Samenvatting Psychodiagnostiek

WCO5: Digitale diagnostiek

Wat is digitale (psycho)diagnostiek?

= breed domein van diagnostiek uitgevoerd met behulp of ondersteuning
van technologische/digitale middelen

= elke vorm van diagnostiek waar een scherm of digitaal platform aan te
pas komt



Evolutie digitalisering

Fase 1: Pen-en-papier

 Tot jaren 1990-2000
 Alle testen en vragenlijsten werden maueel afgenomen. De afname,
scoring en interpretatie gebeurden door de psycholoog zelf



Fase 2: Digitale scoring

 +/- 2000-2010
 Opkomst van softwaren en CD-romsystemen
 De testen werden op papier afgenomen maar de scoring gebeurde
digitaal via software of webplatformen



Fase 3: Digitale afname

 +/- jaren 2010-2020
 Brede invoering van Q-global, Mertisquare, QIT online
 Steeds meer testen werden volledig digitaal afgnomen, vaak via
beveiligde testomgevingen
 De psycholoog begeleidt of superviseert, maar de cliënt vult digitaal
in



Fase 4: Telediagnostiek

 Post-corona, +/- jaren 2020-heden
 Door de COVID-pandemie werd diagnostiek vaak volledig op afstand
uitgevoerd via videobellen, digitale vragenlijsten en gedeelde
schermen
 Dit evolueerde later naar een meer hybride vorm (combinatie
digitaal en face-to-face)

,Fase 5: Slimme diagnostiek en AI intelligentie

 Toekomstig domein
 De volgende stap is de integratoie van AI en data-analyse om
patronen te herkennen, voorspellingen te doen en diagnostische
hypotheses te onderstuenen



Digitale scoring

Digitale scoring verwijst naar het proces waarbij de resultaten van
psychologische testen of vragenlijsten digitaal ingevoerd en automatisch
berekend worden met behulp van software of online platformen.



Voordelen

 Minder foutenlast.
 Grotere tijdswinst en dus kostenefficiënt.
 Algoritmes zijn betrouwbaar als ze goed gevalideerd zijn.

Wat zijn goed gevalideerd algoritmes?

 Getest door de uitgever of onafhankelijke onderzoekers.
 Gecontroleerd op fouten in berekening of interpretaties.
 Geeft exact dezelfde uitkomst als wanneer je het handmatig zou
doen volgens de testhandleiding.



Nadelen

 Overvloed aan cijfers waardoor verkeerde interpretaties.
 Begrijpen wat sofware berekent.
 Kritisch blijven (bv: leeftijdsequivalenten van subtesten zijn
statistisch minder onderbouwd dan normscores).
 Vaak geen digitale normen.

, Scoringsprogramma’s

Pearson – Q-global

 Een internationaal online platform voor digitale afname, scoring
en rapportage van psychodiagnostische tests.
 Intelligentie en cognitief functioneren:
WISC-V, WAIS-IV, WPPSI-IV
 Gedrag & emoties bij kinderen en jongeren:
CBCL, BASC-3, Conners-3, Vineland-3, SRS-2
 Psychopathologie bij volwassenen:
MMPI-2-RF, MCMI-IV, PAI, BDI-II, BAI
 Contexten: Klinische psychologie & psychiatrie, Neuropsychologie,
Onderwijs en CLB
 Minder in HR → focus ligt duidelijk op klinische werkveld en
onderzoek.



Hogrefe – HTS 5 (Hogrefe Testsystem)

 Europees testplatform van uitgeverij Hogrefe.
 Gericht op persoonlijkheid, cognitieve functies, kliniek én HR.
 Persoonlijkheid:
NEO-PI-3, 16PF, BIP, Freiburger Persönlichkeitsinventar
 Klinische en neuropsychologische tests:
d2-R, IDS-2, BIS-HB, figuurtest, LNST
 Capaciteitentests voor HR:
IST, WPT, matrice-tests
 Contexten: Kliniek en psychotherapie, Onderwijs, HR /
bedrijfspsychologie, onderzoek.



Boom – TeleTest

 Nederlands/Vlaams platform voor digitale afname en scoring van
vragenlijsten.
 Vooral gericht op klinische en jeugddiagnostiek.
 Klinische vragenlijsten:
SCL-90-R, BDI-II, BAI
 Kinder- en jeugdvragenlijsten:
ASEBA (CBCL, YSR, TRF), SEV, VvGK, SDQ
 Gezin en opvoeding:
diverse opvoedings- en gehechtheidsvragenlijsten
 Contexten: GGZ (jeugd en volwassenen), Jeugdzorg en CLB,
onderzoek