Analyse van de taaie
3-7-2020 (Definitief)
vraag
Deelopdracht 1 t/m 7
Docent:
Student:
Student nummer:
Vak: Kennislijn Jeugd
Klas:
,Inhoud
1. Inleiding..............................................................................................................................................2
2. Deelopdracht één: Signaleer een taaie vraag.....................................................................................3
2.1 Signaleren van de taaie vraag.......................................................................................................4
3. Deelopdracht twee: Probleemverkenning..........................................................................................7
3.1 leiderschap...................................................................................................................................7
3.2 structuur.......................................................................................................................................7
3.3 Methodieken................................................................................................................................8
3.4 Cultuur..........................................................................................................................................9
..........................................................................................................................................................10
4. Deelopdracht drie: Formuleer de definitieve taaie vraag.................................................................11
5. Deelopdracht vier: Analyse van de taaie vraag.................................................................................12
5.1 Regels en afspraken....................................................................................................................12
5.2 Leiderschap.................................................................................................................................12
5.3 Communicatienetwerk...............................................................................................................13
5.4 Organisatiecultuur......................................................................................................................14
6. Deelopdracht vijf: Nadenken over de taaie vraag.............................................................................15
7. Deelopdracht zes: Omgaan met de taaie vraag................................................................................17
8. Deelopdracht zeven: Werkplan voor de organisatie.........................................................................20
8.1 Samenvatting deelopdracht 1 tot en met 6................................................................................20
8.2 Werkplan de taaie vraag.............................................................................................................23
Literatuur..............................................................................................................................................27
Bijlagen.................................................................................................................................................29
Bijlage 1: Mindmap taaie vraag........................................................................................................29
Bijlage 2: Voorbeeld afsprakenblad leeg..........................................................................................30
1
, 1. Inleiding
Binnen elke organisatie bestaat er wel een ingewikkeld vraagstuk. Een vraagstuk dat
complex is, relevant en waar collega’s al jaren het antwoord niet op weten. Deze vraag
wordt ook wel de taaie vraag genoemd. Deze vraag heeft invloed op het dagelijks
functioneren van de organisatie, maar er ligt geen oplossing voor klaar. Als toekomstig social
worker ga je binnen het vak analyse van de taaie vraag aan de slag met zo een vraagstuk. Op
deze manier ontwikkel je als social worker de competenties: leiderschap en
teamsamenwerking. Ook leer je signaleren, ondernemend zijn en wordt je jezelf bewust hoe
het is om te werken binnen een organisatie.
De opdracht die hoort bij de analyse van de taaie vraag is opgedeeld in zeven
deelopdrachten. Deze opdrachten samen vormen onderstand verslag. In blok drie worden
de eerste drie deelopdrachten behandeld. Vervolgens zijn in blok vier de opdrachten vier tot
en met zeven uitgewerkt.
In hoofdstuk twee, is de eerste opzet van de taaie vraag beschreven. Door te signaleren wat
er binnen de organisatie mis gaat en welke vragenstukken er zich binnen de organisatie
bevinden, is grove analyse ontstaan waarin de eerste observaties staan beschreven. Dit
vormt deelopdracht één.
In deelopdracht twee is er een probleemverkenning uit gevoerd waarin de oriëntatie van de
organisatie is beschreven. Dit is te lezen hoofdstuk drie.
Vervolgens is hoofdstuk vier de definitieve taaie vraag beschreven op grond van de eerder
verzamelde informatie. Deze beschrijving vormt de basis van deelopdracht drie.
Nadat de definitieve taaie vraag is gevormd wordt er in de volgende deelopdrachten meer
gekeken naar de inhoudt van de vraag. In deelopdracht vier is er een analyse gemaakt
waarin met literatuur enkele definities onderbouwd om op deze manier de taaie vraag beter
te begrijpen. Deelopdracht vier is beschreven in hoofdstuk vijf.
