SAMENVATTING ARTIKELS
Inhoudsopgave
Artikel 1: veranderingen in blik naar autisme................................................................................................ 5
Inleiding................................................................................................................................................................5
invloeden..........................................................................................................................................................5
historische context en onderzoeksmethodiek.................................................................................................6
1. van een smalle definitie naar brede diagnostische criteria.............................................................................6
2. Van een zeldzame naar een relatief veelvoorkomende aandoening (met IQ-bias)........................................6
3. Van iets dat kinderen treft naar een levenslange aandoening........................................................................6
4. Van iets discreet en onderscheidends naar een dimensionale visie...............................................................7
6. Van een focus op 'puur' autisme naar de erkenning dat complexiteit en comorbiditeit de norm zijn...........7
7. Van conceptualiseren als 'ontwikkelingsstoornis' naar een neurodiversiteitsperspectief..............................8
Toekomstig onderzoek: gevaar............................................................................................................................8
conclusie...............................................................................................................................................................9
Artikel 2: Richtlijn Diagnostiek Autisme....................................................................................................... 10
omkadering bij de richtlijn.................................................................................................................................10
proces.............................................................................................................................................................10
Zeven pijlers voor een kwaliteitsvol diagnostisch proces..............................................................................11
visise op autisme............................................................................................................................................11
Deel 1: Richtlijnen bij classificerende diagnostiek.............................................................................................12
pijler kwaliteitsvolle instrumenten en methodieken.....................................................................................12
pijler interdisciplinaire samenwerking...........................................................................................................15
Pijler ideografisch kader.................................................................................................................................15
pijler reflexiviteit............................................................................................................................................16
Deel 2: Richtlijnen bij het breder diagnostisch proces.......................................................................................16
pijler Biopsychosociaal model........................................................................................................................17
pijler integratief beeld....................................................................................................................................17
pijler: participatie...........................................................................................................................................18
toegankelijkheid van de organisatie..............................................................................................................18
participatie bij intake-en adviesgesprek........................................................................................................18
Deel 3: Instrumentarium....................................................................................................................................19
Artikel 3: Autism Spectrum Disorder............................................................................................................ 20
Diagnostiek.........................................................................................................................................................20
Comorbiditeit (Bijkomende aandoeningen).......................................................................................................20
Behandeling en Interventies..............................................................................................................................20
1
, 1. Gedragsinterventies (Eerstelijns)...............................................................................................................20
2. Farmacotherapie (Medicatie).....................................................................................................................20
3. Alternatieve benaderingen.........................................................................................................................21
Gezondheidszorg en Maatschappij....................................................................................................................21
Prognose en conclusie........................................................................................................................................21
Artikel 4: Attention Deficit/hyperactivity disorder.......................................................................................22
1.Epidemiologie (cijfers & verloop)....................................................................................................................22
2. Mechanismen & Pathofysiologie (Erfelijkheid).............................................................................................23
3. Omgevingsfactoren (nature vs nuture)..........................................................................................................23
4. Neurobiologie & beeldvorming (het ADHD-brein).........................................................................................23
5. Diagnose en screening....................................................................................................................................23
Het Diagnostisch Proces.................................................................................................................................24
Beoordeling per Leeftijdsgroep.....................................................................................................................24
Diagnostische Uitdagingen.............................................................................................................................24
6. Management..................................................................................................................................................24
1. Farmacotherapie (Medicatie).....................................................................................................................24
2. Gedragstherapie & Combinatie..................................................................................................................25
3. Neurotherapeutische Interventies.............................................................................................................25
4. Digitale & Virtuele Hulpmiddelen..............................................................................................................25
7. Quality of life..................................................................................................................................................25
8. De Toekomst & Outlook.................................................................................................................................25
Artikel 5: Context-dependent dynamic processes in Attention Deficit/hyperactiviy disorder........................26
DEEL 1: Twee modellen: Delay Aversion & Toestandsregulatie........................................................................26
Deel 2: I. Delay Aversion (DAv): Het Motivationele Model................................................................................26
Deel 2: II. State Regulation Deficits (SRD): Het Energetische Model.................................................................26
Het Cruciale Verschil voor je Examen............................................................................................................27
Deel 3: Hoe modellen uit elkaar houden?..........................................................................................................27
De uitdaging voor de toekomst......................................................................................................................27
Artikel 6: Neurodiversiteit als nieuw paradigma in de translationele wetenschap........................................27
Conclusie........................................................................................................................................................29
Artikel 7: ESSTS Richtlijn 2.0: Diagnostiek en Assessment van Ticstoornissen...............................................29
1. Introductie......................................................................................................................................................29
2. Methods.........................................................................................................................................................29
3. Prevalence......................................................................................................................................................29
4. Diagnosing......................................................................................................................................................29
Role of genetics in the diagnosis of tic disorders...........................................................................................29
