Ontwikkelingsgericht observeren
Boek 'Ontwikkelingspsychologie' p. 13-35 + p. 37-40 (2.1) + p. 43-46 (2.3)
Deel 1 met terrein van de ontwikkelingspsychologie 22/09
Ontwikkeling -> Vb.: (op) groeien(fysiek), vooruitgang, evolueren, verschillen, leren en rijpen (
*in het boek = een reeks progressieve veranderingen die tot differentiatie en hogere niveaus
van functioneren leiden
• Ontwikkeling = loopt van iedereen anders
• Vooruitgang = stappen
• Rijpen = de pubertijd die erbij komt en de rijping van de hersenen
• Leren = kennis en vaardigheden
Psychologie -> Is de wetenschap van gedrag en geest
• Hoe gaat de ontwikkeling in gedrag en geest vanuit de wetenschap
Ontwikkelingspsychologie wil ontwikkelingsprocessen beschrijven en verklaren
Vb. hoe kan ik een kind gaan observeren
Geen moment opname, processen die een kind doorloopt door heen zijn jaren in opgroei
1) Welke universele stadia zijn er?
2) Wat bevordert de ontwikkeling?
1. welke universele stadia zijn er
1. BABY FASE Van 0 – moment dat ze Ze hebben
kunnen stappen ondersteuning
nodig.
1. PEUTER fase Moment dat ze kunnen Vooral IK alles zelf
stappen – 4 jaar doen
2,5 starten met
school
2. KLEUTER 4-6 jaar Rapper contact
PERIODE leggen met een
andere kleuter
3. SCHOOLKIND 6-12 JAAR
4. ADOLECENTIE 12-18 jaar LICHAMELIJKE
VERANDERING
1,2,3 is een periode van 6 jaar en gaan er veel mijlpalen gebeuren
Welke ontwikkeling-domeinen
, 1) Fysiek en motorische Fijne en grove motoriek
Fijn =met de handen
Grove = heel het lichaam
2) Cognitief Taalontwikkeling
Denkontwikkeling
3) Sociaal en Het gedrag van een kind
emotionele tegen over mensen en ander
ontwikkeling levende objecten
Oefening
a. Isaak kleurt buiten de lijntjes 1
b. Lotte is zindelijk 1 en 2
c. Lowie vindt kiekeboe spelletjes plezant 3 = interactie met anderen
d. Samira mist haar papa 3
e. Kenny speelt alleen 1
f. Fran leert zwemmen 2
g. Noah zegt zijn eerste woordje 2
Historisch perspectief
Vanaf de 18 de eeuw
Locke Rousseau
- Een kind heeft structuur nodig en - Een kind is een ontdekker en is vrij
regels
Ze hebben beide gelijk maar je kiest nog altijd zelf waar jij je goed bij voelt, je kan schuiven in
wat jij wil
Vanaf 19 de eeuw
Darwin
- Uitvinder van de evolutie leer
- Eerste beschrijvend onderzoek naar kinderen -> met fouten maar is een start
- Heeft eerste 3 levensjaren vastgelegd van zijn zoon
, Meten in de gedragswetenschap
Verschillende manieren om gedrag te meten
1) Een enquête of vragenlijst
2) Een gesprek kunnen aangaan of een interview afnemen
3) Gesprek met de ouders (is het betrouwbaarheid)
4) Vergelijken en observeren
5) Experimentje na gaan
6) Longitudinaal onderzoek langdurende onderzoek (opvolgen tot de leeftijd die we
willen)
7) Observeren en filmen of interviewen
➔ Meten gaat maar gaat niet zo nauwkeurig zijn als een ander experiment
SAMENVATTING
Fysisch:
groei en rijping
Motorisch:
grove en fijne motoriek
Cognitief:
taal en denken
Sociaal:
persoonlijkheid, zelfbeeld, identiteit, moreel besef, sociale cognitie en sociaal gedrag
sekserollen, samenspel
Deel 2: Ontwikkelingspsychologie theorieën
Historisch perspectief
NURTURE NATURE
Omgevingen psycholoog Nativisme
Omgeving beïnvloed de ontwikkeling Geboorte beïnvloed de ontwikkeling
, De ene gaat een 6 zien de andere gaat een 9 zien ->
1. NURTURE = ouders die met de deur slaan omgeving
NATURE = agressief kind
2. NURTURE= ouders schrijven hem in en krijgt lessen
NATURE= heeft de aanleg om piano te spelen
Toepassing
Taak 3/10
Teken of beschrijf in kernwoorden jouw levensloop tot nu toe vanuit de vijf ontwikkelingsfases.
Laat verschillende ontwikkelingsdomeinen aan bod komen.
Kun je er ook al enkele begrippen en theorieën op toepassen uit de les?
