blz. 3
2) Hulpvraag Blz. 3
3) Kerngegevens Blz. 4
4) Testresultaten Blz. 5
5) Conclusie Blz. 6
6) Indicatieanalyse Blz. 6
7) Advisering Blz. 7
Literatuurlijst Blz. 9
Bijlage 1 Uitwerking verkennend gesprek Blz. 10
Bijlage 2 Uitwerking adviesgesprek Blz. 14
Bijlage 3 Uitwerking testresultaten SRRS Blz. 17
Bijlage 4 Zelfreflectie met concreet uitgewerkte leerdoelen Blz. 20
,Rapport geschreven door: ….
Plaats: Haarlem
Datum: 14-01-18
1) Personalia
Naam : ….
Adres : ---
Woonplaats : Aerdenhout
Geboortedatum : 06-12-2000
Leeftijd : 17
Burgerlijke staat : Ongehuwd
Kinderen : geen
Test : Social Readjustment Rating Scale
2) Hulpvraag
De cliënt wil geholpen worden met haar stress voor haar eindexamen. Ook wil ze dat haar
ouders begrijpen dat ze met deze stress om moet gaan en het niet helpt als zij de stress die
ze zelf ervaren op haar projecteren.
De cliënt heeft het gevoel dat ze haar ouders alleen maar stress bezorgt, waardoor ze zelf
veel stress ervaart. Ze wilt alles goed doen, weet zelf ook dat ze haar eindexamen moet
halen maar kan er niet goed tegen dat haar ouders overal bovenop zitten.
Voor haar gevoel wordt elke fout gezien maar haar goede bedoelingen niet. Ze heeft dit al
een aantal keer ter sprake gebracht omdat er vaak ruzie is. Maar dit schijnt niet te helpen.
Ze wilt het gevoel hebben dat ze gehoord wordt en dat er op een positieve manier naar
haar wordt gekeken. Elke keer wanneer ze een slecht cijfer voor school heeft gehaald
weet ze dat er weer ruzie zal volgen. Dit zorgt voor veel stress zowel op school als thuis.
PAGE 1
, Ze wilt haar ouders laten zien dat zij ook stress ervaart en deze methode van haar
‘helpen’ niet werkt. Dit doet ze door middel van gesprekken te voeren. Ze wilt het gevoel
hebben dat er naar haar geluisterd wordt. Ze wilt weer rustig kunnen slapen zonder dat ze
alleen maar aan haar schoolprestaties hoeft te denken.
3) Kerngegevens
Tijdens de intake werd algauw duidelijk dat de cliënt stress ervaart. Dit was te merken
omdat ze gelijk begon over haar thuissituatie en de situatie op school. Ze heeft heel erg
het idee dat haar ouders cijfers het belangrijkste vinden en ze boos worden om een slecht
cijfer. Dit brengt veel stress met zich mee.
Wanneer er al ruzie is heeft ze geen zin om aan school te werken omdat haar ouders op
dat moment al boos zijn. Dus een slecht cijfer kan er dan ‘ook nog wel bij’.
Ze heeft liever dat haar ouders zich niet bemoeien met haar school omdat dit vaak leidt
tot stress. Waarom leidt dit tot stress? Omdat haar ouders haar geen ruimte geven om het
op haar eigen manier te doen. Volgens haar hebben haar ouders het idee dat ze niet heel
erg bezig is met school. Ze heeft wel al eens geprobeerd hierover te praten met haar
ouders maar tot nu toe heeft het schijnbaar nergens toe geleid. Zoals ze zichzelf nu heeft
gepresenteerd en de aanpak die ik te horen heb gekregen heeft ze met name een
emotiegerichte coping stijl omdat ze tot nu toe alleen een gesprek is aangegaan met haar
ouders maar daar niets concreets is uitgekomen. Emotiegerichte coping is het reguleren
van je emotionele reactie op de stressor. (Thomson et al., 2004)
Ik verwacht dus dat het een gesprek is geweest over haar cijfers in plaats van hoeveel
stress ze ervaart. En waarom ze deze stress ervaart.
Ze slaapt slecht, dit is één van de symptomen dat ze stress ervaart en zich in de alarmfase
bevindt. (Johnson, 1991; Selye, 1956, 1991) Deze stress ervaart ze met name wanneer ze
denkt een slecht cijfer te halen. Wanneer dit cijfer inderdaad onvoldoende is heeft dit tot
gevolg dat ze geen zin heeft om naar huis te gaan, omdat ze weet dat er weer ruzie zal
ontstaan. Ze heeft in ieder geval wel al eens een gesprek gevoerd met haar ouders dus dat
PAGE 2