Comorbidities.................................................................................................................................................30
2
, Hoe gaan we tewerk?.....................................................................................................................................30
5. Conclusie.........................................................................................................................................................31
6. Tabellen..........................................................................................................................................................32
Diagnostiek & Ernst van Tics (Tabel 3 & 5).....................................................................................................32
Screening Comorbiditeiten (Tabel 4).............................................................................................................32
Neuropsychologisch onderzoek (Tabel 6)......................................................................................................32
Artikel 8: "Developmental Coordination Disorder (DCD): Relevance for Clinical Psychologists in Europe".....32
1. Abstract..........................................................................................................................................................32
2. Key Aspects of Developmental Coordination Disorder..................................................................................32
3.Method............................................................................................................................................................33
4.Clinical Presentation and Secondary Psychosocial Consequences.................................................................33
5. Existing Evidence of DCD Prevalence and Etiology........................................................................................34
6. DCD With Co-Occurring ADHD or Autism Spectrum Disorder.......................................................................34
7. DCD in Adolescents and Adults......................................................................................................................34
8. Multidisciplinary Interventions for DCD.........................................................................................................34
9. Discussion & conclusie...................................................................................................................................34
Artikel 9: Evidene-based assessment of DSM-5 disruptive impulse control and cd........................................35
1. Inleiding & Abstract........................................................................................................................................35
2. Factoren die het klinisch oordeel beïnvloeden..............................................................................................35
3. Algemene best practices voor assessment....................................................................................................35
4. Assessment van specifieke stoornissen.........................................................................................................36
5. Conclusie.........................................................................................................................................................36
Artikel 10: Management of developmental speech and language disorders: Part 1......................................36
1. Introductie......................................................................................................................................................36
2. Typische ontwikkeling van de spraakproductie.............................................................................................37
3. Typische ontwikkeling van de taal..................................................................................................................37
3.1 De ‘laat’ pratende peuter.........................................................................................................................37
4. SPecifieke taal- en taalstoornissen.................................................................................................................37
4.1 Secundaire spraak-en taalstoornissen.....................................................................................................37
4.2 Ongewone en/of ernstige spraakproductieproblemen...........................................................................37
5. Klinische kenmerken van ontwikkelingsspraak- en taalstoornissen..............................................................38
6. Onderzoek (investigations).............................................................................................................................38
7. Interventie en prognose.................................................................................................................................38
8. Samenvatting..................................................................................................................................................38
3
, 4
Inhoudsopgave
Artikel 1: veranderingen in blik naar autisme................................................................................................ 5
Inleiding................................................................................................................................................................5
invloeden..........................................................................................................................................................5
historische context en onderzoeksmethodiek.................................................................................................6
1. van een smalle definitie naar brede diagnostische criteria.............................................................................6
2. Van een zeldzame naar een relatief veelvoorkomende aandoening (met IQ-bias)........................................6
3. Van iets dat kinderen treft naar een levenslange aandoening........................................................................6
4. Van iets discreet en onderscheidends naar een dimensionale visie...............................................................7
6. Van een focus op 'puur' autisme naar de erkenning dat complexiteit en comorbiditeit de norm zijn...........7
7. Van conceptualiseren als 'ontwikkelingsstoornis' naar een neurodiversiteitsperspectief..............................8
Toekomstig onderzoek: gevaar............................................................................................................................8
conclusie...............................................................................................................................................................9
Artikel 2: Richtlijn Diagnostiek Autisme....................................................................................................... 10
omkadering bij de richtlijn.................................................................................................................................10
proces.............................................................................................................................................................10
Zeven pijlers voor een kwaliteitsvol diagnostisch proces..............................................................................11
visise op autisme............................................................................................................................................11
Deel 1: Richtlijnen bij classificerende diagnostiek.............................................................................................12
pijler kwaliteitsvolle instrumenten en methodieken.....................................................................................12
pijler interdisciplinaire samenwerking...........................................................................................................15
Pijler ideografisch kader.................................................................................................................................15
pijler reflexiviteit............................................................................................................................................16
Deel 2: Richtlijnen bij het breder diagnostisch proces.......................................................................................16
pijler Biopsychosociaal model........................................................................................................................17
pijler integratief beeld....................................................................................................................................17
pijler: participatie...........................................................................................................................................18
toegankelijkheid van de organisatie..............................................................................................................18
participatie bij intake-en adviesgesprek........................................................................................................18
Deel 3: Instrumentarium....................................................................................................................................19
Artikel 3: Autism Spectrum Disorder............................................................................................................ 20
Diagnostiek.........................................................................................................................................................20
Comorbiditeit (Bijkomende aandoeningen).......................................................................................................20
Behandeling en Interventies..............................................................................................................................20
1
, 1. Gedragsinterventies (Eerstelijns)...............................................................................................................20
2. Farmacotherapie (Medicatie).....................................................................................................................20
