Uitgewerkte opdrachten overkoepelende
casussen
1. Hulpmiddelen voor John
Casus:
In de module 2 'beleidskader voor mensen met een beperking' zag je reeds dat
personen met een beperking beroep kunnen doen op het VAPH wat betreft
hulpmiddelen en aanpassingen. Bekijk daarom ter voorbereiding van de module
personen met een fysieke beperking onderstaande casus.
Instructies:
Bekijk in onderstaande link het uitgebreid overzicht van alle mogelijke
aanpassingen en hulpmiddelen: 👉Hulpmiddelendatabank | VAPH
Welke hulpmiddelen zouden een meerwaarde kunnen zijn voor John?
Post minimum 2 hulpmiddelen die je denkt dat ondersteunend zouden kunnen
zijn voor John en leg uit waarom.
Antwoord:
John heeft fysieke beperkingen (verlamming linkerzijde), cognitieve uitdagingen
(geheugen, taal) en last van overprikkeling.
Twee hulpmiddelen die ondersteunend kunnen zijn:
Valdetectiesysteem of personenalarm (persoonlijke alarmering):
Aangezien John regelmatig valt, kan een personenalarm hem veiligheid
bieden. Hiermee kan hij in noodsituaties snel hulp oproepen, wat belangrijk
is gezien zijn verminderde mobiliteit en spraak.
Communicatiehulpmiddel met pictogrammen of eenvoudige
spraaksoftware:
Door zijn taalproblemen en verminderde spraak kan een app met
pictogrammen of eenvoudige tekst-naar-spraak hem helpen om zich beter
uit te drukken en zijn omgeving beter te begrijpen.
Bron: VAPH-hulpmiddelendatabank
2. ZZI-uitleg aan Maria (schriftelijke versie voor geluidsopname)
Casus:
Maria wil graag een aanvraag doen bij het VAPH voor een persoonsvolgend
budget. Ze hoorde van Nora dat de aanvraag niet zo gemakkelijk is en dat er heel
wat confronterende vragen gesteld zullen worden over wat ze kan en wat ze niet
kan. Vooral rond de ZZI is ze heel onzeker.
Instructies:
Opdracht: Maak een geluidsopname waarbij je Maria uitleg geeft over
- Wat een ZZI-inschaling precies is
- Wat ze ervan kan verwachten
- Waarom zo'n inschaling nodig is
- Hoe ze zich hier best op kan voorbereiden
Antwoord:
Hoi Maria,
Je wilt graag een aanvraag doen voor een persoonsvolgend budget (PVB). Bij die
aanvraag hoort een ZZI-inschaling. Hier vertel ik je wat dat precies inhoudt:
Wat is een ZZI-inschaling?
, De ZZI staat voor ‘zorgzwaarte-instrument’. Het is een vragenlijst die jouw
ondersteuningsnood in kaart brengt. Ze vragen wat je zelfstandig kan, en
waarbij je hulp nodig hebt.
Wat kan je verwachten?
Je krijgt een gesprek met een medewerker die samen met jou (en eventueel
je ouders of begeleider) de vragen overlopen. Ze stellen vragen over jouw
dagelijkse leven, zoals: kan je zelfstandig koken, je weg vinden, je financiën
beheren, enz.
Waarom is dit nodig?
Deze inschaling bepaalt hoeveel budget jij kan krijgen. Hoe meer
ondersteuning je nodig hebt, hoe hoger je score, en hoe meer budget je kan
krijgen om die hulp te betalen.
Hoe kan je je voorbereiden?
Denk vooraf goed na over wat je wel en niet kan. Het helpt als iemand je
hierbij ondersteunt. Schrijf het eventueel op, of oefen het gesprek met
iemand. Wees vooral eerlijk – je hoeft niets te verbergen.
Veel succes Maria, en weet dat je er niet alleen voor staat!
3. Casus emotionele ontwikkeling – Tom
Casus:
Tom heeft een conflict gehad met één van de andere bewoners. Hij was zo boos
dat hij heel wat lelijke woorden naar het hoofd van de andere bewoner heeft
gegooid. Nu voelt hij zich hier slecht over.
Zijn vaste begeleider gaat met Tom in gesprek over:
- Hoe hij zijn frustraties/woede op een andere manier zou kunnen beheersen
- Hoe hij kan laten weten aan de medebewoonster dat het hem spijt
Instructies:
Wetende dat Tom zich op sociaal emotioneel vlak bevindt in de socialisatiefase,
hoe zou je Tom kunnen ondersteunen bij het leren beheersen van zijn frustraties?
