TRASTORNOS DE LA CONDUCTA Y
EL APRENDIZAJE
BLOQUE 1. TRASTORNOS DISRUPTIVOS, DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Y DE LA
CONDUCTA
- Tema 1. El trastorno negativista desafiante
- Tema 2. El trastorno explosivo intermitente y el trastorno de conducta
- Tema 3. Intervención educativa en los problemas de conducta
BLOQUE 2. ALTERACIONES DE LA CONDUCTA DE LOS TRASTORNOS DEL
NEURODESARROLLO
- Tema 4. Alteraciones de la conducta en el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad
- Tema 5. Alteraciones de conducta en el trastorno del espectro autista
BLOQUE 3. ALTERACIONES DE CONDUCTA EN OTROS TRASTORNOS
- Tema 6. Trastornos depresivos y trastornos de ansiedad
BLOQUE 4. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
- Tema 7. Trastorno específico del aprendizaje con dificultad en la lectura y en la
expresión escrita
- Tema 8. Trastorno específico del aprendizaje con dificultad en las matemáticas
, TEMA 1.- TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
¿Qué vamos a aprender a hacer?
- Diferenciar los problemas transitorios de conducta y los trastornos relacionados con la
conducta.
- vamos a discriminar que son cada una de las dos
- Analizar las características del trastorno negativista desafiante
1. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Estos son los puntos que vamos a ver.
,Problema:
Un niño muestra un patrón constante de comportamiento desafiante e irritable en el aula.
¿Cómo debemos interpretar su conducta?
- vamos a ver si es un problema conductual transitorio O puede ser un trastorno del control de
impulsos.
Caso práctico
Andrés siempre ha sido un niño de carácter irritable y difícil desde pequeño. Actualmente tiene 14
años y está repitiendo 2º de la ESO. Vive con su madre, su padre se encuentra en prisión. Andrés
muestra agresividad verbal hacia profesores y familiares, tiene un comportamiento disruptivo en
clase, no sigue las normas y se relaciona cada vez más con personas que tienen una influencia
negativa. El odio, el rencor, la rabia y la ira son constantes en su expresión.
No sabe relacionarse adecuadamente con sus amistades, teniendo peleas y discusiones muy
intensas. Al ser repetidor, ha asumido un rol dominante, amenazante y agresivo, insultando, gritando
y agrediendo físicamente a sus compañeros. Andrés se siente incomprendido y atacado
constantemente, justificando su comportamiento al afirmar que los demás lo provocan y que no
puede permitir que queden impunes.
CONDUCTAS DISRUPTIVAS
Tenemos que saber que supone, que alguien tenga una conducta disruptiva. Una conducta
disruptiva es: comportamientos que interfieren mucho en el aula. Comportamientos que como
docentes, les dedicamos mucho tiempo, para intentar solucionar, intentar que no ocurra. Por eso
interfieren mucho: interrumpen las relaciones entre iguales, la relación con el profesor, el aula…
INTRODUCCIÓN
- ¿Qué son las conductas disruptivas?
Son aquellos comportamientos que interrumpen las actividades que se están realizando en el aula,
distorsionando el desarrollo de las tareas, la dinámica establecida, y las relaciones entre iguales.
Obligan al profesor a invertir tiempo y atención en disuadirles, a fin de que se puedan desarrollar las
actividades y los procesos de enseñanza-aprendizaje de forma adecuada
- Los trastornos de la conducta no son algo nuevo, ocurrian hace muchos años también, pero
ahora se les ha puesto nombre.
, - Hay que diferenciar muy bien lo que supone el desarrollo evolutivo del niño, de lo que
supone un trastorno en la conducta o en el control de impulsos.
- ¿Es normal que un niño juegue? salte? si. que agreda? → dependiendo de la edad.
Un niño con 16 años pegando, noe s normal.
- Es normal que un niño salte y corra por la calle, si.
ANTES
- las cosas han cambiado mucho. Los niños antes jugaban juntos, todas las edades juntos.
- antes también las familias comían juntos y tomaban decisiones juntos (alrededor de la
mesa). Ahora no se corrigen los comportamientos disruptivos en el entorno familiar.
- actividades lúdicas compartidas: cada vez menos. Ahora nos encontramos con cada uno con
lo suyo.
- casi parece que el único momento que se relacionan de verdad juntos, con sus
iguales: es en la escuela.
AHORA
- ahora padres y madres corriendo a todos lados, muy mal manejo del tiempo.
- Los niños tienen todo tipo de juegos, sobreestimulados.
Estos cambios sociales lo están viviendo nuestros niños, y ni nos podemos quedar al margen de la
sociedad. Han facilitado que nos encontremos más niños con dificultades conductuales (no vamos a
llamarlo trastorno), porque cada vez hay más dificultad en los límites, ¿quién pone los límites en
casa? nos cuesta establecerlos. Intentamos que tengan de todo… → Esto es un reflejo de lo que
vemos después en la escuela.
Fuera del centro educativo, la socialización de los niños es casi en actividades regladas,
extraescolares. No tienen momento social de juego, entonces no adquieren habilidades sociales, de
este niño me ha dicho esto, y yo no le he dejado y…
COMPORTAMIENTOS QUE OCURREN (todo esto está dentro de las conductas disruptivas)
→ entonces, vamos a discriminar (antes de entrar en el trastorno negativista desafiante), lo que
supone que haya una conducta disruptiva (puntual incluso o que es propio del desarrollo evolutivo
de un niño) y que no es propio del desarrollo y debemos de tomarlo como posible valoración por
un trastorno en el control de impulsos.
