ELP
• Specifiek: Functie 1 Functie 2 Functie 3 GEEN ELP
Kortdurende behandelmodellen
Theoretische basis Kernelementen Sessies Interventies
Cogn. gedragstherapie Werkzame generalistische bouwstenen 6à8 Interventies van
- Categoriaal nr dimensioneel
- Stoornis-specifiek nr transdiagn.
KOP-model
Leertheorie - Shared decision making 7à8 5 stappen behandelproces
Gedragstherapie - Focus op 1. Begeleide exploratie → Herstel van overzicht
o Zelfredzaamheid 2. Gezamenlijke casusconceptualisatie: K = O x P
Low intensity CBT 3. Doelen formuleren
o Therapeutische rela
- 5 stappen 4. Gedragsverandering
5. Terugvalpreventie
FACT = Focused Acceptance and Commitment Therapy
ACT (verkort) - Verhogen psycho flexibiliteit 4à6 - Frame en reframe
- Verbinding normen en warden → Waardegerichte acties (ACT 12 à 16) - Conceptualisatie en interventie
- Observeren + Accepteren lastige emo en gedachten
Oplossingsgerichte therapie Niet theorie, mr pragmatiek - Opl. Waarbij CL expert is +/- 5 Afh. Van rela-type
(~praktijk) - Basisprincipes (vb. repareer niet iets wat niet stuk is) A. Bezoeker (pre-contemplatie fase): Geen prob, dus geen doel
- Schaalvragen B. Klager (contemplatie fase): CL ziet eigen rol niet in creëren van opl.
- Wondervraag C. Klant: CL werkt samen met TH; CL accepteert dat hij deel is van de opl.
(Kortdurende cliëntgerichte therapie) Cliëntgerichte therapie - Directief; Meer actie van TH op vlak van 12 à 20
o Primaire rela-fact.: Empathie, aanvaarding en echtheid
o Taakgerichte fact. (vb. tijdlimiet, focus,...)
(DIT = Dynamische Interpersoonlijke Therapie) Psychodynamische therapie Procesfocus 16 - Verhogen mentaliserend vermogen en inzicht in IPAF (o.a. afweer)
- Mentalisatiecapaciteit (wekelijks) - Nog directiever dan analytische houding
- Veerkracht
- Autonomie
Inhoudelijke focus
- IPAF: InterPersoonlijke Affectieve Focus
(ABFT = Attachment Based Family Therapy) Gehechtheidstheorie 5 behandeltaken (= vast stramien) 16w Focus op herstellen/versterken van steunrela tss jongeren en O’s
(systeemtherapie)
Functie 1: Gemeenschapsgerichte interventies Functie 2: ELP ONDERSTEUNING Functie 3: ELP BEHANDELING
- Groeps: Geen limiet - Groeps: Geen limiet - Groeps: Geen limiet
- Individueel: max. 10 (t.e.m. 23) | max. 8 (+ 15) - Individueel: 10 – max. 20 (t.e.m. 23) | 8 – max. 20 (+ 15)
Hulpvragen Hulpvragen
- Wnr nog niet duidelijk (indicatiestelling en vraagverheldering) - Zicht op eigen problematiek/functioneren (assessment/psychodiagn.)
- Wnr nog niet werkbaar (motivatietraject) - Veranderingsprocessen
- Psycho-educatie - Verwerken, aanvaarden of aanpakken
- Versterken veerkracht/coping/emotieregulatie (hier en nu, kort) - Vaardigheden aanleren/versterken
- Verminderen K, verbeteren welzijn (kort) - Korte therapie, verbetering welzijn
, 5 stappen behandelproces KOP Opbouw PrOP (8 à 10) 1. Begeleide exploratie → Herstel van overzicht 2. Gezamenlijke casusconceptualisatie
1. Begeleide exploratie → Herstel van - Intake + vragenlijsten - Beschrijving K Doel = Overzicht en samenhang
overzicht 1. Inventarisatiefase (1, 2, 3 KOP) - Omstandigheden - Uitzicht op verandering/verbetering, normalisatie
2. Gezamenlijke casusconceptualisatie: 2. Gedragsverandering + Emo-regulatie - Persoonskenmerken - In dialoog met CL
K=OxP 3. Terugvalpreventie - Schoonheidsfouten, doorschieten, teveel van het goede
3. Doelen formuleren Inventarisatiefase - P als metafoor, spreekwoord (dimensioneel; mate van)
4. Gedragsverandering - Balans opstellen
5. Terugvalpreventie
3. Doelen formuleren 4. Gedragsverandering (2 @PrOP) 5. Terugvalpreventie (3 @PrOP)
K: Verminderen Techn. vr verminderen K Integrale manier om terugval te voorkomen
O - Act. die dagelijkse structuur en ritme verbeteren - Bewust van kwetsbaarheden
- Verhogen controle - Act. die ontspanning bevorderen - Bewust van alternatieven
- Mobiliseren steun - Mirakelvraag i.f.v. reflectie en mogelijke alternatieven - Bewust van triggers
P: Meer adaptieve gewoonten/coping Techn. vr verminderen impact O Specifieke manier
- Steun vragen + aanpak - Reminders (vb. slagzin, slogan)
→ Verwijzen nr stap 1 en 2 - Buddy’s
- Specifieke, profi ondersteuning
- ‘Prob. Solving Therapy’: 6 stappen om prob op te lossen PrOP
Techn. vr controle over P - Vb. stoplicht/alarmsignalen
- Vertrekpunt: Balans
- Weg van geleidelijkheid (auto piloot → bewust w → bewust alternatieve oef → alternatieven als auto piloot)
- Social learning: Leren dr imiteren
o Observeren eigen gedrag (vb. dagboek, schema)
o Observeren consequenties eigen gedrag (aandacht vr uitzonderingen!)