Wat zou een goede manier zijn voor Tom om te kunnen tonen aan de
medebewoner dat het hem spijt? 💡Kijk ter inspiratie naar deze
website Methodieken - sorrybox.be
Antwoord:
Tom bevindt zich sociaal-emotioneel in de socialisatiefase (6-18 maanden).
Ondersteuning bij frustratiebeheersing:
Gebruik visuele ondersteuning zoals emotiekaarten of een
stoplichtmethode (groen = oké, oranje = opletten, rood = boos).
Leer hem ‘time-out’ stappen aan (vb. naar zijn kamer gaan als hij boos
is).
Herhaling en voorspelbaarheid zijn cruciaal. Maak afspraken visueel
zichtbaar (vb. pictogrammen: boos = diep ademhalen = praten met
begeleider).
Spijt tonen aan de medebewoner:
Laat Tom samen met de begeleider een sorrykaartje tekenen of schrijven.
Gebruik een eenvoudige zin of zinnetje dat hij kan oefenen (“Sorry dat ik
boos was.”).
Eventueel een symbolisch gebaar laten doen: iets delen met de ander
(vb. favoriete sticker of tekening geven).
Bron: Methodieken - sorrybox.be
, 4. Ondersteuning voor Nora – Hulpmiddelen Brailleliga
Casus/instructies:
Lees het verhaal van Nora. Bekijk op de website van de Brailleliga de mogelijke
dienstverlening en hulpmiddelen specifiek voor personen met een visuele
beperking. 👉 hulpmiddelen brailleliga. Kies 3 hulpmiddelen uit die je denkt dat
ondersteunend zouden kunnen zijn voor Nora en leg uit waarom je deze kiest.
Antwoord:
Drie hulpmiddelen die ondersteunend zijn voor Nora:
Sprekende wekker of smartphone met spraakfunctie:
Hiermee kan ze zelfstandig haar dag starten. Belangrijk omdat ze slecht
ziet in het donker en ’s morgens moeilijk kan oriënteren.
Etiketteertoestel (bv. PenFriend):
Hiermee kan ze haar kledij, voorraadkasten of documenten voorzien van
een gesproken label. Erg handig voor iemand die niet kan lezen en beperkt
zicht heeft.
Schermleessoftware voor computergebruik (bv. JAWS of NVDA):
Nora heeft ondersteuning nodig bij computergebruik en invullen van
formulieren. Deze software leest teksten voor en helpt haar zelfstandig
informatie verwerken.
Bron: Brailleliga – hulpmiddelen
5. Nora op de dansschool
Casus/instructies:
Stel, je bent de coach vrijwilligerswerk van Nora. Nora start volgende week op
haar nieuwe werkplek. Ze mag administratieve ondersteuning (inschrijvingen,
flyers uitdelen…) bieden op een dansschool en de dansleraar wekelijks
ondersteunen tijdens de hiphoplessen.
Welke 10 tips uit de lijst (van Vebes: Tips) zou je dan zeker meegeven aan de
dansschool en waarom? Zou je ook tips geven aan de dansers (tieners) en hun
netwerk? Welke tips zouden dit zijn?
Denk ook terug aan de vorige opdracht omtrent Nora. Welke hulpmiddelen heb je
voorgesteld voor haar? Zou je in deze context voorstellen om andere
hulpmiddelen in te zetten? Waarom?
Je kan ook nog extra tips opzoeken via de 'Visio waaier'.
Antwoord:
10 tips voor de dansschool (uit de Vebes-tips):
1. Spreek Nora altijd met haar naam aan.
2. Zeg wat je doet (“Ik geef je een flyer”).
3. Laat Nora vooraf de ruimte verkennen.
4. Gebruik duidelijke en concrete taal.
5. Vermijd “hier” of “daar”, zeg wat je bedoelt.
6. Begeleid Nora indien nodig met een lichte arm-aan-arm.
7. Zorg voor een vaste werkplek en routine.
8. Vermeld obstakels in de ruimte (trap, kabels…).
9. Geef verbale aanwijzingen tijdens de dansles.
10.Hou de omgeving rustig en overzichtelijk.
Tips aan de dansers en hun netwerk:
Leer hen dat Nora niet alles ziet, dus altijd duidelijk praten.
Stimuleer inclusie: betrek haar actief bij de groep.
Help Nora bij verplaatsingen indien nodig (altijd vragen!).