Las conductas disruptivas que suponen: Nos ocupan mucho tiempo a los maestros en el aula:
Comprenden una serie de comportamientos, como la falta de cooperación, la mala educación, la
EL APRENDIZAJE
BLOQUE 1. TRASTORNOS DISRUPTIVOS, DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Y DE LA
CONDUCTA
- Tema 1. El trastorno negativista desafiante
- Tema 2. El trastorno explosivo intermitente y el trastorno de conducta
- Tema 3. Intervención educativa en los problemas de conducta
BLOQUE 2. ALTERACIONES DE LA CONDUCTA DE LOS TRASTORNOS DEL
NEURODESARROLLO
- Tema 4. Alteraciones de la conducta en el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad
- Tema 5. Alteraciones de conducta en el trastorno del espectro autista
BLOQUE 3. ALTERACIONES DE CONDUCTA EN OTROS TRASTORNOS
- Tema 6. Trastornos depresivos y trastornos de ansiedad
BLOQUE 4. TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE
- Tema 7. Trastorno específico del aprendizaje con dificultad en la lectura y en la
expresión escrita
- Tema 8. Trastorno específico del aprendizaje con dificultad en las matemáticas
, TEMA 1.- TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
¿Qué vamos a aprender a hacer?
- Diferenciar los problemas transitorios de conducta y los trastornos relacionados con la
conducta.
- vamos a discriminar que son cada una de las dos
- Analizar las características del trastorno negativista desafiante
1. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
Estos son los puntos que vamos a ver.
,Problema:
Un niño muestra un patrón constante de comportamiento desafiante e irritable en el aula.
¿Cómo debemos interpretar su conducta?
- vamos a ver si es un problema conductual transitorio O puede ser un trastorno del control de
impulsos.
Caso práctico
Andrés siempre ha sido un niño de carácter irritable y difícil desde pequeño. Actualmente tiene 14
años y está repitiendo 2º de la ESO. Vive con su madre, su padre se encuentra en prisión. Andrés
muestra agresividad verbal hacia profesores y familiares, tiene un comportamiento disruptivo en
clase, no sigue las normas y se relaciona cada vez más con personas que tienen una influencia
negativa. El odio, el rencor, la rabia y la ira son constantes en su expresión.
No sabe relacionarse adecuadamente con sus amistades, teniendo peleas y discusiones muy
intensas. Al ser repetidor, ha asumido un rol dominante, amenazante y agresivo, insultando, gritando
y agrediendo físicamente a sus compañeros. Andrés se siente incomprendido y atacado
constantemente, justificando su comportamiento al afirmar que los demás lo provocan y que no
puede permitir que queden impunes.
CONDUCTAS DISRUPTIVAS
Tenemos que saber que supone, que alguien tenga una conducta disruptiva. Una conducta
disruptiva es: comportamientos que interfieren mucho en el aula. Comportamientos que como
docentes, les dedicamos mucho tiempo, para intentar solucionar, intentar que no ocurra. Por eso
interfieren mucho: interrumpen las relaciones entre iguales, la relación con el profesor, el aula…
INTRODUCCIÓN
- ¿Qué son las conductas disruptivas?
Son aquellos comportamientos que interrumpen las actividades que se están realizando en el aula,
distorsionando el desarrollo de las tareas, la dinámica establecida, y las relaciones entre iguales.
Obligan al profesor a invertir tiempo y atención en disuadirles, a fin de que se puedan desarrollar las
actividades y los procesos de enseñanza-aprendizaje de forma adecuada
- Los trastornos de la conducta no son algo nuevo, ocurrian hace muchos años también, pero
ahora se les ha puesto nombre.
, - Hay que diferenciar muy bien lo que supone el desarrollo evolutivo del niño, de lo que
supone un trastorno en la conducta o en el control de impulsos.
- ¿Es normal que un niño juegue? salte? si. que agreda? → dependiendo de la edad.
Un niño con 16 años pegando, noe s normal.
- Es normal que un niño salte y corra por la calle, si.
ANTES
- las cosas han cambiado mucho. Los niños antes jugaban juntos, todas las edades juntos.
- antes también las familias comían juntos y tomaban decisiones juntos (alrededor de la
mesa). Ahora no se corrigen los comportamientos disruptivos en el entorno familiar.
- actividades lúdicas compartidas: cada vez menos. Ahora nos encontramos con cada uno con
lo suyo.
- casi parece que el único momento que se relacionan de verdad juntos, con sus
iguales: es en la escuela.
AHORA
- ahora padres y madres corriendo a todos lados, muy mal manejo del tiempo.
- Los niños tienen todo tipo de juegos, sobreestimulados.
Estos cambios sociales lo están viviendo nuestros niños, y ni nos podemos quedar al margen de la
sociedad. Han facilitado que nos encontremos más niños con dificultades conductuales (no vamos a
llamarlo trastorno), porque cada vez hay más dificultad en los límites, ¿quién pone los límites en
casa? nos cuesta establecerlos. Intentamos que tengan de todo… → Esto es un reflejo de lo que
vemos después en la escuela.
Fuera del centro educativo, la socialización de los niños es casi en actividades regladas,
extraescolares. No tienen momento social de juego, entonces no adquieren habilidades sociales, de
este niño me ha dicho esto, y yo no le he dejado y…
COMPORTAMIENTOS QUE OCURREN (todo esto está dentro de las conductas disruptivas)
→ entonces, vamos a discriminar (antes de entrar en el trastorno negativista desafiante), lo que
supone que haya una conducta disruptiva (puntual incluso o que es propio del desarrollo evolutivo
de un niño) y que no es propio del desarrollo y debemos de tomarlo como posible valoración por
un trastorno en el control de impulsos.
Las conductas disruptivas que suponen: Nos ocupan mucho tiempo a los maestros en el aula:
Comprenden una serie de comportamientos, como la falta de cooperación, la mala educación, la
