MODULEOPDRACHT
Module Diversiteit
Studentnummer:
Datum: 10-04-2021
Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: HBO Bachelor Pedagogiek profiel: Jeugdhulp
,Voorwoord
1
, Samenvatting
Om diversiteit beter te managen binnen (praktijk) is dit plan van aanpak geschreven. (praktijk) is een
school waar zorg en onderwijs wordt gegeven aan kinderen met ADHD en/of Autisme Spectrum
Stoornis. Hier krijgen zij in een veilige en gestructureerde omgeving de zorg en begeleiding die zij
nodig hebben vanaf een jonge leeftijd.
De aanleiding van het diversiteitsvraagstuk is het feit dat er op (praktijk) 23 mensen werkzaam zijn
waarvan slechts twee mannen. In het onderwijs werkt het grootste aandeel vrouwen in het
basisonderwijs. En het tekort aan mannen is al direct tijdens de opleiding zichtbaar. De mannen die
hun opleiding uiteindelijk wel afmaken hebben vaak een ander beroep als zij daadwerkelijk op de
arbeidsmarkt werken.
De mensen die werken op (praktijk) voelen zich er thuis. Er is wel sprake van groepvorming binnen de
grote groep. Dit zorgt voor een ingroup bias waardoor er positieve gevoelens binnen de ingroup
spelen en er negatievere gevoelens naar de anderen worden gevormd, de zogenaamde outgroup. De
school wil door meer diversiteit in het team bereiken dat de complexere vraagstukken die er spelen op
een meer creatievere en flexibelere manier benadert gaan worden.
Twee thema’s die uitgelicht zijn binnen dit onderwerp zijn stereotypering en rolmodellen. Het onderwijs
is een vrouwenwereld wat stereotyperend kan werken. Dit vaststaand beeld kan een negatief imago in
de hand werken. Mannen zijn hierdoor niet snel geneigd om voor het onderwijs te kiezen. Vanwege de
zwaardere doelgroep is de school van mening dat een mannelijke leerkracht als rolmodel kan dienen.
Volgens de sociale leertheorie, leren en observeren kinderen van anderen en met name van personen
van hetzelfde geslacht. Zo imiteren ze prosociaal en behulpzaam gedrag.
De onderzoeksvraag is dan ook: Hoe kan (praktijk) het voor mannen aantrekkelijk maken om het team
te komen versterken?
Uit de cultuuranalyse komt naar voren dat de school een voornamelijk familiair karakter heeft. Er wordt
minder gericht op resultaat en er is weinig competitie tussen de mensen onderling. Er heerst veel
voorspelbaarheid. De school wil de kwaliteiten van de mensen meer onder de aandacht brengen en
stimuleren dat er durf en drive gaat ontstaan om naar voren te treden. Hierdoor zal de kennis en
informatie meer gedeeld gaan worden en kunnen ze profiteren van de synergie die hierdoor ontstaat.
De communicatie is geanalyseerd aan de hand van het TOPOI model. Dit model stipt vijf gebieden
aan waarop diversiteitsverschillen kunnen ontstaan. TOPOI staat voor Taal, Ordening, Personeel,
Organisatie en Inzet. De school werkt aan goede communicatie binnen de school. Door het inzetten
van gesprekstechnieken tijdens sollicitaties en voortgangsgesprekken. Ook zien zij het belang van
teambuilding om de ingroup bias te verkleinen. Dat mannen minder snel solliciteren kan komen door
het stereotype beeld van de grote groep vrouwen binnen het team. Dit kan worden verkleint door een
team dat er voor elkaar is en waar iedereen bij hoort. Dit heet ‘sense of belonging’, waar iedereen
geaccepteerd wordt binnen de groep en ze zich thuis voelen binnen de school.
Dit inclusief klimaat wil de school creëren door van een sturend naar een meer coachend en
motiverend leiderschap te gaan. Zo is er minder kans op groepsvorming binnen de groep. De school
wil door mensen anders te benaderen, de eigen inbreng van mensen stimuleren zodat de kwaliteiten
van deze personen meer naar de voorgrond treden.
In het plan van aanpak staan tenslotte de interventies die de school kan doen om het voor mannen
meer aantrekkelijk te maken om het team te komen versterken. Voorbeelden van deze interventies
zijn:
- Het werven met ambassadeurs.
- Een training toekomstgericht selecteren.
- Mentorschap
- Bewustwordingsbijeenkomsten.
- Informatie over diversiteit.
- Netwerken door de mannen binnen het team.
- De voordelen van diversiteit binnen het team opnemen in een document.
