Doelstellingen psychopathologie
Introductie, classificatie, diagnostiek en epidemiologie
Kennis van de begrippen, dit kunnen verwoorden en toepassen:
ontwikkelingspsychopathologie, categoriale en dimensionale classificatie,
diagnostiek, stigmatisering, soortenanamnese, betrouwbaarheid en validiteit,
comorbiditeit, soorten prevalentie, incidentie
Kritische bedenkingen kunnen formuleren en beargumenteren over normaliteit en
pathologie.
Voor- en nadelen van classificatiesystemen zoals DSM-5 kunnen toelichten. De
reportage van Allen Frances hebben bekeken en de vragen kunnen beantwoorden.
Statements/ Stellingen kunnen beargumenteren.
Materiaal
PowerPoint volledig
De PowerPoint is leidraad van wat jullie moeten kennen, achtergrond van wat op de
PPT staat vinden jullie in hoofdstuk 1 en 2 uit het handboek
Hoofdstuk 1: Introductie: p. 25-36
a) Wat is ontwikkelingspsychopathologie
b) Ontwikkelingspsychopathologie biedt een non-deterministische en dynamische kijk
op verstoord gedrag
c) Verschil tussen psychopathologie en psychiatrie, verschillen tussen psycholoog,
psychiater en psychotherapeut
d) Culturele aspecten van afwijkend gedrag
e) De manier waarop men spreekt over psychische problemen is belangrijk
Hoofdstuk 2: Classificatie, diagnostiek en epidemiologie: p. 37-55
Niet te kennen voor het examen psychopathologie: Hoofdstuk 3, “3.4 de
beoordelingsmethoden” (psychologische testen etc.) (dit betekent niet dat dit niet
relevant is, maar er wordt geen hoorcollege over gegeven en dus ook niet bevraagd op
het examen)
Theorieën over de ontwikkeling
De 4 uitgangspunten van de onwikkelingspsychopathologie kennen en begrijpen
(p57, dia 3) en kunnen linken aan de verschillende theorieën over ontwikkeling.
De bio-ecologische systeemtheorie van Bronfenbrenner : de verschillende lagen
herkennen in een casus en kunnen benoemen, het begrip synergie kennen (dit model
komt ook aan bod in het opo orthopedagogie)
, De theorie van de ontwikkelingsopgaven en opvoedingstaken kennen, weten welke
ontwikkelingsopgaven horen bij welke ontwikkelingsfase (is ook herhaling van
inhouden aan bod gekomen in het opo levenslooppsychologie)
De theorie van risico –en beschermingsfactoren kennen: de begrippen risico en
beschermingsfactor kennen, risico en beschermingsfactoren kunnen halen uit een
casus, effecten van en invloeden op risico-en beschermingsfactoren kennen
De begrippen ontwikkelingstraject, multifinaliteit, equifinaliteit kennen
Het diathese-stressmodel kennen en kunnen toepassen op een casus
De begrippen primaire, secundaire, tertiaire, universele, selectieve en geïndiceerde
preventie kunnen toepassen op een voorbeeld.
De statements op p 80 begrijpen. Deze statements bieden een samenvatting van dit
hele hoofdstuk.
Materiaal:
PowerPoint volledig
De PowerPoint is leidraad van wat jullie moeten kennen, achtergrond van wat op de
PPT staat vinden jullie in hoofdstuk 3 uit het handboek, p.57-80
Stemming en stemmingsstoornissen
De normale ontwikkeling van stemming en emotie. De powerpoint is richtinggevend
om te weten welke stukken jullie uit het handboek dienen te kennen. Niet alle
experimenten dienen gekend te zijn, wel diegene die ik besproken heb in de ppt.
o Verschil stemming en emotie
o Emotionele afstemming en sociale afstemming tussen ouder en kind kunnen
begrijpen
o Still face experiment
o De samenhang tussen emotionele ontwikkeling en andere
ontwikkelingsdomeinen
o Verschil basisemoties en secundaire emoties
Verschil kunnen uitleggen tussen unipolaire en bipolaire stemmingsstoornissen
Hoofdsymptomen van de majeure depressieve-stemmingsstoornis, dysthymie,
bipolaire I stoornis , kunnen benoemen, ook bijkomende symptomen kennen en
kunnen onderbrengen in de verschillende domeinen van psychisch functioneren
(motorisch, cognitief, ...) Cyclothyme stoornis kunnen situeren, vb figuur 14.5: juiste
benaming bij de passende voorstelling kunnen plaatsen
Symptomen kunnen herkennen in een casus kunnen benoemen tot welke
psychische stoornis deze symptomen kunnen behoren (classificatie) en kunnen
aangeven aan welke classificatie je nog hebt gedacht maar hebt uitgesloten (=
differentiële diagnose geven, vb het verschil tussen normaal rouwproces en
depressie kunnen aangeven). Het casusmateriaal zal duidelijk zijn.
