DESARROLLO PSICOLÓGICO
T2- TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO
Las teorías del desarrollo buscan establecer sistemáticamente principios y generalizaciones que proporcionen un
marco coherente para comprender, ¿cómo? Y ¿por qué? , de las personas a medida que envejecen.
1. MODELO DEL PSICOANÁLISIS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
El psicoanálisis se encuentra fragmentado por varias escuelas, pero revindican ser leales al original de Freud, padre
del psicoanálisis y de los principios. Ningún profesional debe ignorar la importancia de este por sus aportaciones de
Freud al desarrollo humano.
TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA PSIQUE
Desde el nacimiento del bebé posee unas pulsiones para buscar su satisfacción de carácter libidinal y consecuencia,
un significado sexual. Este conjunto de pulsiones son la primera instancia, conocida en el desarrollo de la
personalidad como “ello”. Sería la parte más íntima y primitiva de la persona y contendría los impulsos sexuales
(inmoral, acultural…) busca los placeres momentáneos. La realidad opone resistencia a la satisfacción inmediata de
estas pulsiones y aparece en la primera infancia el “yo” que sería neutral. Canaliza esa satisfacción de manera
socialmente aceptable y media entre el “ello” y la realidad. Cuando el entorno pone normas sociales y dictamina que
seguir, surge el “superyó”, el cual origina una estructura de autodisciplina, conciencia moral en base a la sociedad. Se
interioriza entre los 3 y 6 años.
El ”ellos”, “yo” y “superyó” se relacionan entre sí pero entran en conflicto inevitablemente.
-Ello: comunica sus necesidades básicas
-Yo: restringe al ello impulsivo lo suficiente como para encontrar una forma aceptable de satisfacer las necesidades.
-Superyó: decide sí las estrategias de solución de problemas del ‘yo’ son aceptables desde el punto de vista moral.
Para lograr esto el ‘yo’ desarrolla los mecanismos de defensa, que justifican o protegen al individuo frente a las
fuerzas inconscientes.
-MECANISMOS DE DEFENSA EVOLUTIVOS
1. Sublimación. Consiste en utilizar las energías sexuales para producir arte, trabajos productivos derivados
de esa pulsión sexual en actividades socialmente reconocidas.
2. Actividad fantasmática. Consiste en una idea mental en forma de fantasía o deseo inalcanzable en la
realidad.
3. Transferencia. Consiste en la realización de conductas (ahora) que en el pasado se adquirieron pero sin
saber de forma consciente ni de donde proviene.
-MECANISMO DE DEFENSA PROPIOS DE ESTADOS NEURÓTICOS
1. Represión (rechazo u ocultamiento). Ocultar u olvidar un deseo del pasado o situación traumática.
2. Regresión. Mantenimiento de conductas infantiles o de una etapa anterior de nuestra vida.
3. Formación reactiva. Transforma un deseo inconsciente en lo contrario
4. Aislamiento (descontextualización). Tergiversación o reinterpretación de un hecho porque oculta un deseo
inconfesable
5. Anulación (negación). Olvidar u ocultar un deseo inconfesable.
6. Proyección. Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio.
El ‘yo’ puede considerarse con tres funciones principales:
, -Defensa del sujeto frente al ‘ello’ y conflictos exteriores e internos.
-Control de la conciencia y acceso al consciente e preconsciente (matiza contenidos inconscientes, conscientes e
impulsos)
-Es el núcleo que se abstrae, analiza y sintetiza (ejecutor del individuo) se adapta y media entre la sociedad y el ‘ello’.
La teoría psicosexual del desarrollo postula que a medida que los niños crecen van creciendo aparecen nuevas
zonas erógenas, acompañadas de una estimulación y placer. Freud entiende el desarrollo psicológico infantil como
una sucesión de estadios con sus respectivas manifestaciones hasta lograr la sexualidad genital adulta.
-TEORÍA PSICOSEXUAL DEL DESARROLLO DE FRUED
FASE EDAD NIVEL ZONA ERÓGENA RELACIONES
MADURACIÓN INTER.
