Samenvatting Bewegingsopvoeding in module zorg op klas- en kindniveau

Bewegingsopvoeding
1. Samenvatting
 “Bewegen” is een fundamentele bouwsteen van de totale persoonlijkheidsontwikkeling
 Motorische ontwikkeling op maat kind belangrijk
- Vraagt een degelijke en doordacht bewegings- en zorgbeleid
- Leerkracht bewegingsopvoeding speelt een cruciale rol.

 Goed zorgbeleid op vlak van beweging
- De school geeft alle kinderen kansen om hun intrinsieke kwaliteiten naar boven brengen

2. Zorgen voor het bewegende kind
 Makkelijker gezegd dan gedaan.
 Iedereen kent wel een kind die het motorisch moeilijker heeft
 Tijdens sommige oudergesprekken waarbij veel problemen gesignaleerd worden, worden
deze weerlegt

 Bewegingsopvoeding is een domein van de basisvorming waarbinnen we werken aan
motorische competenties, gezonde en veilige levensstijl, relatief en positief zelfbeeld en een
vlot sociaal functioneren
- Als het niet vlot loopt dan zijn het zorgenkinderen

3. Breng beweging in je zorgbeleid
3.1 Vooraf
 Bewegen is een onmisbaar onderwerp in het zorgbeleid op school
- Welbevinden en leren van kinderen hebben wortels in de bewegingscompetenties en
-ervaringen van kinderen
 Belangrijk: iedereen krijgt optimaal bewegingsaanbod en kinderen met
moeilijkheden krijgen begeleiding op school.

3.2 Zorgen voor kinderen
 Bewegen is een fundamentele bouwsteen van de totale persoonlijkheidsontwikkeling
- Zorg voor de motorische ontwikkeling op maat van elk kind
 Vraagt een degelijk en doordacht zorgbeleid
 School kiest zelf hoe het zorgbeleid vorm krijgt

 Een goed zorgbeleid bestaat uit een goed onderwijs- en begeleidingscontinuüm
- Aandacht voor onderwijsbehoeften van alle leerlingen
- Betrokkenheid van de leerkracht staat centraal
- Structuur waarmee de school haar leerlingenzorg vorm geeft
 Alle intrinsieke kwaliteiten naar boven brengen

, 4. Een continuüm van zorg




4.1 Brede bewegingszorg – fase 0 van het zorgcontinuüm
4.1.1 Beweging als doel en als middel
 Binnen zorgbeleid basisschool staat aandacht voor totale kind voorop.
- Scholen hebben oog voor alle facetten van de ontwikkeling.
- Enerzijds beweging beschouwen als doel
- Anderzijds beweging beschouwen als middel voor de totale ontwikkeling

4.1.2 Differentiatie
 Preventieve zorg voor bewegingsontwikkeling is belangrijk
- Differentiëren op niveau
 Ieder kind voldoende motorische uitdagingen bieden

4.1.3 Oog voor problemen
 Alert voor problemen en ontwikkelings-, leer- en gedragsmoeilijkheden
- Leerkracht bewegingsopvoeding heeft hier een belangrijke bijdrage in.

4.1.4 Mogelijke invulling brede bewegingszorg
 Scholen bewegingszorg invullen door bewegingsvriendelijke school te zijn:
- Bewegingsruimte voorzien op de speelplaats
- Via materiaal dat de psychische ontwikkeling stimuleert
- Inrichting klas: bewegingshoek, kussenhoek, makkelijk te verplaatsen meubilair
- Via spelmateriaal, activiteiten en werkvormen die de ontwikkeling van lichaamsschema’s
ontwikkelt
- Via bewegingstussendoortjes
- Door de lessen bewegingsopvoeding leerrijk en fijn te maken
- In bewegings- en sportfaciliteiten

 Scholen bewegingszorgen invullen door beweging als een belangrijk element voor de
ontwikkeling te zien:
- Leerkrachten professionaliseren in psychomotoriek
- Gebruik maken van een adequaat kindvolgsysteem
- Goed uitgebouwd schooldossier
- Door zorg motoriek bij leerkracht en bewegingsleerkracht te leggen

4.1.5 Gedragen door de hele school
 Beweging zou geïntegreerd moeten zijn binnen andere leergebieden en binnen het hele
schoolleven