Extra hulpmiddel voor deze context:
casussen
1. Hulpmiddelen voor John
Casus:
In de module 2 'beleidskader voor mensen met een beperking' zag je reeds dat
personen met een beperking beroep kunnen doen op het VAPH wat betreft
hulpmiddelen en aanpassingen. Bekijk daarom ter voorbereiding van de module
personen met een fysieke beperking onderstaande casus.
Instructies:
Bekijk in onderstaande link het uitgebreid overzicht van alle mogelijke
aanpassingen en hulpmiddelen: 👉Hulpmiddelendatabank | VAPH
Welke hulpmiddelen zouden een meerwaarde kunnen zijn voor John?
Post minimum 2 hulpmiddelen die je denkt dat ondersteunend zouden kunnen
zijn voor John en leg uit waarom.
Antwoord:
John heeft fysieke beperkingen (verlamming linkerzijde), cognitieve uitdagingen
(geheugen, taal) en last van overprikkeling.
Twee hulpmiddelen die ondersteunend kunnen zijn:
Valdetectiesysteem of personenalarm (persoonlijke alarmering):
Aangezien John regelmatig valt, kan een personenalarm hem veiligheid
bieden. Hiermee kan hij in noodsituaties snel hulp oproepen, wat belangrijk
is gezien zijn verminderde mobiliteit en spraak.
Communicatiehulpmiddel met pictogrammen of eenvoudige
spraaksoftware:
Door zijn taalproblemen en verminderde spraak kan een app met
pictogrammen of eenvoudige tekst-naar-spraak hem helpen om zich beter
uit te drukken en zijn omgeving beter te begrijpen.
Bron: VAPH-hulpmiddelendatabank
2. ZZI-uitleg aan Maria (schriftelijke versie voor geluidsopname)
Casus:
Maria wil graag een aanvraag doen bij het VAPH voor een persoonsvolgend
budget. Ze hoorde van Nora dat de aanvraag niet zo gemakkelijk is en dat er heel
wat confronterende vragen gesteld zullen worden over wat ze kan en wat ze niet
kan. Vooral rond de ZZI is ze heel onzeker.
Instructies:
Opdracht: Maak een geluidsopname waarbij je Maria uitleg geeft over
- Wat een ZZI-inschaling precies is
- Wat ze ervan kan verwachten
- Waarom zo'n inschaling nodig is
- Hoe ze zich hier best op kan voorbereiden
Antwoord:
Hoi Maria,
Je wilt graag een aanvraag doen voor een persoonsvolgend budget (PVB). Bij die
aanvraag hoort een ZZI-inschaling. Hier vertel ik je wat dat precies inhoudt:
Wat is een ZZI-inschaling?
, De ZZI staat voor ‘zorgzwaarte-instrument’. Het is een vragenlijst die jouw
ondersteuningsnood in kaart brengt. Ze vragen wat je zelfstandig kan, en
waarbij je hulp nodig hebt.
Wat kan je verwachten?
Je krijgt een gesprek met een medewerker die samen met jou (en eventueel
je ouders of begeleider) de vragen overlopen. Ze stellen vragen over jouw
dagelijkse leven, zoals: kan je zelfstandig koken, je weg vinden, je financiën
beheren, enz.
Waarom is dit nodig?
Deze inschaling bepaalt hoeveel budget jij kan krijgen. Hoe meer
ondersteuning je nodig hebt, hoe hoger je score, en hoe meer budget je kan
krijgen om die hulp te betalen.
Hoe kan je je voorbereiden?
Denk vooraf goed na over wat je wel en niet kan. Het helpt als iemand je
hierbij ondersteunt. Schrijf het eventueel op, of oefen het gesprek met
iemand. Wees vooral eerlijk – je hoeft niets te verbergen.
Veel succes Maria, en weet dat je er niet alleen voor staat!
3. Casus emotionele ontwikkeling – Tom
Casus:
Tom heeft een conflict gehad met één van de andere bewoners. Hij was zo boos
dat hij heel wat lelijke woorden naar het hoofd van de andere bewoner heeft
gegooid. Nu voelt hij zich hier slecht over.
Zijn vaste begeleider gaat met Tom in gesprek over:
- Hoe hij zijn frustraties/woede op een andere manier zou kunnen beheersen
- Hoe hij kan laten weten aan de medebewoonster dat het hem spijt
Instructies:
Wetende dat Tom zich op sociaal emotioneel vlak bevindt in de socialisatiefase,
hoe zou je Tom kunnen ondersteunen bij het leren beheersen van zijn frustraties?