In hoofdstuk zes is deelopdracht vijf uitgewerkt. In deze deelopdracht is er gebrainstormd
over eventuele manieren om met de taaie vraag om te kunnen gaan. Vervolgens is deze
brainstormsessie in deelopdracht zes uitgewerkt tot mogelijke oplossingsrichtingen. Dit is
onderdeel van deelopdracht zes, waarin de omgang met de taaie vraag wordt beschreven.
Tot slot is in deelopdracht zeven een werkplan ontwikkeld voor de organisatie. Hierin staat
beschreven hoe de organisatie in het vervolg met de taaie vraag kan omgaan. Dit werkplan is
te lezen in het laatste hoofdstuk van het verslag.
Uiteraard zijn de deelopdrachten onderbouwd met relevante vakliteratuur. De gebruikte
literatuur is aan de hand van APA toegevoegd aan de literatuurlijst. In de bijlage zijn de
mindmap toe gevoegd en een voorbeeld document voor de oplossing van de taaie vraag.
2
, 2. Deelopdracht één: Signaleer een taaie vraag
Tijdens mijn stageperiode van het derde leerjaar loop ik stage binnen de organisatie
Schakenbosch, op groep 9. Groep 9 is een gesloten groep voor jongeren met ernstige
gedragsproblematiek in combinatie met psychiatrische problematiek. Op deze woongroep is
plek voor 11 jongeren.
Gedurende mijn stage zal ik werkzaamheden uitvoeren passend het beroep
Jeugdzorgwerker D. Als jeugdzorgwerker D ben je verantwoordelijk voor het mede opstellen
en realiseren van het plan van aanpak en het hiertoe bieden van individuele en/ of
groepsbegeleiding, zodanig dat op basis daarvan de opvoeding en begeleiding optimaal tot
zijn recht kunnen komen en een veilige opgroeisituatie voor het kind/ de jongere is
gerealiseerd.
De behandeling bij Schakenbosch vindt plaats in een gesloten setting en is erop gericht om
het leven van de jongeren weer op de rit te krijgen. Vaak is er sprake van een trauma,
schooluitval of een verstoorde relatie met gezin of familie. Samen met vaste collega’s en een
leidinggevende en de gedragswetenschapper ben je verantwoordelijk voor een groep
jongeren.
Als jeugdzorgwerker help je samen met je collega’s de jongeren om zich voor te bereiden op
een terugkeer naar de maatschappij, doormiddel van:
Toe te werken naar een normaal leef ritme.
Samen met de jongeren zorg je voor structuur.
Jongeren helpen om weer op tijd naar school te gaan, samen koken en eten en
ervoor zorgen dat iedereen op normale tijden gaat slapen.
Als jeugdzorgwerker bied je dus structuur, continuïteit, kwaliteit en veiligheid op jouw groep.
Het doel is het creëren van een pedagogisch leefklimaat. In de functie als jeugdzorgwerker
houd je je op de groep bezig met de dynamiek van de jongeren en draag je zorg voor een
mentorschap.
De missie welke binnen Schakenbosch wordt gehanteerd is: “Schakenbosch is het
behandelcentrum jeugdzorgPlus waar jongeren binnen geslotenheid aan de hand van een
open klimaat en een individueel op maat gemaakt behandelprogramma werken aan een zo
zelfstandig mogelijke deelname binnen de maatschappij.” (schakenbosch, z.d.).
Om de missie te halen wordt er gewerkt aan de hand van de volgende visie. Binnen
schakenbosch wordt er door de geslotenheid een veilige plek geboden, waarin de jongeren
ruimte hebben om zichzelf te ontwikkelen. Maar ook binnen de gesloten zetting wordt er
naar een balans gevonden om verbinding te houden met de maatschappij. Dit door het
opbouwen van vrijheden en het gaan op verlof. Op deze manier wordt de fase van een
volledig gesloten behandeling beperkt en wordt er per individu behandeling op maat
aangeboden. Dit doormiddel van competentiegerichte hulp binnen een warm pedagogisch
klimaat (schakenbosch z.d.).
