DEEL I
STARTDOCUMENT LEERJAAR 3
Naam student: Melissa Meijndert
Studentnummer: 0961467
Klas: 20-OVK-329
Regiedocent: D. Lammers
Instellingsdocent: Seema Ramautar
Stage/werkperiode leerjaar 3, deel I:
08/02/2021 – 06/07/2021
Stagecode: OVK31STG01
Stage-instelling: Erasmus Medisch Centrum
Stage-afdeling: Neurologie
Praktijkbegeleider + email: Tanja Mertins,
praktijkbegeleiders.neurologie@erasmusmc
.nl
Instellingsdocent+ email: Seema Ramautar,
,STARTDOCUMENT LEERJAAR 3 DEEL I
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave.......................................................................................................................................1
1. Inleiding..............................................................................................................................................2
1.1 Beginsituatie.................................................................................................................................2
1.2 Situatiebeschrijving van de stageplek...........................................................................................2
2. Leerdoelen..........................................................................................................................................4
2.1 Persoonlijke leerdoelen................................................................................................................4
2.2 Competentiegerichte leerdoelen..................................................................................................7
3. Leerstijl.............................................................................................................................................14
4. SWOT-analyse...................................................................................................................................14
5. Bijlagen.............................................................................................................................................15
5.1 Bijlage I: Oriëntatieopdracht > Diagnostische toets leerstation zorg.........................................15
5.2 Bijlage II: Oriëntatieopdracht > uitwerking twee casussen.........................................................16
Casus 1: Herseninfarct (CVA)........................................................................................................16
5.3 Bijlage III: Oriëntatieopdracht > uitwerking twee casussen........................................................22
Casus 2: Subarachnoïdale bloeding..............................................................................................22
5.4 Bijlage IV: Twintig weken planning.............................................................................................28
MELISSA MEIJNDERT 1
, STARTDOCUMENT LEERJAAR 3 DEEL I
1. Inleiding
1.1 Beginsituatie
Op dit moment zit ik in het derde leerjaar van het HBO-V. In het eerste leerjaar heb ik mijn Propedeuse
behaald. Mijn praktijk- en kennistoetsen van de afgelopen jaren heb ik allemaal met een voldoende afgerond.
Doordat ik ook mijn stage van het tweede leerjaar heb behaald, ben ik in het bezit van al mijn studiepunten.
In mijn eerste leerjaar heb ik een week snuffelstage gelopen bij Careyn thuiszorg in Poeldijk, tijdens deze stage
heb ik geen verpleegtechnische handelingen mogen uitvoeren.
In het tweede leerjaar heb ik stagegelopen bij stichting Humanitas. Ik ben deze stage begonnen in de thuiszorg,
maar door de Corona ben ik twee maanden overgeplaatst. Deze twee maanden heb ik bij een verzorgingstehuis
van Humanitas op en pg-afdeling meegelopen. Door deze overplaatsing heb ik ervaring opgedaan met
kwetsbare ouderen, maar ook in het werken met mensen met zware dementie. Ik had verwacht dat de
ouderenzorg niks voor mij zou zijn, maar door deze stage ben ik erachter gekomen dat ik het werken met
ouderen toch wel erg leuk vind. De cliënten waardeerden de zorg heel erg en waren zeer dankbaar. Doordat ik
het werken in de thuiszorg bij Humanitas zo leuk vond, ben ik daar na mijn stage blijven werken als helpende
niveau 2 plus.
Na het behalen van leerjaar 2 ben ik in september gestart aan leerjaar 3. Ik heb toen 10 weken stagegelopen
om de acute short Stay in het Franciscus Gasthuis. In de negende week kwam mijn moeder te overlijden. Ik heb
het toen nog een week aangekeken, maar stage en school werd op dat moment allemaal even te veel. Ik ben
toen tijdelijk gestopt met de opleiding en ik ben nu (februari) opnieuw begonnen aan het derde leerjaar.
Tijdens mijn stage in het Franciscus Gasthuis heb ik mijn eerste ziekenhuis ervaring opgedaan, ik heb toen veel
feedback ontvangen, maar ik heb nog geen competenties laten aftoetsen, doordat ik deze nog niet volledig
behaald had.
Zowel op persoonlijk als op professioneel gebied ben ik dit jaar sterk gegroeid. Ik heb veel verpleegtechnische
handelingen laten aftoetsen, geoefend met professionele communicatie en ik heb vooral veel nieuwe
ervaringen opgedaan. Ook heb ik geleerd hoe ik een startdocument moet maken, een wetenschappelijk
onderzoek moet schrijven en bewijslast moet verzamelen.