Oral 1er año ‘Ello’ busca la Boca, labios Dependencia de la
satisfacción personal madre
Anal 1-3 año ‘Yo’ se desarrollo Recto Relación con
padres, hermano
Fálica 3-6 años ‘Superyo’ se Curiosidad de los Complejo de Edipo y
desarrolla diferentes genitales Electra
De latencia 6-12 años (Tranquilidad) Ninguna concreta Se amplía a
Atención a los profesores y
estudios compañeros
Genital 12 años o más Reaparecen los Relaciones sexuales Inicio de relaciones
impulsos sexuales y con el sexo opuesto
líbido e interés sexual-
amoroso
*En la etapa fálica el deseo es inconsciente y formación reactiva. Por ello, como es inconfesable buscamos
parecernos al progenitor del mismo sexo.
*Ahora se junta la etapa fálica y el periodo escolar (3 y 6 años)
*Después Freud habla de una estabilidad durante el resto de la vida y cambios variacionales no transformacionales
*El problema surge al quedarse en un estadio sin avanzar a los demás.
Esta visión no tiene gran reconocimiento actualmente, pero es importante destacar que Freud es el primer autor en
entender el desarrollo de los 5 primeros años de vida y entender la educación infantil como primordial.
-TEORIA PSICOSOCIAL DEL DESARROLLO DE ERIKSON
Influenciado por Freud pero aporta sus variaciones a la teoría del desarrollo. Él creía que los seres humanos nos
enfrentamos a ocho crisis o conflictos importantes en nuestras vidas, lo cual surge por la maduración biológica y
demandas sociales. Cada una de ellas debe resolverse de forma eficaz para poder pasar a la siguiente. Él al
contrario que Freud no acaba en la adolescencia, sino que sigue hasta el fallecimiento.
ETAPA CONFLICTO RESOLUCIÓN
0 a 12/18 meses confianza VS desconfianza Esperanza
1/ 1,5 años a 3 años autonomía VS vergüenza/duda Voluntad
3 a 6 años Iniciativa VS culpa propósito
6 años a pubertad Productividad VS inferioridad destreza
Pubertad a edad temprana adulta Identidad VS confusión de identidad fidelidad
Edad adulta temprana Intimidad VS aislamiento amor
Madurez Generatividad VS estancamiento interés
Vejez Integridad VS desesperanza Sabiduría
1ª) El niño aprende en quien puede y no confiar, aquí es muy importante el apego
T2- TEORÍAS PSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO
Las teorías del desarrollo buscan establecer sistemáticamente principios y generalizaciones que proporcionen un
marco coherente para comprender, ¿cómo? Y ¿por qué? , de las personas a medida que envejecen.
1. MODELO DEL PSICOANÁLISIS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
El psicoanálisis se encuentra fragmentado por varias escuelas, pero revindican ser leales al original de Freud, padre
del psicoanálisis y de los principios. Ningún profesional debe ignorar la importancia de este por sus aportaciones de
Freud al desarrollo humano.
TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA PSIQUE
Desde el nacimiento del bebé posee unas pulsiones para buscar su satisfacción de carácter libidinal y consecuencia,
un significado sexual. Este conjunto de pulsiones son la primera instancia, conocida en el desarrollo de la
personalidad como “ello”. Sería la parte más íntima y primitiva de la persona y contendría los impulsos sexuales
(inmoral, acultural…) busca los placeres momentáneos. La realidad opone resistencia a la satisfacción inmediata de
estas pulsiones y aparece en la primera infancia el “yo” que sería neutral. Canaliza esa satisfacción de manera
socialmente aceptable y media entre el “ello” y la realidad. Cuando el entorno pone normas sociales y dictamina que
seguir, surge el “superyó”, el cual origina una estructura de autodisciplina, conciencia moral en base a la sociedad. Se
interioriza entre los 3 y 6 años.
El ”ellos”, “yo” y “superyó” se relacionan entre sí pero entran en conflicto inevitablemente.
-Ello: comunica sus necesidades básicas
-Yo: restringe al ello impulsivo lo suficiente como para encontrar una forma aceptable de satisfacer las necesidades.
-Superyó: decide sí las estrategias de solución de problemas del ‘yo’ son aceptables desde el punto de vista moral.
Para lograr esto el ‘yo’ desarrolla los mecanismos de defensa, que justifican o protegen al individuo frente a las
fuerzas inconscientes.
-MECANISMOS DE DEFENSA EVOLUTIVOS
1. Sublimación. Consiste en utilizar las energías sexuales para producir arte, trabajos productivos derivados
de esa pulsión sexual en actividades socialmente reconocidas.
2. Actividad fantasmática. Consiste en una idea mental en forma de fantasía o deseo inalcanzable en la
realidad.
3. Transferencia. Consiste en la realización de conductas (ahora) que en el pasado se adquirieron pero sin
saber de forma consciente ni de donde proviene.
-MECANISMO DE DEFENSA PROPIOS DE ESTADOS NEURÓTICOS
1. Represión (rechazo u ocultamiento). Ocultar u olvidar un deseo del pasado o situación traumática.
2. Regresión. Mantenimiento de conductas infantiles o de una etapa anterior de nuestra vida.
3. Formación reactiva. Transforma un deseo inconsciente en lo contrario
4. Aislamiento (descontextualización). Tergiversación o reinterpretación de un hecho porque oculta un deseo
inconfesable
5. Anulación (negación). Olvidar u ocultar un deseo inconfesable.
6. Proyección. Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el propio.
El ‘yo’ puede considerarse con tres funciones principales:
, -Defensa del sujeto frente al ‘ello’ y conflictos exteriores e internos.
-Control de la conciencia y acceso al consciente e preconsciente (matiza contenidos inconscientes, conscientes e
impulsos)
-Es el núcleo que se abstrae, analiza y sintetiza (ejecutor del individuo) se adapta y media entre la sociedad y el ‘ello’.
La teoría psicosexual del desarrollo postula que a medida que los niños crecen van creciendo aparecen nuevas
zonas erógenas, acompañadas de una estimulación y placer. Freud entiende el desarrollo psicológico infantil como
una sucesión de estadios con sus respectivas manifestaciones hasta lograr la sexualidad genital adulta.
-TEORÍA PSICOSEXUAL DEL DESARROLLO DE FRUED
FASE EDAD NIVEL ZONA ERÓGENA RELACIONES
MADURACIÓN INTER.
Oral 1er año ‘Ello’ busca la Boca, labios Dependencia de la
satisfacción personal madre
Anal 1-3 año ‘Yo’ se desarrollo Recto Relación con
padres, hermano
Fálica 3-6 años ‘Superyo’ se Curiosidad de los Complejo de Edipo y
desarrolla diferentes genitales Electra
De latencia 6-12 años (Tranquilidad) Ninguna concreta Se amplía a
Atención a los profesores y
estudios compañeros
Genital 12 años o más Reaparecen los Relaciones sexuales Inicio de relaciones
impulsos sexuales y con el sexo opuesto
líbido e interés sexual-
amoroso
*En la etapa fálica el deseo es inconsciente y formación reactiva. Por ello, como es inconfesable buscamos
parecernos al progenitor del mismo sexo.
*Ahora se junta la etapa fálica y el periodo escolar (3 y 6 años)
*Después Freud habla de una estabilidad durante el resto de la vida y cambios variacionales no transformacionales
*El problema surge al quedarse en un estadio sin avanzar a los demás.
Esta visión no tiene gran reconocimiento actualmente, pero es importante destacar que Freud es el primer autor en
entender el desarrollo de los 5 primeros años de vida y entender la educación infantil como primordial.
-TEORIA PSICOSOCIAL DEL DESARROLLO DE ERIKSON
Influenciado por Freud pero aporta sus variaciones a la teoría del desarrollo. Él creía que los seres humanos nos
enfrentamos a ocho crisis o conflictos importantes en nuestras vidas, lo cual surge por la maduración biológica y
demandas sociales. Cada una de ellas debe resolverse de forma eficaz para poder pasar a la siguiente. Él al
contrario que Freud no acaba en la adolescencia, sino que sigue hasta el fallecimiento.
ETAPA CONFLICTO RESOLUCIÓN
0 a 12/18 meses confianza VS desconfianza Esperanza
1/ 1,5 años a 3 años autonomía VS vergüenza/duda Voluntad
3 a 6 años Iniciativa VS culpa propósito
6 años a pubertad Productividad VS inferioridad destreza
Pubertad a edad temprana adulta Identidad VS confusión de identidad fidelidad
Edad adulta temprana Intimidad VS aislamiento amor
Madurez Generatividad VS estancamiento interés
Vejez Integridad VS desesperanza Sabiduría
1ª) El niño aprende en quien puede y no confiar, aquí es muy importante el apego