o Observeren gedrag van anderen (a.d.h.v. sociogram; eigen gedrag + ander @balans → gedrag kent
grote spreiding)
o Tussenmeten + herhaaldelijk meten (gn verbetering → stap 2)
- Leren dr reflecteren en afstand nemen
o Kernkwaliteitenkwadrant (kwali, valkuil, uitdaging, allergie)
o Interactionele modellen (Roos van Leary; voorkeurspositie; boven/onder, tegen/samen gedrag)
o Commentaarstem → Zoeken nr alternatieve stemmen
- Oefening baart kunt (motivatie, doorzetting, herhaling, steun)
4 mogelijke modules PrOP
1. Sociogram of gedragsverandering dr imitatie
2. Cogn. techn. of denkgewoonten aanpakken (4G)
3. Prob.opl. vaardigheden (@balans; mogelijkheden tot verandering via schema Kendall & Braswell)
4. Emotie-regulatie (psycho-educatie, stilstaan @eigen emo, emo-reg. bevorderen)
Prob. Solving Therapy: 6 stappen om prob op te lossen Schema Kendall & Braswell
1. Identificeer/Definieer prob 1. Prob.
2. Geneer mogelijke opl./opties 2. Geneer mogelijke opl.
3. Evalueer alternatieven (pro’s, cons) 3. Voor- en nadelen
4. Beslis over een plan (CL kiezen) 4. Kies opl. met meeste voordelen
5. Voer het uit (+/- 2w) 5. Voer uit
6. Evalueer het resultaat 6. Evalueer
• Specifiek: Functie 1 Functie 2 Functie 3 GEEN ELP
Kortdurende behandelmodellen
Theoretische basis Kernelementen Sessies Interventies
Cogn. gedragstherapie Werkzame generalistische bouwstenen 6à8 Interventies van
- Categoriaal nr dimensioneel
- Stoornis-specifiek nr transdiagn.
KOP-model
Leertheorie - Shared decision making 7à8 5 stappen behandelproces
Gedragstherapie - Focus op 1. Begeleide exploratie → Herstel van overzicht
o Zelfredzaamheid 2. Gezamenlijke casusconceptualisatie: K = O x P
Low intensity CBT 3. Doelen formuleren
o Therapeutische rela
- 5 stappen 4. Gedragsverandering
5. Terugvalpreventie
FACT = Focused Acceptance and Commitment Therapy
ACT (verkort) - Verhogen psycho flexibiliteit 4à6 - Frame en reframe
- Verbinding normen en warden → Waardegerichte acties (ACT 12 à 16) - Conceptualisatie en interventie
- Observeren + Accepteren lastige emo en gedachten
Oplossingsgerichte therapie Niet theorie, mr pragmatiek - Opl. Waarbij CL expert is +/- 5 Afh. Van rela-type
(~praktijk) - Basisprincipes (vb. repareer niet iets wat niet stuk is) A. Bezoeker (pre-contemplatie fase): Geen prob, dus geen doel
- Schaalvragen B. Klager (contemplatie fase): CL ziet eigen rol niet in creëren van opl.
- Wondervraag C. Klant: CL werkt samen met TH; CL accepteert dat hij deel is van de opl.
(Kortdurende cliëntgerichte therapie) Cliëntgerichte therapie - Directief; Meer actie van TH op vlak van 12 à 20
o Primaire rela-fact.: Empathie, aanvaarding en echtheid
o Taakgerichte fact. (vb. tijdlimiet, focus,...)