Tijdens mijn stage wil ik wat ik zelf mag doen zo veel mogelijk zelfstandig doen, verder wil ik veel onder
begeleiding werken. Er zijn op mijn stageafdeling veel verschillende ziektebeelden, er komen veel verschillende
patiënten op de afdeling. Ik wil dit positief gaan benutten, door veel anamneses af te nemen, veel handelingen
te oefenen en alles over de ziektebeelden te weten te komen.
Ik wil leren door eerst te kijken naar hoe iemand anders de handeling uitvoert en het later zelfstandig te
proberen. Dit vind ik fijn, omdat ik in het begin altijd erg onzeker ben over hoe iets moet en of ik het wel goed
zal doen. Wanneer ik het een keer heb gezien, kan ik daar een voorbeeld aan nemen. Na de handeling zal ik
vragen aan mijn begeleider of het goed ging en wat ik volgende keer beter kan doen. Ik vind het fijn om dingen
te leren terwijl ik het zelf doe, dan blijft het beter bij en bouw ik meer vertrouwen op in het uitvoeren van de
handelingen.
Om mijn competenties op het juiste niveau te behalen, moet ik zelf zorgen dat ik mijn zaken op orde heb, veel
om feedback vragen bij mijn collega’s en op tijd aan de bel trekken wanneer het niet goed gaat.
Ik vind dit lastig om op tijd aan te geven, maar ik heb met mijn praktijkbegeleider afgesproken dat ik op tijd aan
de bel zal trekken wanneer iets niet lukt of niet goed gaat.
1.2 Situatiebeschrijving van de stageplek
Tijdens de stage van het eerste deel van het derde jaar ga ik een half jaar meelopen op de afdeling neurologie
van het Erasmus Medisch Centrum. Toen mijn stageplek bekend werd gemaakt, ben ik gelijk op gaan zoeken
welke patiënten en ziektebeelden voorkomen op deze afdeling in het ziekenhuis.
Het Erasmus Medisch Centrum (EMC) werkt aan veilige topzorg voor patiënten met complexe zorgvragen,
zeldzame aandoeningen of acute zorgbehoeften. De missie van het EMC is: ‘’het Erasmus MC staat voor een
gezonde bevolking en excellente zorg door onderzoek en onderwijs.’’
De ambities van het Erasmus MC volgen uit de visie: ‘’het Erasmus MC is erkend leidend in innovaties voor
gezondheid en zorg.’’
MELISSA MEIJNDERT 2
STARTDOCUMENT LEERJAAR 3
Naam student: Melissa Meijndert
Studentnummer: 0961467
Klas: 20-OVK-329
Regiedocent: D. Lammers
Instellingsdocent: Seema Ramautar
Stage/werkperiode leerjaar 3, deel I:
08/02/2021 – 06/07/2021
Stagecode: OVK31STG01
Stage-instelling: Erasmus Medisch Centrum
Stage-afdeling: Neurologie
Praktijkbegeleider + email: Tanja Mertins,
praktijkbegeleiders.neurologie@erasmusmc
.nl
Instellingsdocent+ email: Seema Ramautar,
,STARTDOCUMENT LEERJAAR 3 DEEL I
Inhoudsopgave
Inhoudsopgave.......................................................................................................................................1
1. Inleiding..............................................................................................................................................2
1.1 Beginsituatie.................................................................................................................................2
1.2 Situatiebeschrijving van de stageplek...........................................................................................2
2. Leerdoelen..........................................................................................................................................4
2.1 Persoonlijke leerdoelen................................................................................................................4
2.2 Competentiegerichte leerdoelen..................................................................................................7
3. Leerstijl.............................................................................................................................................14
4. SWOT-analyse...................................................................................................................................14
5. Bijlagen.............................................................................................................................................15
5.1 Bijlage I: Oriëntatieopdracht > Diagnostische toets leerstation zorg.........................................15
5.2 Bijlage II: Oriëntatieopdracht > uitwerking twee casussen.........................................................16
Casus 1: Herseninfarct (CVA)........................................................................................................16
5.3 Bijlage III: Oriëntatieopdracht > uitwerking twee casussen........................................................22
Casus 2: Subarachnoïdale bloeding..............................................................................................22
5.4 Bijlage IV: Twintig weken planning.............................................................................................28
MELISSA MEIJNDERT 1
, STARTDOCUMENT LEERJAAR 3 DEEL I
1. Inleiding
1.1 Beginsituatie
Op dit moment zit ik in het derde leerjaar van het HBO-V. In het eerste leerjaar heb ik mijn Propedeuse
behaald. Mijn praktijk- en kennistoetsen van de afgelopen jaren heb ik allemaal met een voldoende afgerond.
Doordat ik ook mijn stage van het tweede leerjaar heb behaald, ben ik in het bezit van al mijn studiepunten.
