100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached 4.6 TrustPilot
logo-home
Summary

Samenvatting NEURO: assessment en therapie 1

Rating
-
Sold
1
Pages
60
Uploaded on
19-05-2021
Written in
2020/2021

Samenvatting van alle hoorcolleges + notities in het cursief

Institution
Course











Whoops! We can’t load your doc right now. Try again or contact support.

Written for

Institution
Study
Course

Document information

Uploaded on
May 19, 2021
Number of pages
60
Written in
2020/2021
Type
Summary

Subjects

Content preview

NEURO: assessment en therapie 1

Inhoud en organisatie van het OLOD
• Inleidend hoorcollege
• Canvas leerpad tot aan de paasvakantie
• Korte kennisclips
• Video/audio-fragmenten van cliënten met mini-opdrachten
• Test-je-zelf
• Hand-outs PowerPoint
• Online practica
• Afsluitend hoorcollege in functie van examen

Impact van een neurogene communicatiestoornis op de kwaliteit van leven
Schrijf zoveel mogelijk informatie over dit onderwerp op en geef aan waar in het ICF-model je deze info kan plaatsen.

Door een neurologisch probleem enorme impact op kwaliteit van leven

Dysartrie voorbeeld impact:
Activiteit: spraakverstaanbaarheid
Participatie: op tankstation werken, vermijden werken met groep
Extern: negatieve omgevingsreacties
Persoonlijk: copinggedrag: geïriteerd in kleine dingen

Neurogene communicatiestoornissen
• Succesvolle communicatie is bijzonder complex
• Indeling in 4 groepen neurogene communicatiestoornissen
• Nu voorbeelden van pure vormen maar soms ook mengvormen

Communicatie vereist de integratie van cognitieve, talige (zinnen kunnen maken), motorische (spraak, schrijven) en
gedragsmatige vaardigheden
Interactie tss 2 personen




Ntc: concept kunnen oproepen van vb appel, herkennen, waarnemen, koppelen, .. = niet talig
Als je het concept hebt kunnen oproepen → taal: woord, klank, …
Spraak gebruiken om het uit te spreken
Het woord appel zeggen

Symptomen:
Ik heb het nog nooit gezien
Het is een ding, geen peer, …
He is een a.. aii.. app.. een appel
Een apwel (heel slap)
Cognitieve communicatiestoornissen

,Naar schatting ongeveer 25 % van neurogene communicatiestoornissen (Duffy, 2020, pag. 3)
Vb KTMG en LTG: weet niet meer wat hij 2 zinnen geleden zei
Video voorbeeld: Negeert onbewust de helft van ruimte, verwarde bizarre dingen, spraak wat afgevlakt, geen oogcontact

Afasie
(Neurogene taalstoornissen)




Naar schatting ongeveer 24 % van neurogene communicatiestoornissen (Duffy, 2020, pag. 3)
Door een disfunctie in het zenuwstelsel
Het uitspreken zelf is goed, moeilijk Begrijpen complexe dingen en lezen en schrijven

Video voorbeeld: woordvindingsproblemen, problemen grammatica, cognitief perfect, geen problemen uitvoeren spraak

Spraakapraxie
(Neurogene spraakstoornis)




Naar schatting ongeveer 2 % van neurogene communicatiestoornissen (Duffy, 2020, pag. 3)
Leunt aan bij taal (zie model)
Video voorbeeld: Vloeiendheidsproblemen, weet wat hij moet zeggen maar welke klanken heb ik nodig
Probleem articulatie prosodie: duidelijk aantoonbaar hersenletsel

Dysartrie
(Neurogene spraakstoornis)




Naar schatting ongeveer 47 % van neurogene communicatiestoornissen (Duffy, 2020, pag. 3)
Echte spraakstoornis (zie model)
Cognitief in orde, taalfuncties in orde, planning en programmering in orde, MAAR probleem motoriek
Vb verlamming tong
Video voorbeeld: verlamming, geen pittige articulatie
Definitie dysartrie?
Dysarthria is a collective name for a group of neurologic speech disorders that reflect abnormalities in the strength,
speed, range, steadiness, tone, or accuracy of movements required for the breathing, phonatory, resonatory,

,articulatory, or prosodic aspects of speech production. The responsible neuropathophysiologic disturbances of control or
execution are due to one or more sensorimotor abnormalities, which most often include weakness, spasticity,
incoordination, involuntary movements, or excessive or variable muscle tone
(Duffy, 2020, pag. 3).
→ niet vanbuiten kennen, wel analyseren zie puntjes:
1. Communicatiestoornis door een neurologische
(= in het zenuwstelsel) ziekte/aandoening
• Degeneratief (‘worden erger’)
• Niet-degeneratief (‘blijven stabiel of herstellen’) vb bij cva

2. Spraakstoornis
• Oorzaak is niet een taalstoornis
• Oorzaak is niet een stoornis in niet-talige cognitie
(maar dit komt wel vaak samen voor!)

