Schoolrijpheid en een kindrijpe
school:
1 Schoolrijpheid:
Schoolrijpheid wordt soms gebruikt voor de fase waarin een kleuter rijp is om voor het
eerst naar school te gaan --> meestal wordt hij gebruikt in de context v/d overgang
naar de lagere school
Rond de leeftijd van 6 jaar --> voldoende leer- en werkhouding ontwikkeld en beschikt
het over de vaardigheden om te leren lezen, schrijven en rekenen
In de kleuterschool heeft een kind geleerd te functioneren in een groep
Voldoende zelfredzaamheid werd opgebouwd om zich voldoende veilig te
voelen in de school:
- Zich aan de regels en afspraken houden, weten om te gaan met
andere kinderen, nieuwe dingen durven doen en uitproberen
In het 1ste leerjaar komt daar bij:
Voldoende lang kunnen luisteren naar een opdracht
Zelfstandig en stap voor stap kunnen werken aan kleine taken en kunnen
doorwerken aan een taak tot ze af is
Zich verstaanbaar kunnen uitdrukken in goede zinnen
Geïnteresseerd zijn en blijven om nieuwe dingen te leren
Beheerst zijn in bewegingen
Vooraleer leren schrijven, lezen en rekenen aanvangt, dienen hiervoor voldoende
interesse te zijn opgebouwd en vaardigheden te zijn ontwikkeld
De spontane groei naar schoolrijpheid wordt al spelend, thuis en in de kleuterklas
gestimuleerd
De meeste kinderen worden (als zij normale speel- en ervaringskansen krijgen)
vanzelf schoolrijp --> kinderen verschillen in het tempo waarmee ze die
ontwikkelingsfase bereiken
Zoveel mogelijk kansen geven om ervaringen op te doen is na te streven, zonder een
kind te forceren tot iets waar het nog niet aan toe is
Definitie:
Schoolrijpheid = het bereiken v/e bepaald ontwikkelingspeil voor
vaardigheden die belangrijk zijn bij het schoolse leren --> deze vaardigheden
moeten we veel ruimer zien dan alleen de verstandelijke ontwikkeling
Leerdoel: de term ‘schoolrijpheid’ kunnen duiden
1.1 Schoolrijpheid is een proces:
Een kleuter is niet v/d ene o/d andere dag schoolrijp
Proces dat spontaan en vanzelf komt, stap per stap --> niet plotseling
Van belang om de kleuter kansen te bieden wat betreft stimulering en uitdaging -->
ouders en school belangrijke factoren
Als er problemen of moeilijkheden de kop opsteken, dient de kleuter gestimuleerd of
specifiek geoefend te worden
Leerdoel: argumenteren waarom schoolrijpheid wordt gezien als een proces
1
school:
1 Schoolrijpheid:
Schoolrijpheid wordt soms gebruikt voor de fase waarin een kleuter rijp is om voor het
eerst naar school te gaan --> meestal wordt hij gebruikt in de context v/d overgang
naar de lagere school
Rond de leeftijd van 6 jaar --> voldoende leer- en werkhouding ontwikkeld en beschikt
het over de vaardigheden om te leren lezen, schrijven en rekenen
In de kleuterschool heeft een kind geleerd te functioneren in een groep
Voldoende zelfredzaamheid werd opgebouwd om zich voldoende veilig te
voelen in de school:
- Zich aan de regels en afspraken houden, weten om te gaan met
andere kinderen, nieuwe dingen durven doen en uitproberen
In het 1ste leerjaar komt daar bij:
Voldoende lang kunnen luisteren naar een opdracht
Zelfstandig en stap voor stap kunnen werken aan kleine taken en kunnen
doorwerken aan een taak tot ze af is
Zich verstaanbaar kunnen uitdrukken in goede zinnen
Geïnteresseerd zijn en blijven om nieuwe dingen te leren
Beheerst zijn in bewegingen
Vooraleer leren schrijven, lezen en rekenen aanvangt, dienen hiervoor voldoende
interesse te zijn opgebouwd en vaardigheden te zijn ontwikkeld
De spontane groei naar schoolrijpheid wordt al spelend, thuis en in de kleuterklas
gestimuleerd
De meeste kinderen worden (als zij normale speel- en ervaringskansen krijgen)
vanzelf schoolrijp --> kinderen verschillen in het tempo waarmee ze die
ontwikkelingsfase bereiken
Zoveel mogelijk kansen geven om ervaringen op te doen is na te streven, zonder een
kind te forceren tot iets waar het nog niet aan toe is
Definitie:
Schoolrijpheid = het bereiken v/e bepaald ontwikkelingspeil voor
vaardigheden die belangrijk zijn bij het schoolse leren --> deze vaardigheden
moeten we veel ruimer zien dan alleen de verstandelijke ontwikkeling
Leerdoel: de term ‘schoolrijpheid’ kunnen duiden
1.1 Schoolrijpheid is een proces:
Een kleuter is niet v/d ene o/d andere dag schoolrijp
Proces dat spontaan en vanzelf komt, stap per stap --> niet plotseling
Van belang om de kleuter kansen te bieden wat betreft stimulering en uitdaging -->
ouders en school belangrijke factoren
Als er problemen of moeilijkheden de kop opsteken, dient de kleuter gestimuleerd of
specifiek geoefend te worden
Leerdoel: argumenteren waarom schoolrijpheid wordt gezien als een proces
1
