Samenvatting taal en didactiek aanvakelijk en technisch lezen huizenga 5e editie 2022 9789001299149
, Samenvatting taal en didactiek aanvakelijk en technisch lezen huizenga 5e editie 2022 9789001299149
Het hele boek is samengevat, ik deed er 30 min. over. Alleen de belangrijkste kernzaken voor
tentamens. Indeling exact gelijk aan het boek.
,Samenvatting taal en didactiek aanvakelijk en technisch lezen huizenga 5e editie 2022 9789001299149
, Samenvatting taal en didactiek aanvakelijk en technisch lezen huizenga 5e editie 2022 9789001299149
Goed artikel met filmpje> Nationale Voorleesdagen gestart: hoe laten we onze kinderen meer lezen? -
Oost
Hoofdstuk 1 – Lezen in de basisschool
Lezen neemt een centrale plaats in binnen het basisonderwijs. Het is niet alleen een doel op zich, maar
ook een onmisbare voorwaarde voor leren in alle andere leergebieden. Door te leren lezen krijgen
kinderen toegang tot kennis, cultuur en communicatie.
1.1 Het belang van leren lezen
Leren lezen is een fundamentele vaardigheid die bepalend is voor de schoolloopbaan en
maatschappelijke participatie van kinderen. Wie goed kan lezen, kan informatie begrijpen, verwerken
en toepassen. Dit maakt lezen tot een sleutelvaardigheid binnen het onderwijs.
Het belang van leren lezen komt tot uiting op verschillende niveaus:
Cognitief: lezen ondersteunt het verwerven van kennis en het ontwikkelen van
denkvaardigheden.
Schoolbreed: vrijwel alle schoolvakken doen een beroep op leesvaardigheid.
Sociaal-maatschappelijk: lezen is noodzakelijk om te kunnen functioneren in een talige
samenleving.
Persoonlijk: lezen draagt bij aan plezier, ontspanning en identiteitsontwikkeling.
Wanneer het leesproces moeizaam verloopt, kan dit leiden tot achterstanden op andere leergebieden.
Daarom is vroegtijdige signalering en gerichte begeleiding van groot belang.
Praktijkvoorbeeld
Een leerling die moeite heeft met technisch lezen, blijkt ook zwakke resultaten te behalen bij
wereldoriëntatie. Na gerichte leesondersteuning verbeteren niet alleen de leesvaardigheid, maar ook
de prestaties bij andere vakken.
1.2 Vormen van lezen
Lezen is geen eenduidige activiteit. Afhankelijk van het doel en de context kunnen verschillende
vormen van lezen worden onderscheiden. In het basisonderwijs leren leerlingen deze vormen stap
voor stap beheersen.
Veelvoorkomende vormen van lezen zijn:
Technisch lezen: het vlot en correct decoderen van geschreven woorden.
Begrijpend lezen: het begrijpen en interpreteren van teksten.
Studerend lezen: het doelgericht lezen om informatie te onthouden en toe te passen.
Oriënterend lezen: globaal lezen om een indruk van een tekst te krijgen.
Vrij lezen: lezen uit interesse of plezier.
Deze leesvormen hangen nauw met elkaar samen. Een leerling die technisch zwak leest, zal moeite
hebben met begrijpend lezen. Daarom is samenhang in het leesonderwijs essentieel.
, Samenvatting taal en didactiek aanvakelijk en technisch lezen huizenga 5e editie 2022 9789001299149
Het hele boek is samengevat, ik deed er 30 min. over. Alleen de belangrijkste kernzaken voor
tentamens. Indeling exact gelijk aan het boek.
,Samenvatting taal en didactiek aanvakelijk en technisch lezen huizenga 5e editie 2022 9789001299149
, Samenvatting taal en didactiek aanvakelijk en technisch lezen huizenga 5e editie 2022 9789001299149
Goed artikel met filmpje> Nationale Voorleesdagen gestart: hoe laten we onze kinderen meer lezen? -
Oost
Hoofdstuk 1 – Lezen in de basisschool
Lezen neemt een centrale plaats in binnen het basisonderwijs. Het is niet alleen een doel op zich, maar
ook een onmisbare voorwaarde voor leren in alle andere leergebieden. Door te leren lezen krijgen
kinderen toegang tot kennis, cultuur en communicatie.
1.1 Het belang van leren lezen
Leren lezen is een fundamentele vaardigheid die bepalend is voor de schoolloopbaan en
maatschappelijke participatie van kinderen. Wie goed kan lezen, kan informatie begrijpen, verwerken
en toepassen. Dit maakt lezen tot een sleutelvaardigheid binnen het onderwijs.
Het belang van leren lezen komt tot uiting op verschillende niveaus:
Cognitief: lezen ondersteunt het verwerven van kennis en het ontwikkelen van
denkvaardigheden.
Schoolbreed: vrijwel alle schoolvakken doen een beroep op leesvaardigheid.
Sociaal-maatschappelijk: lezen is noodzakelijk om te kunnen functioneren in een talige
samenleving.
Persoonlijk: lezen draagt bij aan plezier, ontspanning en identiteitsontwikkeling.
Wanneer het leesproces moeizaam verloopt, kan dit leiden tot achterstanden op andere leergebieden.
Daarom is vroegtijdige signalering en gerichte begeleiding van groot belang.
Praktijkvoorbeeld
Een leerling die moeite heeft met technisch lezen, blijkt ook zwakke resultaten te behalen bij
wereldoriëntatie. Na gerichte leesondersteuning verbeteren niet alleen de leesvaardigheid, maar ook
de prestaties bij andere vakken.
1.2 Vormen van lezen
Lezen is geen eenduidige activiteit. Afhankelijk van het doel en de context kunnen verschillende
vormen van lezen worden onderscheiden. In het basisonderwijs leren leerlingen deze vormen stap
voor stap beheersen.
Veelvoorkomende vormen van lezen zijn:
Technisch lezen: het vlot en correct decoderen van geschreven woorden.
Begrijpend lezen: het begrijpen en interpreteren van teksten.
Studerend lezen: het doelgericht lezen om informatie te onthouden en toe te passen.
Oriënterend lezen: globaal lezen om een indruk van een tekst te krijgen.
Vrij lezen: lezen uit interesse of plezier.
Deze leesvormen hangen nauw met elkaar samen. Een leerling die technisch zwak leest, zal moeite
hebben met begrijpend lezen. Daarom is samenhang in het leesonderwijs essentieel.