In mijn eerste leerjaar heb ik een week snuffelstage gelopen bij Careyn thuiszorg in Poeldijk, tijdens deze stage
heb ik geen verpleegtechnische handelingen mogen uitvoeren.
In het tweede leerjaar heb ik stagegelopen bij stichting Humanitas. Ik ben deze stage begonnen in de thuiszorg,
maar door de Corona ben ik twee maanden overgeplaatst. Deze twee maanden heb ik bij een verzorgingstehuis
van Humanitas op en pg-afdeling meegelopen. Door deze overplaatsing heb ik ervaring opgedaan met
kwetsbare ouderen, maar ook in het werken met mensen met zware dementie. Ik had verwacht dat de
ouderenzorg niks voor mij zou zijn, maar door deze stage ben ik erachter gekomen dat ik het werken met
ouderen toch wel erg leuk vind. De cliënten waardeerden de zorg heel erg en waren zeer dankbaar. Doordat ik
het werken in de thuiszorg bij Humanitas zo leuk vond, ben ik daar na mijn stage blijven werken als helpende
niveau 2 plus.
Na het behalen van leerjaar 2 ben ik in september gestart aan leerjaar 3. Ik heb toen 10 weken stagegelopen
om de acute short Stay in het Franciscus Gasthuis. In de negende week kwam mijn moeder te overlijden. Ik heb
het toen nog een week aangekeken, maar stage en school werd op dat moment allemaal even te veel. Ik ben
toen tijdelijk gestopt met de opleiding en ik ben nu (februari) opnieuw begonnen aan het derde leerjaar.
Tijdens mijn stage in het Franciscus Gasthuis heb ik mijn eerste ziekenhuis ervaring opgedaan, ik heb toen veel
feedback ontvangen, maar ik heb nog geen competenties laten aftoetsen, doordat ik deze nog niet volledig
behaald had.
Zowel op persoonlijk als op professioneel gebied ben ik dit jaar sterk gegroeid. Ik heb veel verpleegtechnische
handelingen laten aftoetsen, geoefend met professionele communicatie en ik heb vooral veel nieuwe
ervaringen opgedaan. Ook heb ik geleerd hoe ik een startdocument moet maken, een wetenschappelijk
onderzoek moet schrijven en bewijslast moet verzamelen.
Tijdens mijn stage wil ik wat ik zelf mag doen zo veel mogelijk zelfstandig doen, verder wil ik veel onder
begeleiding werken. Er zijn op mijn stageafdeling veel verschillende ziektebeelden, er komen veel verschillende
patiënten op de afdeling. Ik wil dit positief gaan benutten, door veel anamneses af te nemen, veel handelingen
te oefenen en alles over de ziektebeelden te weten te komen.
Ik wil leren door eerst te kijken naar hoe iemand anders de handeling uitvoert en het later zelfstandig te
proberen. Dit vind ik fijn, omdat ik in het begin altijd erg onzeker ben over hoe iets moet en of ik het wel goed
zal doen. Wanneer ik het een keer heb gezien, kan ik daar een voorbeeld aan nemen. Na de handeling zal ik
vragen aan mijn begeleider of het goed ging en wat ik volgende keer beter kan doen. Ik vind het fijn om dingen
te leren terwijl ik het zelf doe, dan blijft het beter bij en bouw ik meer vertrouwen op in het uitvoeren van de
handelingen.
Om mijn competenties op het juiste niveau te behalen, moet ik zelf zorgen dat ik mijn zaken op orde heb, veel
om feedback vragen bij mijn collega’s en op tijd aan de bel trekken wanneer het niet goed gaat.
Ik vind dit lastig om op tijd aan te geven, maar ik heb met mijn praktijkbegeleider afgesproken dat ik op tijd aan
de bel zal trekken wanneer iets niet lukt of niet goed gaat.
1.2 Situatiebeschrijving van de stageplek
Tijdens de stage van het eerste deel van het derde jaar ga ik een half jaar meelopen op de afdeling neurologie
van het Erasmus Medisch Centrum. Toen mijn stageplek bekend werd gemaakt, ben ik gelijk op gaan zoeken
welke patiënten en ziektebeelden voorkomen op deze afdeling in het ziekenhuis.
Het Erasmus Medisch Centrum (EMC) werkt aan veilige topzorg voor patiënten met complexe zorgvragen,
zeldzame aandoeningen of acute zorgbehoeften. De missie van het EMC is: ‘’het Erasmus MC staat voor een
gezonde bevolking en excellente zorg door onderzoek en onderwijs.’’
De ambities van het Erasmus MC volgen uit de visie: ‘’het Erasmus MC is erkend leidend in innovaties voor
gezondheid en zorg.’’
MELISSA MEIJNDERT 2