3
3-7-2020 (Definitief)
vraag
Deelopdracht 1 t/m 7
Docent:
Student:
Student nummer:
Vak: Kennislijn Jeugd
Klas:
,Inhoud
1. Inleiding..............................................................................................................................................2
2. Deelopdracht één: Signaleer een taaie vraag.....................................................................................3
2.1 Signaleren van de taaie vraag.......................................................................................................4
3. Deelopdracht twee: Probleemverkenning..........................................................................................7
3.1 leiderschap...................................................................................................................................7
3.2 structuur.......................................................................................................................................7
3.3 Methodieken................................................................................................................................8
3.4 Cultuur..........................................................................................................................................9
..........................................................................................................................................................10
4. Deelopdracht drie: Formuleer de definitieve taaie vraag.................................................................11
5. Deelopdracht vier: Analyse van de taaie vraag.................................................................................12
5.1 Regels en afspraken....................................................................................................................12
5.2 Leiderschap.................................................................................................................................12
5.3 Communicatienetwerk...............................................................................................................13
5.4 Organisatiecultuur......................................................................................................................14
6. Deelopdracht vijf: Nadenken over de taaie vraag.............................................................................15
7. Deelopdracht zes: Omgaan met de taaie vraag................................................................................17
8. Deelopdracht zeven: Werkplan voor de organisatie.........................................................................20
8.1 Samenvatting deelopdracht 1 tot en met 6................................................................................20
8.2 Werkplan de taaie vraag.............................................................................................................23
Literatuur..............................................................................................................................................27
Bijlagen.................................................................................................................................................29
Bijlage 1: Mindmap taaie vraag........................................................................................................29
Bijlage 2: Voorbeeld afsprakenblad leeg..........................................................................................30
1
, 1. Inleiding
Binnen elke organisatie bestaat er wel een ingewikkeld vraagstuk. Een vraagstuk dat
complex is, relevant en waar collega’s al jaren het antwoord niet op weten. Deze vraag
wordt ook wel de taaie vraag genoemd. Deze vraag heeft invloed op het dagelijks
functioneren van de organisatie, maar er ligt geen oplossing voor klaar. Als toekomstig social
worker ga je binnen het vak analyse van de taaie vraag aan de slag met zo een vraagstuk. Op
deze manier ontwikkel je als social worker de competenties: leiderschap en
teamsamenwerking. Ook leer je signaleren, ondernemend zijn en wordt je jezelf bewust hoe
het is om te werken binnen een organisatie.
De opdracht die hoort bij de analyse van de taaie vraag is opgedeeld in zeven
deelopdrachten. Deze opdrachten samen vormen onderstand verslag. In blok drie worden
de eerste drie deelopdrachten behandeld. Vervolgens zijn in blok vier de opdrachten vier tot
en met zeven uitgewerkt.
In hoofdstuk twee, is de eerste opzet van de taaie vraag beschreven. Door te signaleren wat
er binnen de organisatie mis gaat en welke vragenstukken er zich binnen de organisatie
bevinden, is grove analyse ontstaan waarin de eerste observaties staan beschreven. Dit
vormt deelopdracht één.
In deelopdracht twee is er een probleemverkenning uit gevoerd waarin de oriëntatie van de
organisatie is beschreven. Dit is te lezen hoofdstuk drie.
Vervolgens is hoofdstuk vier de definitieve taaie vraag beschreven op grond van de eerder
verzamelde informatie. Deze beschrijving vormt de basis van deelopdracht drie.
Nadat de definitieve taaie vraag is gevormd wordt er in de volgende deelopdrachten meer
gekeken naar de inhoudt van de vraag. In deelopdracht vier is er een analyse gemaakt
waarin met literatuur enkele definities onderbouwd om op deze manier de taaie vraag beter
te begrijpen. Deelopdracht vier is beschreven in hoofdstuk vijf.
