Portfolio Oriëntatie op het Beroep | Lerarenopleiding Engels | Hogeschool Rotterdam | 2025/26

Oriëntatie op het Beroep

23-01-2023
LEROBO02X

Instituut voor Lerarenopleiding Engels




Geschreven door:
Hanna Koole





Docent:
Touba Bouchl


,Inhoudsopgave

1.​ Inleiding​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Pagina 2​ ​
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

2.​ Van theorie naar praktijk

2.1. Basisbehoeften​ ​ ​ ​ ​ ​ Pagina 3
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​
2.2. De vijf rollen van de leraar ​​ ​ ​ ​ Pagina 4
​ ​ ​
2.3. Sleutelbegrippen van het effectief leren​ ​ ​ Pagina 5 ​



3.​ Lesvoorbereidingsformulier​ ​ ​ ​ ​ Pagina 6​ ​
​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​

4.​ Veilig leerklimaat​ ​ ​ ​ ​ ​ Pagina 9​ ​
​ ​ ​ ​

5.​ Reflectie​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Pagina 11 ​ ​
​ ​ ​ ​ ​

6.​ Werkplaats ´Professionele Performance´​​ ​ Pagina 12
en ´Professioneel Spreken´


7.​ Bronnenlijst ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Pagina 15




1

, 1.​ Inleiding

Mijn naam is Hanna Koole. Ik ben 18 jaar en ik zit momenteel in mijn eerste studiejaar van de
Lerarenopleiding Engels aan de Hogeschool Rotterdam. In dit portfolio ga ik mijn ontwikkelingen van
afgelopen maanden bespreken die gebaseerd zijn op drie verschillende bekwaamheidsgebieden:
professioneel handelen, pedagogisch handelen en vakdidactisch. Deze onderwerpen ga ik behandelen
door middel van voorbeelden van opdrachten uit de lessen, het toelichten van competenties en het
beantwoorden van een aantal vragen gericht op mijn toekomst als docent, maar vooral door het delen
van mijn mening en visies.

Ik was 9 jaar oud toen mijn zus naar Engeland verhuisde. Ze heeft daar een jaar gewoond en gewerkt
als au-pair, terwijl ze haar Engels bleef uitbreiden bij een studiegroep. In de tijd dat ze daar was
hebben ik en mijn gezin haar meerdere keren bezocht. Gelijk werd ik verliefd op Engeland. Ze
woonde daar in een buitenwijk van Londen. Als we haar kwamen opzoeken verbleven we meerdere
nachten zodat ze ons elke keer iets van het land of de stad kon laten zien. Ik probeerde me al snel te
mengen in de Engelse gesprekken en ik deed mijn best bij de kinderen waar mijn zus mee leefde. Op
school hield ik mijn presentatie over London en ik wilde zo veel mogelijk van het land en de taal
leren.

Toen ik op de middelbare school kwam kreeg ik dan ook eindelijk het vak Engels, iets waar ik op de
basisschool naar uit keek. Ik merkte al snel dat ik misschien toch een kleine voorsprong had op de rest
van mijn klas. Alle toetsen en opdrachten haalde ik met gemak, vaak zonder dat ik heel veel hoefde te
doen om mezelf voor te bereiden. Ik maakte Quizlets en oefenopdrachten voor de klas en klasgenoten
kwamen naar mij toe voor hulp met huiswerk of iets dergelijks. Dit gaf mij zelfvertrouwen in het vak
en hierdoor begon ik het alleen maar interessanter te vinden.

Pas in het laatste jaar van de havo begon ik door te krijgen wat ik wilde worden. Ik had mijzelf dit jaar
opgegeven als leerlingmentor. Dit hield in dat ik geplaatst werd bij een brugklas en kon bijspringen bij
belangrijke dagen of lessen, en ik diende als extra aanspreekpunt in de school voor deze leerlingen. Al
vrij snel merkte ik dat ik dit heel erg leuk vond, maar toen ik meeging op brugklaskamp als
begeleiding wist ik het zeker. De band met de klas, het vertrouwen, het vak in zijn geheel is iets wat
ineens helemaal bij mij paste. Toen dit idee in me opkwam, klikte het meteen. Iedereen om mij heen
bevestigde mijn gedachtes en vertelde me dat ze het helemaal voor zich zagen. Ook mijn docenten
juichte me toe. En zo besloot ik er helemaal voor te gaan, maar ik was me ervan bewust dat er ook
werk aan de winkel was.




2