Statements p386 kunnen beargumenteren
Introductie, classificatie, diagnostiek en epidemiologie
Kennis van de begrippen, dit kunnen verwoorden en toepassen:
ontwikkelingspsychopathologie, categoriale en dimensionale classificatie,
diagnostiek, stigmatisering, soortenanamnese, betrouwbaarheid en validiteit,
comorbiditeit, soorten prevalentie, incidentie
Kritische bedenkingen kunnen formuleren en beargumenteren over normaliteit en
pathologie.
Voor- en nadelen van classificatiesystemen zoals DSM-5 kunnen toelichten. De
reportage van Allen Frances hebben bekeken en de vragen kunnen beantwoorden.
Statements/ Stellingen kunnen beargumenteren.
Materiaal
PowerPoint volledig
De PowerPoint is leidraad van wat jullie moeten kennen, achtergrond van wat op de
PPT staat vinden jullie in hoofdstuk 1 en 2 uit het handboek
Hoofdstuk 1: Introductie: p. 25-36
a) Wat is ontwikkelingspsychopathologie
b) Ontwikkelingspsychopathologie biedt een non-deterministische en dynamische kijk
op verstoord gedrag
c) Verschil tussen psychopathologie en psychiatrie, verschillen tussen psycholoog,
psychiater en psychotherapeut
d) Culturele aspecten van afwijkend gedrag
e) De manier waarop men spreekt over psychische problemen is belangrijk
Hoofdstuk 2: Classificatie, diagnostiek en epidemiologie: p. 37-55
Niet te kennen voor het examen psychopathologie: Hoofdstuk 3, “3.4 de
beoordelingsmethoden” (psychologische testen etc.) (dit betekent niet dat dit niet
relevant is, maar er wordt geen hoorcollege over gegeven en dus ook niet bevraagd op
het examen)
Theorieën over de ontwikkeling
De 4 uitgangspunten van de onwikkelingspsychopathologie kennen en begrijpen
(p57, dia 3) en kunnen linken aan de verschillende theorieën over ontwikkeling.
De bio-ecologische systeemtheorie van Bronfenbrenner : de verschillende lagen
herkennen in een casus en kunnen benoemen, het begrip synergie kennen (dit model
komt ook aan bod in het opo orthopedagogie)
, De theorie van de ontwikkelingsopgaven en opvoedingstaken kennen, weten welke
ontwikkelingsopgaven horen bij welke ontwikkelingsfase (is ook herhaling van
inhouden aan bod gekomen in het opo levenslooppsychologie)
De theorie van risico –en beschermingsfactoren kennen: de begrippen risico en
beschermingsfactor kennen, risico en beschermingsfactoren kunnen halen uit een
casus, effecten van en invloeden op risico-en beschermingsfactoren kennen
De begrippen ontwikkelingstraject, multifinaliteit, equifinaliteit kennen
Het diathese-stressmodel kennen en kunnen toepassen op een casus
De begrippen primaire, secundaire, tertiaire, universele, selectieve en geïndiceerde
preventie kunnen toepassen op een voorbeeld.
De statements op p 80 begrijpen. Deze statements bieden een samenvatting van dit
hele hoofdstuk.
Materiaal:
PowerPoint volledig
De PowerPoint is leidraad van wat jullie moeten kennen, achtergrond van wat op de
PPT staat vinden jullie in hoofdstuk 3 uit het handboek, p.57-80
Stemming en stemmingsstoornissen
De normale ontwikkeling van stemming en emotie. De powerpoint is richtinggevend
om te weten welke stukken jullie uit het handboek dienen te kennen. Niet alle
experimenten dienen gekend te zijn, wel diegene die ik besproken heb in de ppt.
o Verschil stemming en emotie
o Emotionele afstemming en sociale afstemming tussen ouder en kind kunnen
begrijpen
o Still face experiment
o De samenhang tussen emotionele ontwikkeling en andere
ontwikkelingsdomeinen
o Verschil basisemoties en secundaire emoties
Verschil kunnen uitleggen tussen unipolaire en bipolaire stemmingsstoornissen
Hoofdsymptomen van de majeure depressieve-stemmingsstoornis, dysthymie,
bipolaire I stoornis , kunnen benoemen, ook bijkomende symptomen kennen en
kunnen onderbrengen in de verschillende domeinen van psychisch functioneren
(motorisch, cognitief, ...) Cyclothyme stoornis kunnen situeren, vb figuur 14.5: juiste
benaming bij de passende voorstelling kunnen plaatsen
Symptomen kunnen herkennen in een casus kunnen benoemen tot welke
psychische stoornis deze symptomen kunnen behoren (classificatie) en kunnen
aangeven aan welke classificatie je nog hebt gedacht maar hebt uitgesloten (=
differentiële diagnose geven, vb het verschil tussen normaal rouwproces en
depressie kunnen aangeven). Het casusmateriaal zal duidelijk zijn.
Statements p386 kunnen beargumenteren
