Muzische Talen B – notities
INHOUDSOPGAVE
muzische vorming 4
Wat willen we ermee bereiken? 4
Leerlijn muzische a – B – C 4
Wat houdt muzische vorming in? 5
Hoe werk je aan een muzische grondhouding? 5
Welke doelen streef je na? 5
Uitgangspunten muzische vorming 6
Terminologie 6
Didactiek van een muzische les 7
Conceptcirkel 8
Creatief denken 9
Theoretische kaders 9
beschouwen… 9
Brillen/ stadia van Parsons 9
Kunstwerk Max ernst 10
opdrachten 10
Associëren 10
Voelen met ogen toe 10
Textuur uit omgeving op blad proberen brengen 11
The fugitive 11
Conceptcirkel deze les 12
Didactische opbouw 12
Bouwstenen: 12
vakdidactische eigenheid 12
Beeldaspecten 13
Uitdrukkingsvorm/ techniek 13
Muzische opdrachten en activiteiten 15
Textuur 15
Surrealisme 16
Terugblik opdracht frottage 17
Opdracht: kunstwerk doelgericht beschouwen met de brillen van parsons 17
Robin rhode – twilight 17
Conceptcirkel 19
OPDRACHT 19
Beeldaspecten 19
Uitdrukkingsvormen/ technieken 20
Beeldaspect ‘vorm’ 21
Beeldaspect compositie 21
mediaaspect kader 21
Achtergrond 21
robin rhode 21
,Muzische Talen B – notities
Drama inleiding 22
Dramales 22
Muzische aspecten: 23
Basisregels ‘dans’ 23
De conceptcirkel 23
Onderwerp 23
Kunstenaar, kunstwerk, kunststroming 24
Uitdrukkingsvorm/ techniek 24
Werkcollege 1 24
technieken van dans 24
werkcollege 2 24
Aan de slag 25
Klankaspecten 26
Vormaspecten 26
Betekenisaspecten 27
wat kan je allemaal doen met muziek in de klas? 27
Voorbeeld 1: luisteren naar vorm 28
Voorbeeld 2: maken van muziek 28
Voorbeeld 3: verbeelden van klanken 28
Voorbeeld 4: instrumentaal verklanken van beelden 29
Voorbeeld 5: instrumentaal verklanken van beelden 29
aanleren van een lied in 10 geboden 29
Gebod 1: gij zult een goede lesopbouw hanteren 29
Gebod 2: gij zult opwarmen 30
Gebod 3: gij zult het lied demonstreren 30
Gebod 4: gij zult uwen toon steeds nemen van een instrument naar keuze 31
Gebod 5: gij zlt het lied steeds weggeven 31
Gebod 6: gij zult een grafische partituur hanteren 31
Gebod 7: gij zult met kritische zin luisteren 31
Gebod 8: gij zult dirigeren 31
Gebod 9: gij zult playbacken als het lied gekend is 32
Gebod 10: gij zult heel diverse liederen en canons en quadlibets en stijlen en thema’s en talen aan
bod laten komen 32
Wat als je niet kan zingen? 32
Terugblik eigen ervaringen met woord 33
Leerinhoud: aspecten van woord 33
Beschouwen/ waarnemen van woord 35
Stijlfiguren 36
,Muzische Talen B – notities
Uitdrukkingsvormen woord 37
Waarnemen, observeren en beleven 37
Spreken over… 37
Expressief lezen 37
Ideeën 38
Schrijven 39
Een gedicht schrijven 39
Spelen met taal 39
Verzamelen en tonen 39
Opbouw les muzische, focus woord: arnolfiniportret 40
‘negative space’ van tiny inventions 41
opdracht 1 41
Enkele vragen 41
Brainstorm mogelijke lesideeën 42
Conceptcirkel 42
Opdracht 2: muzische talen & aspecten 43
, Muzische Talen B – notities
HOORCOLLEGE 1 (JORI VAN DAMME)
MUZISCHE VORMING
WAT WILLEN WE ERMEE BEREIKEN?
- Verbeelding aanspreken
- Creatief zijn
LEERLIJN MUZISCHE A – B – C
•theoretische kaders
•Cultuur in de spiegel
•Brillen van Parsons, methodiek Creatief denken
A •Muzische aspecten van verschillende muzische talen
•Cultuurbezoeken ....
•Vakdidactiek en vakexpertise per muzische taal
•Cultuurbezoeken (buiten Gent)
B •Leren van kunst (deel 3: hoe?)
