Hoorcollege 8
Elementen van een pedagogische visie
Wat iemand onder een goede opvoeding verstaat hang onder andere af van de
pedagogische visie die iemand heeft. Die pedagogische visie hangt logisch met
elkaar samen. Naast de elementen van vorig jaar (kindbeeld, beeld van de
opvoeder, opvoedingsdoelen etc.) komen er dit jaar twee bij, namelijk beeld van
de pedagogische instituties en beeld van de samenleving.
- Het kindbeeld is het beeld wat als jij opvoeder in zijn algemeenheid van
kinderen hebt. Wat zijn kinderen? Wat kunnen en willen ze? Hoe
ontwikkelen kinderen zich?
- Het beeld van de opvoeder hangt logisch samen met het kindbeeld. Het is
het beeld dat jij als opvoeder hebt van opvoeders in zijn algemeenheid.
- Het beeld van de pedagogische institutie gaat over het beeld dat jij als
pedagoog hebt van allerlei instituties waar kinderen in opgegroeid worden,
verschillende opvoedmilieus. Gezin (primair), Kinderopvang (secundair), de
media (tertiaire). Wat vinden pedagogen nou van die kinderopvang?
- Het beeld van de samenleving. Een samenleving organiseert ook allerlei
dingen voor kinderen en om kinderen te ondersteunen, bijvoorbeeld de
leerplicht. In onze samenleving heerst een soort prestatiecultuur. Hoe
kijken wij tegen de Nederlandse samenleving aan?
- De opvoedingsdoelen waren de doelen die wij als opvoeder voor het kind
formuleert.
- De opvoedingsmiddelen zijn dingen die jij als opvoeder doet om die doelen
te bereiken. Dat kan zijn een gesprek aangaan met de kinderen, belonen
en straffen etc.
- De opvoedingsvoorwaarden zijn zaken die aanwezig moeten zijn om op te
voeden. De belangrijkste voorwaarden is veiligheid. Als kinderen zich niet
veilig voelen, willen ze de wereld niet verkennen. Een voorwaarden kan
ook een middel worden als je het bewust in zet.
Het belang van een pedagogische visie
Waarom is het zo belangrijk om een pedagogische visie te hebben? Iedereen
heeft een bepaalde mening over wat een goede opvoeding is, maar wij als
pedagogen gaan straks als professional aan de slag. Wij moeten straks kunnen
verantwoorden waarom we dingen doen zoals we doen. Die pedagogische visie
helpt dus om je handelen te kunnen verantwoorden. Wij zouden dus als
pedagoog kunnen beoordelen of de pedagogische praktijk in overeenstemming is
met de pedagogische visie. We moeten vanuit een pedagogische visie een
pedagogische praktijk kunnen inrichten en we moeten een eigen pedagogische
visie kunnen ontwikkelen op basis waarvan wij pedagogische praktijken
beoordelen.
Het ontstaan van de postmoderne samenleving
Beide pedagogen zien dat de samenleving sinds de industriële evolutie ingrijpend
veranderd is. Het is een beweging van een pre-industriële samenleving die vooral
bestond uit kleine agrarische gesloten groepen met vaste waarden, normen en
gedragspatronen en waar een grote sociale controle heerst. Als je afwijkt van de
norm word je tot de orde geroepen. Het leven binnen een gesloten gemeenschap
bestaat voor het grootste gedeelte uit meedoen en zeker weten. Het leven
verloopt in een soort vaste ordening. Kinderen die in een gesloten gemeenschap
opgroeien, ondergaan eigenlijk alleen maar gelijksoortige invloeden, ze krijgen
steeds dezelfde boodschap te horen van iedereen. Conformering aan de groep is
Elementen van een pedagogische visie
Wat iemand onder een goede opvoeding verstaat hang onder andere af van de
pedagogische visie die iemand heeft. Die pedagogische visie hangt logisch met
elkaar samen. Naast de elementen van vorig jaar (kindbeeld, beeld van de
opvoeder, opvoedingsdoelen etc.) komen er dit jaar twee bij, namelijk beeld van
de pedagogische instituties en beeld van de samenleving.
- Het kindbeeld is het beeld wat als jij opvoeder in zijn algemeenheid van
kinderen hebt. Wat zijn kinderen? Wat kunnen en willen ze? Hoe
ontwikkelen kinderen zich?
- Het beeld van de opvoeder hangt logisch samen met het kindbeeld. Het is
het beeld dat jij als opvoeder hebt van opvoeders in zijn algemeenheid.
- Het beeld van de pedagogische institutie gaat over het beeld dat jij als
pedagoog hebt van allerlei instituties waar kinderen in opgegroeid worden,
verschillende opvoedmilieus. Gezin (primair), Kinderopvang (secundair), de
media (tertiaire). Wat vinden pedagogen nou van die kinderopvang?
- Het beeld van de samenleving. Een samenleving organiseert ook allerlei
dingen voor kinderen en om kinderen te ondersteunen, bijvoorbeeld de
leerplicht. In onze samenleving heerst een soort prestatiecultuur. Hoe
kijken wij tegen de Nederlandse samenleving aan?
- De opvoedingsdoelen waren de doelen die wij als opvoeder voor het kind
formuleert.
- De opvoedingsmiddelen zijn dingen die jij als opvoeder doet om die doelen
te bereiken. Dat kan zijn een gesprek aangaan met de kinderen, belonen
en straffen etc.
- De opvoedingsvoorwaarden zijn zaken die aanwezig moeten zijn om op te
voeden. De belangrijkste voorwaarden is veiligheid. Als kinderen zich niet
veilig voelen, willen ze de wereld niet verkennen. Een voorwaarden kan
ook een middel worden als je het bewust in zet.
Het belang van een pedagogische visie
Waarom is het zo belangrijk om een pedagogische visie te hebben? Iedereen
heeft een bepaalde mening over wat een goede opvoeding is, maar wij als
pedagogen gaan straks als professional aan de slag. Wij moeten straks kunnen
verantwoorden waarom we dingen doen zoals we doen. Die pedagogische visie
helpt dus om je handelen te kunnen verantwoorden. Wij zouden dus als
pedagoog kunnen beoordelen of de pedagogische praktijk in overeenstemming is
met de pedagogische visie. We moeten vanuit een pedagogische visie een
pedagogische praktijk kunnen inrichten en we moeten een eigen pedagogische
visie kunnen ontwikkelen op basis waarvan wij pedagogische praktijken
beoordelen.
Het ontstaan van de postmoderne samenleving
Beide pedagogen zien dat de samenleving sinds de industriële evolutie ingrijpend
veranderd is. Het is een beweging van een pre-industriële samenleving die vooral
bestond uit kleine agrarische gesloten groepen met vaste waarden, normen en
gedragspatronen en waar een grote sociale controle heerst. Als je afwijkt van de
norm word je tot de orde geroepen. Het leven binnen een gesloten gemeenschap
bestaat voor het grootste gedeelte uit meedoen en zeker weten. Het leven
verloopt in een soort vaste ordening. Kinderen die in een gesloten gemeenschap
opgroeien, ondergaan eigenlijk alleen maar gelijksoortige invloeden, ze krijgen
steeds dezelfde boodschap te horen van iedereen. Conformering aan de groep is