3. Alternatieve benaderingen.........................................................................................................................21
Gezondheidszorg en Maatschappij....................................................................................................................21
Prognose en conclusie........................................................................................................................................21
Artikel 4: Attention Deficit/hyperactivity disorder.......................................................................................22
1.Epidemiologie (cijfers & verloop)....................................................................................................................22
2. Mechanismen & Pathofysiologie (Erfelijkheid).............................................................................................23
3. Omgevingsfactoren (nature vs nuture)..........................................................................................................23
4. Neurobiologie & beeldvorming (het ADHD-brein).........................................................................................23
5. Diagnose en screening....................................................................................................................................23
Het Diagnostisch Proces.................................................................................................................................24
Beoordeling per Leeftijdsgroep.....................................................................................................................24
Diagnostische Uitdagingen.............................................................................................................................24
6. Management..................................................................................................................................................24
1. Farmacotherapie (Medicatie).....................................................................................................................24
2. Gedragstherapie & Combinatie..................................................................................................................25
3. Neurotherapeutische Interventies.............................................................................................................25
4. Digitale & Virtuele Hulpmiddelen..............................................................................................................25
7. Quality of life..................................................................................................................................................25
8. De Toekomst & Outlook.................................................................................................................................25
Artikel 5: Context-dependent dynamic processes in Attention Deficit/hyperactiviy disorder........................26
DEEL 1: Twee modellen: Delay Aversion & Toestandsregulatie........................................................................26
Deel 2: I. Delay Aversion (DAv): Het Motivationele Model................................................................................26
Deel 2: II. State Regulation Deficits (SRD): Het Energetische Model.................................................................26
Het Cruciale Verschil voor je Examen............................................................................................................27
Deel 3: Hoe modellen uit elkaar houden?..........................................................................................................27
De uitdaging voor de toekomst......................................................................................................................27
Artikel 6: Neurodiversiteit als nieuw paradigma in de translationele wetenschap........................................27
Conclusie........................................................................................................................................................29
Artikel 7: ESSTS Richtlijn 2.0: Diagnostiek en Assessment van Ticstoornissen...............................................29
1. Introductie......................................................................................................................................................29
2. Methods.........................................................................................................................................................29
3. Prevalence......................................................................................................................................................29
4. Diagnosing......................................................................................................................................................29
Role of genetics in the diagnosis of tic disorders...........................................................................................29
Comorbidities.................................................................................................................................................30
2
, Hoe gaan we tewerk?.....................................................................................................................................30
5. Conclusie.........................................................................................................................................................31
6. Tabellen..........................................................................................................................................................32
Diagnostiek & Ernst van Tics (Tabel 3 & 5).....................................................................................................32
Screening Comorbiditeiten (Tabel 4).............................................................................................................32
Neuropsychologisch onderzoek (Tabel 6)......................................................................................................32
Artikel 8: "Developmental Coordination Disorder (DCD): Relevance for Clinical Psychologists in Europe".....32
1. Abstract..........................................................................................................................................................32
2. Key Aspects of Developmental Coordination Disorder..................................................................................32
3.Method............................................................................................................................................................33
4.Clinical Presentation and Secondary Psychosocial Consequences.................................................................33
5. Existing Evidence of DCD Prevalence and Etiology........................................................................................34
6. DCD With Co-Occurring ADHD or Autism Spectrum Disorder.......................................................................34
7. DCD in Adolescents and Adults......................................................................................................................34
8. Multidisciplinary Interventions for DCD.........................................................................................................34
9. Discussion & conclusie...................................................................................................................................34
Artikel 9: Evidene-based assessment of DSM-5 disruptive impulse control and cd........................................35
1. Inleiding & Abstract........................................................................................................................................35
2. Factoren die het klinisch oordeel beïnvloeden..............................................................................................35
3. Algemene best practices voor assessment....................................................................................................35
4. Assessment van specifieke stoornissen.........................................................................................................36
5. Conclusie.........................................................................................................................................................36
Artikel 10: Management of developmental speech and language disorders: Part 1......................................36
1. Introductie......................................................................................................................................................36
2. Typische ontwikkeling van de spraakproductie.............................................................................................37
3. Typische ontwikkeling van de taal..................................................................................................................37
3.1 De ‘laat’ pratende peuter.........................................................................................................................37
4. SPecifieke taal- en taalstoornissen.................................................................................................................37
4.1 Secundaire spraak-en taalstoornissen.....................................................................................................37
4.2 Ongewone en/of ernstige spraakproductieproblemen...........................................................................37
5. Klinische kenmerken van ontwikkelingsspraak- en taalstoornissen..............................................................38
6. Onderzoek (investigations).............................................................................................................................38
7. Interventie en prognose.................................................................................................................................38
8. Samenvatting..................................................................................................................................................38
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