3. Verschillende soorten dysartrie = ‘dysartrietypes’
(met verschillende pathofysiologie/ hebben een verschillende oorzaak/stoornis = effecten van afwijkingen op normaal
functioneren)
Vb assymetrische tong, slappe beweging, uitslag te klein, … verschillende motorische oorzaken

4. Bewegingsstoornis (= de motorische stoornissen die we zien) bijv. stoornissen in de kracht, snelheid of
grootte van de bewegingen die betrokken zijn bij realisatie van spraak

5. Verschillende spraakcomponenten kunnen gestoord zijn




versch subsystemen die we nodig hebben om normale spraak te realisteren ademhaling: motor spraak,
Fonatie: trilling stembanden
Resonantie: resonantieruimtes
Articulatie: lippen tong, …
Prosodie: variaties th, luidh, tempo

6. Neuropathofysiologische stoornissen (= wat de oorzaken van de bewegingsstoornis zijn) zijn heel verschillend
van aard:
Bijv. spierzwakte, spasticiteit, coördinatieproblemen,
onwillekeurige bewegingen, verhoogde spierspanning, …
vb bij parkinson: spanning spieren verhoogd,…
motorische stoornissen kunnen gemeten worden vb in ledematen en tong




6. Grote invloed op levenskwaliteit van de persoon én zijn omgeving
Bijv. niet goed verstaan worden, verlies van identiteit (“we spreken zoals we zijn”), job of hobby niet meer kunnen
uitvoeren, vreemd aangekeken worden, als je spreekt, rollen niet meer kunnen opnemen (bijv. voorlezen aan
kleinkinderen), …
Horen zichzelf soms en denken, ik ben zo niet (identiteitscrisis)

, Neurologische ziekten/aandoeningen & dysartrie
• Dysartrie = neurogene spraakstoornis
Zenuwstelsel • Ziekte/aandoening situeert zich ergens
in de delen van het zenuwstelsel die
betrokken zijn bij het controleren en
uitvoeren van de spraak


Centraal Perifeer Autonoom
zenuwstelsel (CZS) zenuwstelsel (PZS) zenuwstelsel (AZS)




http://data.allenai.org
Zie cursus neuroanatomie & neurofysiologie schijf 1



Het letsel kan centraal of perifeer zijn of allebei

Indeling naar onset symptomen

• Acuut probleem = seconden/minuten - Bijv. CVA (beroerte)
• Subacuut probleem = uren/dagen/weken - Bijv. meningitis (hersenvliesontsteking)
• Chronisch probleem = maanden/jaren - Bijv. Ziekte van Parkinson (grote groep)
Onset bepaalt hoe je met deze dyrartrie moet omgaan

Indeling naar evolutie van ziektebeeld




• Niet-degeneratief

- Na het ontstaan:
▪ Transiënt (voorbijgaand), volledig herstel ▪ Stabiel/chronisch (geen evolutie)
▪ Herstellend
▪...
Piek, maar dan volledig herstel
Rechte lijn, stabiel chronisch
Langzaamaan naar beneden, herstellend
• Degeneratief

- Neemt na het ontstaan/onset toe
▪ Snel progressief bijv. ALS (stijle rechte lijn)
▪ Plotse achteruitgang met gedeeltelijk herstel bijv. kan bij MS
▪ Traag progressief (wordt langzaam maar zeker slechter) bijv. Parkinson, Alzheimer
▪...
$9.55
Get access to the full document:

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Get to know the seller
Seller avatar
miell

Get to know the seller

Seller avatar
miell Arteveldehogeschool
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
1
Member since
4 year
Number of followers
1
Documents
1
Last sold
3 year ago

0.0

0 reviews

5
0
4
0
3
0
2
0
1
0

Recently viewed by you

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Frequently asked questions