INHOUDSOPGAVE
LES 1: MODELLEN IN DE ERGOTHERAPIE......................................................................................................... 3
MODELLEN:...........................................................................................................................................................3
WANNEER WELK MODEL?.......................................................................................................................................7
MODEL OF OCCUPATIONAL FUNCTIONING:..................................................................................................................8
BOTTOM-UP........................................................................................................................................................11
TOP DOWN.........................................................................................................................................................11
PEO-MODEL.......................................................................................................................................................12
THEORIE:............................................................................................................................................................ 13
STRUCTUUR:........................................................................................................................................................13
DRIEHOEK VAN MASLOW:......................................................................................................................................13
LES 2: HET PEOP-MODEL.............................................................................................................................. 16
Wat is het PEOP-Model:................................................................................................................................16
LES 2: HET CMOP-E MODEL.......................................................................................................................... 18
VISIE OP OCCUPATIE:............................................................................................................................................21
VISIE CMOP-E:...................................................................................................................................................21
LES 3: MODEL OF HUMAN OCCUPATION (MOHO)......................................................................................... 22
Wat is MOHO:................................................................................................................................................22
Toepassing heterarchie op MOHO:................................................................................................................23
Structuur van het model:...............................................................................................................................24
MOHO NIVEAU’S VAN HET HANDELEN.....................................................................................................................25
MOHO DIMENTIES:..............................................................................................................................................27
VISIE VAN MOHO OP DE MENS, HET HANDELEN EN VERANDEREN.................................................................................28
THERAPEUTISCHE STRATEGIEËN:..............................................................................................................................28
MOHO ASSESSMENTS..........................................................................................................................................28
LES 4: KAWA................................................................................................................................................ 29
THEORIE KAWA:.................................................................................................................................................29
STRUCTUUR KAWA:.............................................................................................................................................30
VISIE:.................................................................................................................................................................31
ASSESSMENTS:.....................................................................................................................................................32
LES 4: CDM-R (COGNITIVE DISABILITIES (-RECONSIDERED) MODEL................................................................33
VISIE OP HET HANDELEN/VERANDEREN:....................................................................................................................35
ASSESSMENTS:.....................................................................................................................................................36
TE KENNEN:..................................................................................................................................................... 36
LES 5: SENSORISCH INTEGRATIE MODEL (SIM).............................................................................................. 37
THEORIE:............................................................................................................................................................ 37
ORDER in de sensorische informatieverwerking:...........................................................................................39
DISORDER in de sensorische informatieverwerking:.....................................................................................39
ASSESSMENTS:.....................................................................................................................................................45
BEHANDELING:.....................................................................................................................................................45
LES 6: CANADIAN PRACTICE PROCESS FRAMEWORK (CPPF)..........................................................................46
ONDERBOUWING:................................................................................................................................................ 46
STRUCTUUR:........................................................................................................................................................46
NIEUWE ELEMENTEN CPPF:...................................................................................................................................47
LES 6: OCCUPATIONAL THERAPY INTERVENTION PROCESS MODEL (OTIPM)..................................................48
TOEKOMST VAN DE KENNISONTWIKKELING IN DE ERGOTHERAPIE...............................................................51
1
,2
,Klinisch Redeneren 1B
LES 1: MODELLEN IN DE ERGOTHERAPIE
Modellen:
Modellen zijn een vereenvoudigde, samenvattende weergave van een
theorie, waarin een visie, missie en paradigma verwerkt zijn en de
verbanden tussen de elementen visueel in een schema zijn weergegeven.
1. Inhoudsmodellen
= Praktijkmodellen, conceptual models
= geven een systematiek weer van ordenen, organisatie en toepassen van
ergotherapeutische kennis, met als uiteindelijk doel een verandering te
bewerkstelligen in het menselijk systeem. Ze zijn gebaseerd op theorieën
uit de occupational science.
Inhoudsmodellen verbinden kernconstructies, visies en waarden vanuit
een paradigma in een visueel schema. Ze bieden structuur aan het
begrijpen en toepassen van evidence (bewijs) aan de cliënt gecentreerde
ergotherapiepraktijk.
Ze geven informatie over de inhoud van het probleem van de cliënt.
Inhoudsmodellen zijn uitgeprobeerd in de praktijk en zijn
wetenschappelijk onderbouwd. Ze kunnen beschikken over
toepassingsinstrumenten of assesments.
Inhoudsmodellen dragen bij aan het krijgen van een totaalbeeld met de
cliënt van de cliënt betreffende zijn wensen in handelen en participeren.
Het draagt ook bij aan het formuleren van ergotherapiedoelen en het
focussen op het gewenste eindresultaat.
Alle inhoudsmodellen: handboek versie 2012 p398, versie 2017 p329
Voorbeelden inhoudsmodellen:
ModelKAWA-model
of human
PEOP-model
occupation (MOHO)
3
, 2. Procesmodellen
= process models
= zijn algemeen van aard, ze geven weer hoe een veranderingsproces
volgens een bepaalde fasering kan verlopen. Ze hebben een specifieke
structuur bij het doorlopen van een proces. Een procesmodel geeft aan
hoe het oplossen van een handelingsprobleem kan bewerkstelligd worden.
Soms zijn deze procesmodellen gekoppeld aan een inhoudsmodel.
Het is de wijze waarop een ergotherapeut het veranderingsproces van de
cliënt modelleert en organiseert; de stappen die een cliënt samen met de
ergotherapeut doorloopt om tot het gewenste resultaat te komen.
- Basisstructuur van een procesmodel:
o Vraagstelling
o Probleeminventaris- en analyse
o Doelbepaling en planning
o Uitvoering
o Evaluatie en nazorg
Alle procesmodellen: handboek versie 2012 p400, versie 2017 p334
Voorbeelden procesmodellen:
Canadien process
practise framework PEOP-model
(CPPF)
4
LES 1: MODELLEN IN DE ERGOTHERAPIE......................................................................................................... 3
MODELLEN:...........................................................................................................................................................3
WANNEER WELK MODEL?.......................................................................................................................................7
MODEL OF OCCUPATIONAL FUNCTIONING:..................................................................................................................8
BOTTOM-UP........................................................................................................................................................11
TOP DOWN.........................................................................................................................................................11
PEO-MODEL.......................................................................................................................................................12
THEORIE:............................................................................................................................................................ 13
STRUCTUUR:........................................................................................................................................................13
DRIEHOEK VAN MASLOW:......................................................................................................................................13
LES 2: HET PEOP-MODEL.............................................................................................................................. 16
Wat is het PEOP-Model:................................................................................................................................16
LES 2: HET CMOP-E MODEL.......................................................................................................................... 18
VISIE OP OCCUPATIE:............................................................................................................................................21
VISIE CMOP-E:...................................................................................................................................................21
LES 3: MODEL OF HUMAN OCCUPATION (MOHO)......................................................................................... 22
Wat is MOHO:................................................................................................................................................22
Toepassing heterarchie op MOHO:................................................................................................................23
Structuur van het model:...............................................................................................................................24
MOHO NIVEAU’S VAN HET HANDELEN.....................................................................................................................25
MOHO DIMENTIES:..............................................................................................................................................27
VISIE VAN MOHO OP DE MENS, HET HANDELEN EN VERANDEREN.................................................................................28
THERAPEUTISCHE STRATEGIEËN:..............................................................................................................................28
MOHO ASSESSMENTS..........................................................................................................................................28
LES 4: KAWA................................................................................................................................................ 29
THEORIE KAWA:.................................................................................................................................................29
STRUCTUUR KAWA:.............................................................................................................................................30
VISIE:.................................................................................................................................................................31
ASSESSMENTS:.....................................................................................................................................................32
LES 4: CDM-R (COGNITIVE DISABILITIES (-RECONSIDERED) MODEL................................................................33
VISIE OP HET HANDELEN/VERANDEREN:....................................................................................................................35
ASSESSMENTS:.....................................................................................................................................................36
TE KENNEN:..................................................................................................................................................... 36
LES 5: SENSORISCH INTEGRATIE MODEL (SIM).............................................................................................. 37
THEORIE:............................................................................................................................................................ 37
ORDER in de sensorische informatieverwerking:...........................................................................................39
DISORDER in de sensorische informatieverwerking:.....................................................................................39
ASSESSMENTS:.....................................................................................................................................................45
BEHANDELING:.....................................................................................................................................................45
LES 6: CANADIAN PRACTICE PROCESS FRAMEWORK (CPPF)..........................................................................46
ONDERBOUWING:................................................................................................................................................ 46
STRUCTUUR:........................................................................................................................................................46
NIEUWE ELEMENTEN CPPF:...................................................................................................................................47
LES 6: OCCUPATIONAL THERAPY INTERVENTION PROCESS MODEL (OTIPM)..................................................48
TOEKOMST VAN DE KENNISONTWIKKELING IN DE ERGOTHERAPIE...............................................................51
1
,2
,Klinisch Redeneren 1B
LES 1: MODELLEN IN DE ERGOTHERAPIE
Modellen:
Modellen zijn een vereenvoudigde, samenvattende weergave van een
theorie, waarin een visie, missie en paradigma verwerkt zijn en de
verbanden tussen de elementen visueel in een schema zijn weergegeven.
1. Inhoudsmodellen
= Praktijkmodellen, conceptual models
= geven een systematiek weer van ordenen, organisatie en toepassen van
ergotherapeutische kennis, met als uiteindelijk doel een verandering te
bewerkstelligen in het menselijk systeem. Ze zijn gebaseerd op theorieën
uit de occupational science.
Inhoudsmodellen verbinden kernconstructies, visies en waarden vanuit
een paradigma in een visueel schema. Ze bieden structuur aan het
begrijpen en toepassen van evidence (bewijs) aan de cliënt gecentreerde
ergotherapiepraktijk.
Ze geven informatie over de inhoud van het probleem van de cliënt.
Inhoudsmodellen zijn uitgeprobeerd in de praktijk en zijn
wetenschappelijk onderbouwd. Ze kunnen beschikken over
toepassingsinstrumenten of assesments.
Inhoudsmodellen dragen bij aan het krijgen van een totaalbeeld met de
cliënt van de cliënt betreffende zijn wensen in handelen en participeren.
Het draagt ook bij aan het formuleren van ergotherapiedoelen en het
focussen op het gewenste eindresultaat.
Alle inhoudsmodellen: handboek versie 2012 p398, versie 2017 p329
Voorbeelden inhoudsmodellen:
ModelKAWA-model
of human
PEOP-model
occupation (MOHO)
3
, 2. Procesmodellen
= process models
= zijn algemeen van aard, ze geven weer hoe een veranderingsproces
volgens een bepaalde fasering kan verlopen. Ze hebben een specifieke
structuur bij het doorlopen van een proces. Een procesmodel geeft aan
hoe het oplossen van een handelingsprobleem kan bewerkstelligd worden.
Soms zijn deze procesmodellen gekoppeld aan een inhoudsmodel.
Het is de wijze waarop een ergotherapeut het veranderingsproces van de
cliënt modelleert en organiseert; de stappen die een cliënt samen met de
ergotherapeut doorloopt om tot het gewenste resultaat te komen.
- Basisstructuur van een procesmodel:
o Vraagstelling
o Probleeminventaris- en analyse
o Doelbepaling en planning
o Uitvoering
o Evaluatie en nazorg
Alle procesmodellen: handboek versie 2012 p400, versie 2017 p334
Voorbeelden procesmodellen:
Canadien process
practise framework PEOP-model
(CPPF)
4