Leren stappen op
Leren fietsen op
Eerste tand die uitviel
Allereerste schooldag
Lezen van boek l
Deel 3
Een brede beginsituatie
Kinderen optimaal kunnen laten ontwikkelen, met of zonder extra steun of uitbreiding
Pedagogisch-didactisch model van De Corte
Cognitief vlak Letters, woordenschat, tellen, kleuren
Socio-emotioneel vlak Samenwerken, durven het woord te nemen, groepsdynamiek
Psychomotorisch vlak Fijne en grove motoriek
Methodes om de beginsituatie te achterhalen
Op verschillende manieren
Gesprek met het kind - Een klas gesprek
Boek 'Ontwikkelingspsychologie' p. 13-35 + p. 37-40 (2.1) + p. 43-46 (2.3)
Deel 1 met terrein van de ontwikkelingspsychologie 22/09
Ontwikkeling -> Vb.: (op) groeien(fysiek), vooruitgang, evolueren, verschillen, leren en rijpen (
*in het boek = een reeks progressieve veranderingen die tot differentiatie en hogere niveaus
van functioneren leiden
• Ontwikkeling = loopt van iedereen anders
• Vooruitgang = stappen
• Rijpen = de pubertijd die erbij komt en de rijping van de hersenen
• Leren = kennis en vaardigheden
Psychologie -> Is de wetenschap van gedrag en geest
• Hoe gaat de ontwikkeling in gedrag en geest vanuit de wetenschap
Ontwikkelingspsychologie wil ontwikkelingsprocessen beschrijven en verklaren
Vb. hoe kan ik een kind gaan observeren
Geen moment opname, processen die een kind doorloopt door heen zijn jaren in opgroei
1) Welke universele stadia zijn er?
2) Wat bevordert de ontwikkeling?
1. welke universele stadia zijn er
1. BABY FASE Van 0 – moment dat ze Ze hebben
kunnen stappen ondersteuning
nodig.
1. PEUTER fase Moment dat ze kunnen Vooral IK alles zelf
stappen – 4 jaar doen
2,5 starten met
school
2. KLEUTER 4-6 jaar Rapper contact
PERIODE leggen met een
andere kleuter
3. SCHOOLKIND 6-12 JAAR
4. ADOLECENTIE 12-18 jaar LICHAMELIJKE
VERANDERING
1,2,3 is een periode van 6 jaar en gaan er veel mijlpalen gebeuren
Welke ontwikkeling-domeinen
, 1) Fysiek en motorische Fijne en grove motoriek
Fijn =met de handen
Grove = heel het lichaam
2) Cognitief Taalontwikkeling
Denkontwikkeling
3) Sociaal en Het gedrag van een kind
emotionele tegen over mensen en ander
ontwikkeling levende objecten
Oefening
a. Isaak kleurt buiten de lijntjes 1
b. Lotte is zindelijk 1 en 2
c. Lowie vindt kiekeboe spelletjes plezant 3 = interactie met anderen
d. Samira mist haar papa 3
e. Kenny speelt alleen 1
f. Fran leert zwemmen 2
g. Noah zegt zijn eerste woordje 2
Historisch perspectief
Vanaf de 18 de eeuw
Locke Rousseau
- Een kind heeft structuur nodig en - Een kind is een ontdekker en is vrij
regels
Ze hebben beide gelijk maar je kiest nog altijd zelf waar jij je goed bij voelt, je kan schuiven in
wat jij wil
Vanaf 19 de eeuw
Darwin
- Uitvinder van de evolutie leer
- Eerste beschrijvend onderzoek naar kinderen -> met fouten maar is een start
- Heeft eerste 3 levensjaren vastgelegd van zijn zoon
, Meten in de gedragswetenschap
Verschillende manieren om gedrag te meten
1) Een enquête of vragenlijst
2) Een gesprek kunnen aangaan of een interview afnemen
3) Gesprek met de ouders (is het betrouwbaarheid)
4) Vergelijken en observeren
5) Experimentje na gaan
6) Longitudinaal onderzoek langdurende onderzoek (opvolgen tot de leeftijd die we
willen)
7) Observeren en filmen of interviewen
➔ Meten gaat maar gaat niet zo nauwkeurig zijn als een ander experiment
SAMENVATTING
Fysisch:
groei en rijping
Motorisch:
grove en fijne motoriek
Cognitief:
taal en denken
Sociaal:
persoonlijkheid, zelfbeeld, identiteit, moreel besef, sociale cognitie en sociaal gedrag
sekserollen, samenspel
Deel 2: Ontwikkelingspsychologie theorieën
Historisch perspectief
NURTURE NATURE
Omgevingen psycholoog Nativisme
Omgeving beïnvloed de ontwikkeling Geboorte beïnvloed de ontwikkeling
, De ene gaat een 6 zien de andere gaat een 9 zien ->
1. NURTURE = ouders die met de deur slaan omgeving
NATURE = agressief kind
2. NURTURE= ouders schrijven hem in en krijgt lessen
NATURE= heeft de aanleg om piano te spelen
Toepassing
Taak 3/10
Teken of beschrijf in kernwoorden jouw levensloop tot nu toe vanuit de vijf ontwikkelingsfases.
Laat verschillende ontwikkelingsdomeinen aan bod komen.
Kun je er ook al enkele begrippen en theorieën op toepassen uit de les?
Leren stappen op
Leren fietsen op
Eerste tand die uitviel
Allereerste schooldag
Lezen van boek l
Deel 3
Een brede beginsituatie
Kinderen optimaal kunnen laten ontwikkelen, met of zonder extra steun of uitbreiding
Pedagogisch-didactisch model van De Corte
Cognitief vlak Letters, woordenschat, tellen, kleuren
Socio-emotioneel vlak Samenwerken, durven het woord te nemen, groepsdynamiek
Psychomotorisch vlak Fijne en grove motoriek
Methodes om de beginsituatie te achterhalen
Op verschillende manieren
Gesprek met het kind - Een klas gesprek