(DIT = Dynamische Interpersoonlijke Therapie) Psychodynamische therapie Procesfocus 16 - Verhogen mentaliserend vermogen en inzicht in IPAF (o.a. afweer)
- Mentalisatiecapaciteit (wekelijks) - Nog directiever dan analytische houding
- Veerkracht
- Autonomie
Inhoudelijke focus
- IPAF: InterPersoonlijke Affectieve Focus
(ABFT = Attachment Based Family Therapy) Gehechtheidstheorie 5 behandeltaken (= vast stramien) 16w Focus op herstellen/versterken van steunrela tss jongeren en O’s
(systeemtherapie)
Functie 1: Gemeenschapsgerichte interventies Functie 2: ELP ONDERSTEUNING Functie 3: ELP BEHANDELING
- Groeps: Geen limiet - Groeps: Geen limiet - Groeps: Geen limiet
- Individueel: max. 10 (t.e.m. 23) | max. 8 (+ 15) - Individueel: 10 – max. 20 (t.e.m. 23) | 8 – max. 20 (+ 15)
Hulpvragen Hulpvragen
- Wnr nog niet duidelijk (indicatiestelling en vraagverheldering) - Zicht op eigen problematiek/functioneren (assessment/psychodiagn.)
- Wnr nog niet werkbaar (motivatietraject) - Veranderingsprocessen
- Psycho-educatie - Verwerken, aanvaarden of aanpakken
- Versterken veerkracht/coping/emotieregulatie (hier en nu, kort) - Vaardigheden aanleren/versterken
- Verminderen K, verbeteren welzijn (kort) - Korte therapie, verbetering welzijn
, 5 stappen behandelproces KOP Opbouw PrOP (8 à 10) 1. Begeleide exploratie → Herstel van overzicht 2. Gezamenlijke casusconceptualisatie
1. Begeleide exploratie → Herstel van - Intake + vragenlijsten - Beschrijving K Doel = Overzicht en samenhang
overzicht 1. Inventarisatiefase (1, 2, 3 KOP) - Omstandigheden - Uitzicht op verandering/verbetering, normalisatie
2. Gezamenlijke casusconceptualisatie: 2. Gedragsverandering + Emo-regulatie - Persoonskenmerken - In dialoog met CL
K=OxP 3. Terugvalpreventie - Schoonheidsfouten, doorschieten, teveel van het goede
3. Doelen formuleren Inventarisatiefase - P als metafoor, spreekwoord (dimensioneel; mate van)
4. Gedragsverandering - Balans opstellen
5. Terugvalpreventie
3. Doelen formuleren 4. Gedragsverandering (2 @PrOP) 5. Terugvalpreventie (3 @PrOP)
K: Verminderen Techn. vr verminderen K Integrale manier om terugval te voorkomen
O - Act. die dagelijkse structuur en ritme verbeteren - Bewust van kwetsbaarheden
- Verhogen controle - Act. die ontspanning bevorderen - Bewust van alternatieven
- Mobiliseren steun - Mirakelvraag i.f.v. reflectie en mogelijke alternatieven - Bewust van triggers
P: Meer adaptieve gewoonten/coping Techn. vr verminderen impact O Specifieke manier
- Steun vragen + aanpak - Reminders (vb. slagzin, slogan)
→ Verwijzen nr stap 1 en 2 - Buddy’s
- Specifieke, profi ondersteuning
- ‘Prob. Solving Therapy’: 6 stappen om prob op te lossen PrOP
Techn. vr controle over P - Vb. stoplicht/alarmsignalen
- Vertrekpunt: Balans
- Weg van geleidelijkheid (auto piloot → bewust w → bewust alternatieve oef → alternatieven als auto piloot)
- Social learning: Leren dr imiteren
o Observeren eigen gedrag (vb. dagboek, schema)
o Observeren consequenties eigen gedrag (aandacht vr uitzonderingen!)
o Observeren gedrag van anderen (a.d.h.v. sociogram; eigen gedrag + ander @balans → gedrag kent
grote spreiding)
o Tussenmeten + herhaaldelijk meten (gn verbetering → stap 2)
- Leren dr reflecteren en afstand nemen
o Kernkwaliteitenkwadrant (kwali, valkuil, uitdaging, allergie)
o Interactionele modellen (Roos van Leary; voorkeurspositie; boven/onder, tegen/samen gedrag)
o Commentaarstem → Zoeken nr alternatieve stemmen
- Oefening baart kunt (motivatie, doorzetting, herhaling, steun)
4 mogelijke modules PrOP
1. Sociogram of gedragsverandering dr imitatie
2. Cogn. techn. of denkgewoonten aanpakken (4G)
3. Prob.opl. vaardigheden (@balans; mogelijkheden tot verandering via schema Kendall & Braswell)
4. Emotie-regulatie (psycho-educatie, stilstaan @eigen emo, emo-reg. bevorderen)
Prob. Solving Therapy: 6 stappen om prob op te lossen Schema Kendall & Braswell
1. Identificeer/Definieer prob 1. Prob.
2. Geneer mogelijke opl./opties 2. Geneer mogelijke opl.
3. Evalueer alternatieven (pro’s, cons) 3. Voor- en nadelen
4. Beslis over een plan (CL kiezen) 4. Kies opl. met meeste voordelen
5. Voer het uit (+/- 2w) 5. Voer uit
6. Evalueer het resultaat 6. Evalueer