Wat zou een goede manier zijn voor Tom om te kunnen tonen aan de
medebewoner dat het hem spijt? 💡Kijk ter inspiratie naar deze
website Methodieken - sorrybox.be
Antwoord:
Tom bevindt zich sociaal-emotioneel in de socialisatiefase (6-18 maanden).
Ondersteuning bij frustratiebeheersing:
Gebruik visuele ondersteuning zoals emotiekaarten of een
stoplichtmethode (groen = oké, oranje = opletten, rood = boos).
Leer hem ‘time-out’ stappen aan (vb. naar zijn kamer gaan als hij boos
is).
Herhaling en voorspelbaarheid zijn cruciaal. Maak afspraken visueel
zichtbaar (vb. pictogrammen: boos = diep ademhalen = praten met
begeleider).
Spijt tonen aan de medebewoner:
Laat Tom samen met de begeleider een sorrykaartje tekenen of schrijven.
Gebruik een eenvoudige zin of zinnetje dat hij kan oefenen (“Sorry dat ik
boos was.”).
Eventueel een symbolisch gebaar laten doen: iets delen met de ander
(vb. favoriete sticker of tekening geven).
Bron: Methodieken - sorrybox.be
, 4. Ondersteuning voor Nora – Hulpmiddelen Brailleliga
Casus/instructies:
Lees het verhaal van Nora. Bekijk op de website van de Brailleliga de mogelijke
dienstverlening en hulpmiddelen specifiek voor personen met een visuele
beperking. 👉 hulpmiddelen brailleliga. Kies 3 hulpmiddelen uit die je denkt dat
ondersteunend zouden kunnen zijn voor Nora en leg uit waarom je deze kiest.
Antwoord:
Drie hulpmiddelen die ondersteunend zijn voor Nora:
Sprekende wekker of smartphone met spraakfunctie:
Hiermee kan ze zelfstandig haar dag starten. Belangrijk omdat ze slecht
ziet in het donker en ’s morgens moeilijk kan oriënteren.
Etiketteertoestel (bv. PenFriend):
Hiermee kan ze haar kledij, voorraadkasten of documenten voorzien van
een gesproken label. Erg handig voor iemand die niet kan lezen en beperkt
zicht heeft.
Schermleessoftware voor computergebruik (bv. JAWS of NVDA):
Nora heeft ondersteuning nodig bij computergebruik en invullen van
formulieren. Deze software leest teksten voor en helpt haar zelfstandig
informatie verwerken.
Bron: Brailleliga – hulpmiddelen
5. Nora op de dansschool
Casus/instructies:
Stel, je bent de coach vrijwilligerswerk van Nora. Nora start volgende week op
haar nieuwe werkplek. Ze mag administratieve ondersteuning (inschrijvingen,
flyers uitdelen…) bieden op een dansschool en de dansleraar wekelijks
ondersteunen tijdens de hiphoplessen.
Welke 10 tips uit de lijst (van Vebes: Tips) zou je dan zeker meegeven aan de
dansschool en waarom? Zou je ook tips geven aan de dansers (tieners) en hun
netwerk? Welke tips zouden dit zijn?
Denk ook terug aan de vorige opdracht omtrent Nora. Welke hulpmiddelen heb je
voorgesteld voor haar? Zou je in deze context voorstellen om andere
hulpmiddelen in te zetten? Waarom?
Je kan ook nog extra tips opzoeken via de 'Visio waaier'.
Antwoord:
10 tips voor de dansschool (uit de Vebes-tips):
1. Spreek Nora altijd met haar naam aan.
2. Zeg wat je doet (“Ik geef je een flyer”).
3. Laat Nora vooraf de ruimte verkennen.
4. Gebruik duidelijke en concrete taal.
5. Vermijd “hier” of “daar”, zeg wat je bedoelt.
6. Begeleid Nora indien nodig met een lichte arm-aan-arm.
7. Zorg voor een vaste werkplek en routine.
8. Vermeld obstakels in de ruimte (trap, kabels…).
9. Geef verbale aanwijzingen tijdens de dansles.
10.Hou de omgeving rustig en overzichtelijk.
Tips aan de dansers en hun netwerk:
Leer hen dat Nora niet alles ziet, dus altijd duidelijk praten.
Stimuleer inclusie: betrek haar actief bij de groep.
Help Nora bij verplaatsingen indien nodig (altijd vragen!).
Extra hulpmiddel voor deze context:
