Examenvragen Metho 3
Kwali
Open vragen juni 2019
1. Een methode van het selectief coderen zijn
2. schema’s. Leg grondig uit en geef voorbeelden uit de deelopdrachten.
Selectief coderen ( eerst uitleggen)
o Dit is de derde fase in de grounded theory-benadering.
ESSENTIE: verbinden van verschillende categorieën met elkaar
tot een theorie
Het opnieuw vertellen van het verhaam van de respondenten maar
in de taal vh conceptueel kader
o Hier ga je:
Eén kerncategorie (of hoofdthema) kiezen
En je zoekt uit hoe alle andere codes daaraan gelinkt
zijn.
Je wil dus een samenhangend geheel creëren dat betekenis
geeft aan je data — een verhaal of verklaringsmodel.
Orginele data ook (moet grounded zijn)
o
Pijlenschema’s
Je hebt verschillende methoden om op een creatieve en systematische
manier concepten met elkaar te verbinden, waaronder dus ene is
pijlenschema’s
( je hebt ook verhalend, matrices, pijlenschema’s, metaforen en
typologieën)
Een pijlenschema is een visuele representatie van de verbanden tussen categorieën. Het
helpt je:
Axiale codes in schema brengen en deze in relatie tot elkaar brengen
- Belangrijkste concepten samenbrengen
- Causale als niet causale relaties
- Goed nadenken over de inhoud van de relatie
- Niet noodz allesomvattend
- MAAR wel gebaseerd zijn op de data!!!!
De relaties tussen codes zichtbaar te maken,
De logica of het procesverloop te tonen,
En het geheel te structureren rond de kerncategorie.
, 1. Een methode van het selectief coderen zijn pijlenschema’s. Leg grondig uit en
geef voorbeelden uit de deelopdrachten.
deze vraag zou bij ons 2025 over matrices gaan omdat wij bij
kwali 2 selectief coderen daarvan gebruik hebben gemaakt
Matrices = bij selectief coderen om de nadruk op de relatie tussen
concepten te leggen
Voordeel = geordende wijze heel veel materiaal samenbregengen
Veel verschillende mogelijke combinaties van kolommen en rijen
- Concepten-respondenten
- Concepten- cases
- Concepten- concepten
- Versch mogelijkheden om cellen in te vullen
1. Bv matrices over hoeveel respondenten ( exact aantal
respondenten in kaart brengen, aangeven met vague quantifiers,
opletten dus want blijft kwalitatief onderzoek!)
2. Bv matrices die inhoudelijke aspecten weergeven (theoretische
omschrijving, omschrijving vd antwoorden, letterlijke fragemnen of
kwantitatieve indicatoren (+/--)++)
Conclusie gebruik matrices als flexibel anaytisch instrument bij het reflecteren: pas later
beslissen of ze nuttig zijn om in de rapportage op te nemen
+ heel nuttig om op geordende wijze veel informatie samen te brengen
Je kan ze combineren en vergelijken bv. Compinatie van respondenten en concepten om
te kijken wie die respondenten zijn enw at ze antwoorden op de gerelateerde concepten
2. Je voert een participerende observatie naar corruptie en fraude binnen bij
pentitentiair bewakingsagenten. Je licht ze vooraf niet in over het doel van echt
onderzoek.
- Welk ethische principe wordt geschonden? - Informed consent
✔️ Informed consent
Dit principe houdt in dat deelnemers weten:
, dat ze deelnemen aan onderzoek,
wat het doel is,
wat er met de data gebeurt,
en dat ze kunnen weigeren of zich terugtrekken!
Bij heimelijk onderzoek (covert observation) wordt dit dus geschonden.
- Hoe kan je dit verantwoorden? geef alle stappen die hiertoe leiden
Zie laatste ppt kwali over deontologische code
Meerkeuzevragen
- Je kreeg een fragment uit een interview met een citaat. - vragen:
OPEN VRAGEN augustus 2019
Mortelmans had het over de valstrikken die je kan hebben bij open coderen, beschrijf
deze en leg uit hoe ze voorkomen kunnen worden.
Valstrikken bij het coderen:
1) projectie: persoon gaat eigen kenmerken waarde en emoties toeschrijven aan
iemand anders
bevestiging zoeke, voor eigen assumpties, emoties, waarden of hypothesen
kans op projectie > indien men zelf sterker betrokken is of vertrouwd is met het
thema van de studie
OPLOSSINGEN
- ontwikkelen van heel specifieke codes
, - consistent coderen
- coderen door verschillende personen
- dicht bij de orginale data blijven ( evt zonder te veel diepgang)
2) scheve steekproeven
te weinig rijkdom en diepgang door te weinig variatie in de steekproef
OPL; iteratie tussen dataverzameling en data analyse => cyclische
steekproeftrekken; tijdens de analyse nog bijsturen obv codeer werk dat je doet
3) stemming en stijl:
coderen = langdurig en intensief proces = kost veel tijd en vaak frustrerend
Onderzoeker zal gedurende het proces verschillende stemmingen doormaken :
euforie tot diepe frustratie
OPLOSSING:
- voldoende rustperiodes
- af en toe afstand nemen
- voldoende zelfreflectie over analyseproces door bv. Het nemen van
memo’s
4) gelijkenissen niet zien
falen in de vergelijkende methode
Zien van gelijkenissen over fragmenten heen is essentiel
je ziet geen patronen of overeenkomsten tussen fragmenten (ook al zijn ze er)
GEVOLG: te veel losse codes en weinig samenhang
Ook indien anders geformuleerd toch op zoek gaan naar die diepere patronen
hou de onderzoeksvraag als houvast
- vergelijking maken binnnen één interview
1. respondent geeft voorbeelden
2. respondent zegt iets anders over zelfde thema later in het interview
sprekt hij zichzelf tegen?
- vergelijking maken over de interviews heen
1. belang om gelijkenissen te zien
2. zoniet te veel codes en zwakke analyse
Je kreeg een tabel en je moest de fouten eruit halen en zeggen hoe je de fouten op kon
lossen. De fouten:
● Ze gebruikten percentages, dat mag niet. (vague quantifiers bv of 2/7de opletten
met gebruiken van warden en exacte resultaten) (= geen kwantitatieve
exactheden of representativiteit suggereren!!)
● de percentages samen opgeteld waren geen 100% (weet ook niet zeker of dit een
fout was maar dacht ik probeer het). Er was geen rij met geen slachtofferschap
waardoor dus niet alle respondenten in de tabel konden geplaatst worden.
● De titel van de tabel stond onderaan, terwijl deze normaal bovenaan de
tabel hoort te staan.
● De titel was fout (?) (deze weet ik niet zeker, maar ik dacht dat omdat er ‘politie’
in de titel stond en er stond niks van de politie in de tabel). Alle aspecten van
uw tabel moeten in titel staan, er was niets van slachtofferschap in de
titel dus dat moest erbij.
tabellen en grafieken
3.7.1 sv
Vormgeving:
Kwali
Open vragen juni 2019
1. Een methode van het selectief coderen zijn
2. schema’s. Leg grondig uit en geef voorbeelden uit de deelopdrachten.
Selectief coderen ( eerst uitleggen)
o Dit is de derde fase in de grounded theory-benadering.
ESSENTIE: verbinden van verschillende categorieën met elkaar
tot een theorie
Het opnieuw vertellen van het verhaam van de respondenten maar
in de taal vh conceptueel kader
o Hier ga je:
Eén kerncategorie (of hoofdthema) kiezen
En je zoekt uit hoe alle andere codes daaraan gelinkt
zijn.
Je wil dus een samenhangend geheel creëren dat betekenis
geeft aan je data — een verhaal of verklaringsmodel.
Orginele data ook (moet grounded zijn)
o
Pijlenschema’s
Je hebt verschillende methoden om op een creatieve en systematische
manier concepten met elkaar te verbinden, waaronder dus ene is
pijlenschema’s
( je hebt ook verhalend, matrices, pijlenschema’s, metaforen en
typologieën)
Een pijlenschema is een visuele representatie van de verbanden tussen categorieën. Het
helpt je:
Axiale codes in schema brengen en deze in relatie tot elkaar brengen
- Belangrijkste concepten samenbrengen
- Causale als niet causale relaties
- Goed nadenken over de inhoud van de relatie
- Niet noodz allesomvattend
- MAAR wel gebaseerd zijn op de data!!!!
De relaties tussen codes zichtbaar te maken,
De logica of het procesverloop te tonen,
En het geheel te structureren rond de kerncategorie.
, 1. Een methode van het selectief coderen zijn pijlenschema’s. Leg grondig uit en
geef voorbeelden uit de deelopdrachten.
deze vraag zou bij ons 2025 over matrices gaan omdat wij bij
kwali 2 selectief coderen daarvan gebruik hebben gemaakt
Matrices = bij selectief coderen om de nadruk op de relatie tussen
concepten te leggen
Voordeel = geordende wijze heel veel materiaal samenbregengen
Veel verschillende mogelijke combinaties van kolommen en rijen
- Concepten-respondenten
- Concepten- cases
- Concepten- concepten
- Versch mogelijkheden om cellen in te vullen
1. Bv matrices over hoeveel respondenten ( exact aantal
respondenten in kaart brengen, aangeven met vague quantifiers,
opletten dus want blijft kwalitatief onderzoek!)
