Bewegingsopvoeding: Brede school en
sportaanbod
1. Inleiding
Kinderen moeten minimum 1 uur per dag bewegen aan matige tot hoge intensiteit om
gezondheidsproblemen te voorkomen
Allereerste stap in het proces om kinderen meer te laten sporten is het creëren van een
omgeving die sport en beweging toelaat en aanmoedigt
- Scholen en openbare ruimtes
School moet zich richten op kinderen die de norm (nog) niet halen
- Kinderen zijn minder sportief getalenteerd, krijgen geen steun of hebben geen motivatie
Toch is sport zeer belangrijk op school
- Tegengaan bewegingsarmoede, verbeteren motorische vaardigheden, verbeteren sociale
competenties…
Scholen dienen zoveel mogelijk samen te werken met partners in de buurt
- Kan gerealiseerd worden door een “brede school” te creëren die staat voor duurzame
ontwikkeling
Zorgt voor brede ontwikkeling: waaier een leer- en leefervaringen opdoen
- Creëren van een samenhangend jeugdbeleid
Gestimuleerd tot een positieve levensstijl en een positieve bewegingsattitude
Door de maatschappelijke ontwikkelingen (bv.: overgewicht), de toename van de passieve
vrijetijdsbesteding jeugd e, de gemeentelijke subsidies en initiatieven hebben veel scholen
een sport- en bewegingsaanbod voor hun leerlingen
2. “Brede school met sportaanbod” in Vlaanderen
Er werd een werkmodel opgesteld
2.1 Wat omvat een “Brede school met sportaanbod”?
Kinderen en jongeren aanzetten tot sport en beweging dient in een school tijdens de
schooluren (curriculair) als ne de schooltijden (extra-curriculair) te gebeuren.
1. Curriculair
- Kwaliteitsvolle en actieve lessen LO spelen hierbij een sleutelrol
- Promotie sport en beweging buiten de lessen LO steunen op 4 pijlers
1. De promotie van middagsport met een aanbod voor minder sportieve kinderen
2. Het creëren van een actieve speelplaats
3. Educatie met betrekking tot beweging tijdens de lesuren
4. Het bevorderen van actief transport zoals te voet of met de fiets
, 2. Extra-curriculair: pijler 5
- Gaat voornamelijk over de naschoolse sport
Vaak voor kinderen die sportief talent of steun missen om in sportclubs te sporten
- Ruim aanbod van sportactiviteiten
- Accent ligt op recreatie en niet op competitie
- Voldoende variatie en voldoende activiteiten met een hoge transferwaarde
Vb.: ropeskipping, frisbee…
Kunnen wat ze zien voortzetten in hun vrije tijd
- Sportaanbod afgestemd op plaatselijke sportaanbod van de gemeente
Kinderen aanmoedigen om zich aan te sluiten bij een sportclub
- Naschoolse sport sluit aan bij de reguliere schooluren
Bedoeling als meer “actievere” opvang
Gemeente speelt hierin een belangrijke rol
2.2 Werkmodellen voor een “Brede school met sportaanbod”.
Er is een werkmodel voor het lager onderwijs en voor het secundaire onderwijs
- Zijn in grote lijnen gelijk
- Secundair onderwijs: “naschoolse sport- en bewegingsactiviteiten” kunnen school
overschrijdend ingevuld worden
Zelf keuze maken uit verschillende sportactiviteiten
- Lagere school: sport is op school zelf
Veiligheid gegarandeerd
Geen transport nodig
Kinderen sporten met hun schoolvrienden
2.2.1 Werkmodel lager onderwijs
sportaanbod
1. Inleiding
Kinderen moeten minimum 1 uur per dag bewegen aan matige tot hoge intensiteit om
gezondheidsproblemen te voorkomen
Allereerste stap in het proces om kinderen meer te laten sporten is het creëren van een
omgeving die sport en beweging toelaat en aanmoedigt
- Scholen en openbare ruimtes
School moet zich richten op kinderen die de norm (nog) niet halen
- Kinderen zijn minder sportief getalenteerd, krijgen geen steun of hebben geen motivatie
Toch is sport zeer belangrijk op school
- Tegengaan bewegingsarmoede, verbeteren motorische vaardigheden, verbeteren sociale
competenties…
Scholen dienen zoveel mogelijk samen te werken met partners in de buurt
- Kan gerealiseerd worden door een “brede school” te creëren die staat voor duurzame
ontwikkeling
Zorgt voor brede ontwikkeling: waaier een leer- en leefervaringen opdoen
- Creëren van een samenhangend jeugdbeleid
Gestimuleerd tot een positieve levensstijl en een positieve bewegingsattitude
Door de maatschappelijke ontwikkelingen (bv.: overgewicht), de toename van de passieve
vrijetijdsbesteding jeugd e, de gemeentelijke subsidies en initiatieven hebben veel scholen
een sport- en bewegingsaanbod voor hun leerlingen
2. “Brede school met sportaanbod” in Vlaanderen
Er werd een werkmodel opgesteld
2.1 Wat omvat een “Brede school met sportaanbod”?
Kinderen en jongeren aanzetten tot sport en beweging dient in een school tijdens de
schooluren (curriculair) als ne de schooltijden (extra-curriculair) te gebeuren.
1. Curriculair
- Kwaliteitsvolle en actieve lessen LO spelen hierbij een sleutelrol
- Promotie sport en beweging buiten de lessen LO steunen op 4 pijlers
1. De promotie van middagsport met een aanbod voor minder sportieve kinderen
2. Het creëren van een actieve speelplaats
3. Educatie met betrekking tot beweging tijdens de lesuren
4. Het bevorderen van actief transport zoals te voet of met de fiets
, 2. Extra-curriculair: pijler 5
- Gaat voornamelijk over de naschoolse sport
Vaak voor kinderen die sportief talent of steun missen om in sportclubs te sporten
- Ruim aanbod van sportactiviteiten
- Accent ligt op recreatie en niet op competitie
- Voldoende variatie en voldoende activiteiten met een hoge transferwaarde
Vb.: ropeskipping, frisbee…
Kunnen wat ze zien voortzetten in hun vrije tijd
- Sportaanbod afgestemd op plaatselijke sportaanbod van de gemeente
Kinderen aanmoedigen om zich aan te sluiten bij een sportclub
- Naschoolse sport sluit aan bij de reguliere schooluren
Bedoeling als meer “actievere” opvang
Gemeente speelt hierin een belangrijke rol
2.2 Werkmodellen voor een “Brede school met sportaanbod”.
Er is een werkmodel voor het lager onderwijs en voor het secundaire onderwijs
- Zijn in grote lijnen gelijk
- Secundair onderwijs: “naschoolse sport- en bewegingsactiviteiten” kunnen school
overschrijdend ingevuld worden
Zelf keuze maken uit verschillende sportactiviteiten
- Lagere school: sport is op school zelf
Veiligheid gegarandeerd
Geen transport nodig
Kinderen sporten met hun schoolvrienden
2.2.1 Werkmodel lager onderwijs