In hoofdstuk zes is deelopdracht vijf uitgewerkt. In deze deelopdracht is er gebrainstormd
over eventuele manieren om met de taaie vraag om te kunnen gaan. Vervolgens is deze
brainstormsessie in deelopdracht zes uitgewerkt tot mogelijke oplossingsrichtingen. Dit is
onderdeel van deelopdracht zes, waarin de omgang met de taaie vraag wordt beschreven.
Tot slot is in deelopdracht zeven een werkplan ontwikkeld voor de organisatie. Hierin staat
beschreven hoe de organisatie in het vervolg met de taaie vraag kan omgaan. Dit werkplan is
te lezen in het laatste hoofdstuk van het verslag.
Uiteraard zijn de deelopdrachten onderbouwd met relevante vakliteratuur. De gebruikte
literatuur is aan de hand van APA toegevoegd aan de literatuurlijst. In de bijlage zijn de
mindmap toe gevoegd en een voorbeeld document voor de oplossing van de taaie vraag.
2
, 2. Deelopdracht één: Signaleer een taaie vraag
Tijdens mijn stageperiode van het derde leerjaar loop ik stage binnen de organisatie
Schakenbosch, op groep 9. Groep 9 is een gesloten groep voor jongeren met ernstige
gedragsproblematiek in combinatie met psychiatrische problematiek. Op deze woongroep is
plek voor 11 jongeren.
Gedurende mijn stage zal ik werkzaamheden uitvoeren passend het beroep
Jeugdzorgwerker D. Als jeugdzorgwerker D ben je verantwoordelijk voor het mede opstellen
en realiseren van het plan van aanpak en het hiertoe bieden van individuele en/ of
groepsbegeleiding, zodanig dat op basis daarvan de opvoeding en begeleiding optimaal tot
zijn recht kunnen komen en een veilige opgroeisituatie voor het kind/ de jongere is
gerealiseerd.
De behandeling bij Schakenbosch vindt plaats in een gesloten setting en is erop gericht om
het leven van de jongeren weer op de rit te krijgen. Vaak is er sprake van een trauma,
schooluitval of een verstoorde relatie met gezin of familie. Samen met vaste collega’s en een
leidinggevende en de gedragswetenschapper ben je verantwoordelijk voor een groep
jongeren.
Als jeugdzorgwerker help je samen met je collega’s de jongeren om zich voor te bereiden op
een terugkeer naar de maatschappij, doormiddel van:
Toe te werken naar een normaal leef ritme.
Samen met de jongeren zorg je voor structuur.
Jongeren helpen om weer op tijd naar school te gaan, samen koken en eten en
ervoor zorgen dat iedereen op normale tijden gaat slapen.
Als jeugdzorgwerker bied je dus structuur, continuïteit, kwaliteit en veiligheid op jouw groep.
Het doel is het creëren van een pedagogisch leefklimaat. In de functie als jeugdzorgwerker
houd je je op de groep bezig met de dynamiek van de jongeren en draag je zorg voor een
mentorschap.
De missie welke binnen Schakenbosch wordt gehanteerd is: “Schakenbosch is het
behandelcentrum jeugdzorgPlus waar jongeren binnen geslotenheid aan de hand van een
open klimaat en een individueel op maat gemaakt behandelprogramma werken aan een zo
zelfstandig mogelijke deelname binnen de maatschappij.” (schakenbosch, z.d.).
Om de missie te halen wordt er gewerkt aan de hand van de volgende visie. Binnen
schakenbosch wordt er door de geslotenheid een veilige plek geboden, waarin de jongeren
ruimte hebben om zichzelf te ontwikkelen. Maar ook binnen de gesloten zetting wordt er
naar een balans gevonden om verbinding te houden met de maatschappij. Dit door het
opbouwen van vrijheden en het gaan op verlof. Op deze manier wordt de fase van een
volledig gesloten behandeling beperkt en wordt er per individu behandeling op maat
aangeboden. Dit doormiddel van competentiegerichte hulp binnen een warm pedagogisch
klimaat (schakenbosch z.d.).
3