•Cross-over van 2 muzische talen
•Kleine presentatie maken voor kinderen
•educatieve tool maken als voorbereiding/ naverwerking van
C presentatie
Cursus
- Leren van kunst
- Leerpad (doorloop het om jezelf te testen of je de inhouden voldoende hebt begrepen)
- Powerpoints
- Leerinhouden van de lessen
- Leerinhouden van het cultuurbezoek
- Zelfstudie: 1 cultuurbezoek → zie taakfiche
INHOUDSOPGAVE
muzische vorming 4
Wat willen we ermee bereiken? 4
Leerlijn muzische a – B – C 4
Wat houdt muzische vorming in? 5
Hoe werk je aan een muzische grondhouding? 5
Welke doelen streef je na? 5
Uitgangspunten muzische vorming 6
Terminologie 6
Didactiek van een muzische les 7
Conceptcirkel 8
Creatief denken 9
Theoretische kaders 9
beschouwen… 9
Brillen/ stadia van Parsons 9
Kunstwerk Max ernst 10
opdrachten 10
Associëren 10
Voelen met ogen toe 10
Textuur uit omgeving op blad proberen brengen 11
The fugitive 11
Conceptcirkel deze les 12
Didactische opbouw 12
Bouwstenen: 12
vakdidactische eigenheid 12
Beeldaspecten 13
Uitdrukkingsvorm/ techniek 13
Muzische opdrachten en activiteiten 15
Textuur 15
Surrealisme 16
Terugblik opdracht frottage 17
Opdracht: kunstwerk doelgericht beschouwen met de brillen van parsons 17
Robin rhode – twilight 17
Conceptcirkel 19
OPDRACHT 19
Beeldaspecten 19
Uitdrukkingsvormen/ technieken 20
Beeldaspect ‘vorm’ 21
Beeldaspect compositie 21
mediaaspect kader 21
Achtergrond 21
robin rhode 21
,Muzische Talen B – notities
Drama inleiding 22
Dramales 22
Muzische aspecten: 23
Basisregels ‘dans’ 23
De conceptcirkel 23
Onderwerp 23
Kunstenaar, kunstwerk, kunststroming 24
Uitdrukkingsvorm/ techniek 24
Werkcollege 1 24
technieken van dans 24
werkcollege 2 24
Aan de slag 25
Klankaspecten 26
Vormaspecten 26
Betekenisaspecten 27
wat kan je allemaal doen met muziek in de klas? 27
Voorbeeld 1: luisteren naar vorm 28
Voorbeeld 2: maken van muziek 28
Voorbeeld 3: verbeelden van klanken 28
Voorbeeld 4: instrumentaal verklanken van beelden 29
Voorbeeld 5: instrumentaal verklanken van beelden 29
aanleren van een lied in 10 geboden 29
Gebod 1: gij zult een goede lesopbouw hanteren 29
Gebod 2: gij zult opwarmen 30
Gebod 3: gij zult het lied demonstreren 30
Gebod 4: gij zult uwen toon steeds nemen van een instrument naar keuze 31
Gebod 5: gij zlt het lied steeds weggeven 31
Gebod 6: gij zult een grafische partituur hanteren 31
Gebod 7: gij zult met kritische zin luisteren 31
Gebod 8: gij zult dirigeren 31
Gebod 9: gij zult playbacken als het lied gekend is 32
Gebod 10: gij zult heel diverse liederen en canons en quadlibets en stijlen en thema’s en talen aan
bod laten komen 32
Wat als je niet kan zingen? 32
Terugblik eigen ervaringen met woord 33
Leerinhoud: aspecten van woord 33
Beschouwen/ waarnemen van woord 35
Stijlfiguren 36
,Muzische Talen B – notities
Uitdrukkingsvormen woord 37
Waarnemen, observeren en beleven 37
Spreken over… 37
Expressief lezen 37
Ideeën 38
Schrijven 39
Een gedicht schrijven 39
Spelen met taal 39
Verzamelen en tonen 39
Opbouw les muzische, focus woord: arnolfiniportret 40
‘negative space’ van tiny inventions 41
opdracht 1 41
Enkele vragen 41
Brainstorm mogelijke lesideeën 42
Conceptcirkel 42
Opdracht 2: muzische talen & aspecten 43
, Muzische Talen B – notities
HOORCOLLEGE 1 (JORI VAN DAMME)
MUZISCHE VORMING
WAT WILLEN WE ERMEE BEREIKEN?
- Verbeelding aanspreken
- Creatief zijn
LEERLIJN MUZISCHE A – B – C
•theoretische kaders
•Cultuur in de spiegel
•Brillen van Parsons, methodiek Creatief denken
A •Muzische aspecten van verschillende muzische talen
•Cultuurbezoeken ....
•Vakdidactiek en vakexpertise per muzische taal
•Cultuurbezoeken (buiten Gent)
B •Leren van kunst (deel 3: hoe?)
•Cross-over van 2 muzische talen
•Kleine presentatie maken voor kinderen
•educatieve tool maken als voorbereiding/ naverwerking van
C presentatie
Cursus
- Leren van kunst
- Leerpad (doorloop het om jezelf te testen of je de inhouden voldoende hebt begrepen)
- Powerpoints
- Leerinhouden van de lessen
- Leerinhouden van het cultuurbezoek
- Zelfstudie: 1 cultuurbezoek → zie taakfiche