2
Module Diversiteit
Studentnummer:
Datum: 10-04-2021
Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: HBO Bachelor Pedagogiek profiel: Jeugdhulp
,Voorwoord
1
, Samenvatting
Om diversiteit beter te managen binnen (praktijk) is dit plan van aanpak geschreven. (praktijk) is een
school waar zorg en onderwijs wordt gegeven aan kinderen met ADHD en/of Autisme Spectrum
Stoornis. Hier krijgen zij in een veilige en gestructureerde omgeving de zorg en begeleiding die zij
nodig hebben vanaf een jonge leeftijd.
De aanleiding van het diversiteitsvraagstuk is het feit dat er op (praktijk) 23 mensen werkzaam zijn
waarvan slechts twee mannen. In het onderwijs werkt het grootste aandeel vrouwen in het
basisonderwijs. En het tekort aan mannen is al direct tijdens de opleiding zichtbaar. De mannen die
hun opleiding uiteindelijk wel afmaken hebben vaak een ander beroep als zij daadwerkelijk op de
arbeidsmarkt werken.
De mensen die werken op (praktijk) voelen zich er thuis. Er is wel sprake van groepvorming binnen de
grote groep. Dit zorgt voor een ingroup bias waardoor er positieve gevoelens binnen de ingroup
spelen en er negatievere gevoelens naar de anderen worden gevormd, de zogenaamde outgroup. De
school wil door meer diversiteit in het team bereiken dat de complexere vraagstukken die er spelen op
een meer creatievere en flexibelere manier benadert gaan worden.
Twee thema’s die uitgelicht zijn binnen dit onderwerp zijn stereotypering en rolmodellen. Het onderwijs
is een vrouwenwereld wat stereotyperend kan werken. Dit vaststaand beeld kan een negatief imago in
de hand werken. Mannen zijn hierdoor niet snel geneigd om voor het onderwijs te kiezen. Vanwege de
zwaardere doelgroep is de school van mening dat een mannelijke leerkracht als rolmodel kan dienen.
Volgens de sociale leertheorie, leren en observeren kinderen van anderen en met name van personen
van hetzelfde geslacht. Zo imiteren ze prosociaal en behulpzaam gedrag.
De onderzoeksvraag is dan ook: Hoe kan (praktijk) het voor mannen aantrekkelijk maken om het team
te komen versterken?
Uit de cultuuranalyse komt naar voren dat de school een voornamelijk familiair karakter heeft. Er wordt
minder gericht op resultaat en er is weinig competitie tussen de mensen onderling. Er heerst veel
voorspelbaarheid. De school wil de kwaliteiten van de mensen meer onder de aandacht brengen en
stimuleren dat er durf en drive gaat ontstaan om naar voren te treden. Hierdoor zal de kennis en
informatie meer gedeeld gaan worden en kunnen ze profiteren van de synergie die hierdoor ontstaat.
De communicatie is geanalyseerd aan de hand van het TOPOI model. Dit model stipt vijf gebieden
aan waarop diversiteitsverschillen kunnen ontstaan. TOPOI staat voor Taal, Ordening, Personeel,
Organisatie en Inzet. De school werkt aan goede communicatie binnen de school. Door het inzetten
van gesprekstechnieken tijdens sollicitaties en voortgangsgesprekken. Ook zien zij het belang van
teambuilding om de ingroup bias te verkleinen. Dat mannen minder snel solliciteren kan komen door
het stereotype beeld van de grote groep vrouwen binnen het team. Dit kan worden verkleint door een
team dat er voor elkaar is en waar iedereen bij hoort. Dit heet ‘sense of belonging’, waar iedereen
geaccepteerd wordt binnen de groep en ze zich thuis voelen binnen de school.
Dit inclusief klimaat wil de school creëren door van een sturend naar een meer coachend en
motiverend leiderschap te gaan. Zo is er minder kans op groepsvorming binnen de groep. De school
wil door mensen anders te benaderen, de eigen inbreng van mensen stimuleren zodat de kwaliteiten
van deze personen meer naar de voorgrond treden.
In het plan van aanpak staan tenslotte de interventies die de school kan doen om het voor mannen
meer aantrekkelijk te maken om het team te komen versterken. Voorbeelden van deze interventies
zijn:
- Het werven met ambassadeurs.
- Een training toekomstgericht selecteren.
- Mentorschap
- Bewustwordingsbijeenkomsten.
- Informatie over diversiteit.
- Netwerken door de mannen binnen het team.
- De voordelen van diversiteit binnen het team opnemen in een document.
2