2. Bv matrices die inhoudelijke aspecten weergeven (theoretische
omschrijving, omschrijving vd antwoorden, letterlijke fragemnen of
kwantitatieve indicatoren (+/--)++)
Conclusie gebruik matrices als flexibel anaytisch instrument bij het reflecteren: pas later
beslissen of ze nuttig zijn om in de rapportage op te nemen
+ heel nuttig om op geordende wijze veel informatie samen te brengen
Je kan ze combineren en vergelijken bv. Compinatie van respondenten en concepten om
te kijken wie die respondenten zijn enw at ze antwoorden op de gerelateerde concepten
2. Je voert een participerende observatie naar corruptie en fraude binnen bij
pentitentiair bewakingsagenten. Je licht ze vooraf niet in over het doel van echt
onderzoek.
- Welk ethische principe wordt geschonden? - Informed consent
✔️ Informed consent
Dit principe houdt in dat deelnemers weten:
, dat ze deelnemen aan onderzoek,
wat het doel is,
wat er met de data gebeurt,
en dat ze kunnen weigeren of zich terugtrekken!
Bij heimelijk onderzoek (covert observation) wordt dit dus geschonden.
- Hoe kan je dit verantwoorden? geef alle stappen die hiertoe leiden
Zie laatste ppt kwali over deontologische code
Meerkeuzevragen
- Je kreeg een fragment uit een interview met een citaat. - vragen:
OPEN VRAGEN augustus 2019
Mortelmans had het over de valstrikken die je kan hebben bij open coderen, beschrijf
deze en leg uit hoe ze voorkomen kunnen worden.
Valstrikken bij het coderen:
1) projectie: persoon gaat eigen kenmerken waarde en emoties toeschrijven aan
iemand anders
bevestiging zoeke, voor eigen assumpties, emoties, waarden of hypothesen
kans op projectie > indien men zelf sterker betrokken is of vertrouwd is met het
thema van de studie
OPLOSSINGEN
- ontwikkelen van heel specifieke codes
, - consistent coderen
- coderen door verschillende personen
- dicht bij de orginale data blijven ( evt zonder te veel diepgang)
2) scheve steekproeven
te weinig rijkdom en diepgang door te weinig variatie in de steekproef
OPL; iteratie tussen dataverzameling en data analyse => cyclische
steekproeftrekken; tijdens de analyse nog bijsturen obv codeer werk dat je doet
3) stemming en stijl:
coderen = langdurig en intensief proces = kost veel tijd en vaak frustrerend
Onderzoeker zal gedurende het proces verschillende stemmingen doormaken :
euforie tot diepe frustratie
OPLOSSING:
- voldoende rustperiodes
- af en toe afstand nemen
- voldoende zelfreflectie over analyseproces door bv. Het nemen van
memo’s
4) gelijkenissen niet zien
falen in de vergelijkende methode
Zien van gelijkenissen over fragmenten heen is essentiel
je ziet geen patronen of overeenkomsten tussen fragmenten (ook al zijn ze er)
GEVOLG: te veel losse codes en weinig samenhang
Ook indien anders geformuleerd toch op zoek gaan naar die diepere patronen
hou de onderzoeksvraag als houvast
- vergelijking maken binnnen één interview
1. respondent geeft voorbeelden
2. respondent zegt iets anders over zelfde thema later in het interview
sprekt hij zichzelf tegen?
- vergelijking maken over de interviews heen
1. belang om gelijkenissen te zien
2. zoniet te veel codes en zwakke analyse
Je kreeg een tabel en je moest de fouten eruit halen en zeggen hoe je de fouten op kon
lossen. De fouten:
● Ze gebruikten percentages, dat mag niet. (vague quantifiers bv of 2/7de opletten
met gebruiken van warden en exacte resultaten) (= geen kwantitatieve
exactheden of representativiteit suggereren!!)
● de percentages samen opgeteld waren geen 100% (weet ook niet zeker of dit een
fout was maar dacht ik probeer het). Er was geen rij met geen slachtofferschap
waardoor dus niet alle respondenten in de tabel konden geplaatst worden.
● De titel van de tabel stond onderaan, terwijl deze normaal bovenaan de
tabel hoort te staan.
● De titel was fout (?) (deze weet ik niet zeker, maar ik dacht dat omdat er ‘politie’
in de titel stond en er stond niks van de politie in de tabel). Alle aspecten van
uw tabel moeten in titel staan, er was niets van slachtofferschap in de
titel dus dat moest erbij.
tabellen en grafieken
3.7.1 sv
Vormgeving:
