Hoorcollege 6 Interacties met de omgeving in een sociale context
Planning
1. Theorieën over de rol van de omgeving
2. Taalontwikkeling
3. Motorische ontwikkeling
4. De link tussen motoriek en taal
5. Sociale interactie, Exploratie en aandacht
De rol van omgeving
• Nativisten vs. Empiristen: hoe belangrijk is de omgeving?
Niet
- Universal
- Maturation
- Taal aangeboren
Wel:
- Empiristen, Social constructivism, emergentism
- Experineces matter
- Cultuur waarin je opgroeit
- Taal ‘emergens’ ism andere processen
- Cascading model
- Met individuele verschillen
Language acquisition device (LAD) (Perszyk et al. (2018))
- (Deel van) taalvaardigheden zijn aangeboren (nativisme)
- Omgeving is wel van belang voor leren, maar basis is aangeboren
- In niguarga is geen doventaal maar wel een soort taal ontwikkelt op school
, Statistical learning (statistisch leren)
- Thomasello – aanbod is rijk en belanrgijk
- Köster et al. Predictive processing perspective
- Kinderen leren door heel veel aanbod en regelmatige structuur in de taal te herkennen
Embodied Cognitie
- Cognitie (denken) ontstaat in de real‐time interactie tussen persoon en omgeving . hier en nu
- Cognitie is dus niet intern, en niet in omgeving – maar onstaat door interactie tussen persoon
en omgeving. Bestaat op dat moment
- Geen onderscheid tussen gedrag en cognitie
Waaruit bestaat de omgeving?
Moedertaal wordt niet altijd in dezelfde volgorde geleerd. Niet in elke taal.
Normale hersenontwikkeling
- Bij normaal‐ontwikkelende kinderen:
- Hersengebieden speciaal voor horen en zien
Planning
1. Theorieën over de rol van de omgeving
2. Taalontwikkeling
3. Motorische ontwikkeling
4. De link tussen motoriek en taal
5. Sociale interactie, Exploratie en aandacht
De rol van omgeving
• Nativisten vs. Empiristen: hoe belangrijk is de omgeving?
Niet
- Universal
- Maturation
- Taal aangeboren
Wel:
- Empiristen, Social constructivism, emergentism
- Experineces matter
- Cultuur waarin je opgroeit
- Taal ‘emergens’ ism andere processen
- Cascading model
- Met individuele verschillen
Language acquisition device (LAD) (Perszyk et al. (2018))
- (Deel van) taalvaardigheden zijn aangeboren (nativisme)
- Omgeving is wel van belang voor leren, maar basis is aangeboren
- In niguarga is geen doventaal maar wel een soort taal ontwikkelt op school
, Statistical learning (statistisch leren)
- Thomasello – aanbod is rijk en belanrgijk
- Köster et al. Predictive processing perspective
- Kinderen leren door heel veel aanbod en regelmatige structuur in de taal te herkennen
Embodied Cognitie
- Cognitie (denken) ontstaat in de real‐time interactie tussen persoon en omgeving . hier en nu
- Cognitie is dus niet intern, en niet in omgeving – maar onstaat door interactie tussen persoon
en omgeving. Bestaat op dat moment
- Geen onderscheid tussen gedrag en cognitie
Waaruit bestaat de omgeving?
Moedertaal wordt niet altijd in dezelfde volgorde geleerd. Niet in elke taal.
Normale hersenontwikkeling
- Bij normaal‐ontwikkelende kinderen:
- Hersengebieden speciaal voor horen en zien
